“天下事必做於細”，“於細微處見精神，正是教育智慧的壹種體現”，“把每壹件簡單的事做好就是不簡單，把每壹件平凡的事做好就是不平凡”，這是如東老師的報告以及如東老師的行為給我們的啟示。
朱自清先生在他24歲時寫下了散文名篇《匆匆》，他當時正處在壹段仿徨苦悶的日子中，他說：我深感時日匆匆的可惜，自覺以前的錯處，全在只知遠處、大處，卻忽視了近處、小處，時時只是做預備的工夫，時時卻不做正經的工夫，不免令人有不足之感。這也告誡我們從小處做起之必要。
我們常教育學生：保護環境要從現在做起，從我做起，從身邊小事做起。如何做？學生會說，節約使用每壹張紙，兩面用紙，減少丟棄，隨手關燈，隨手關水龍頭，等等，這也是壹種從細微處見精神的做法。但是，環境造就人，貧瘠幹旱的環境總令他的生靈少了幾分細膩，多了幾分粗獷；少了幾分柔情，多了幾分豪爽。但大山中的人不乏大山壹樣的情懷：在看似冷漠的外表下，卻隱藏著壹顆火熱的心。自從如東老師來我校，我們就及時努力地汲取營養。看看東小的校園，不就證明了這壹點嗎？東小的校園裏已經營造著如東校園的氛圍，洋溢著南國的細膩與柔和。
走進東小的大門（以前的舊牌全更新了），直入眼簾的是那雄偉壯觀的宣言牌，它記錄著校長，教師和學生的宣言：
“校長的話：為生命奠基，為成長鋪路，為生命導航。
教師的話：用高原之懷點燃激情課堂，鑄就燦爛人生。
學生的話：東小，我夢飛的地方……”
在它下面墻面又是三個牌子，兩側分別是《中華人民***和國國歌》和《中國少年先鋒隊隊歌》，它們中間是《每周壹訓》牌：什麽是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。——《魯迅全集》
再環視校園，真有壹種“忽如壹夜春風來，千樹萬樹梨花開”的感覺。好多好多漂亮的牌子，有的掛在墻上，有的立在花園欄桿旁，就連那鐵欄圍墻也成了教育的園地。走近看時，原來這些牌子都是我們的“老師”，看著他們，對我們每個人都是壹種非常深刻的教育。仔細看時，這些牌子也不是零亂的，而是分為四大快，四個系列（每個系列10個人物的故事，每個人物，有名人像，有簡歷，又各自壹句名言以警示讀者）。
圍著花園欄桿的是中華歷代典範系列：人物有至聖先師孔子，名言是：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？”；有通天曉地的張衡，名言是：“人生在勤，不索何求？”；有史學巨匠司馬遷，名言是：“人固有壹死，或重於泰山，或輕於鴻毛。”；有唐宋八大家之首韓愈，名言是：“業精於勤，荒於嬉，成於思，毀於隨。”等等。
鐵欄圍墻邊又是壹個系列，主要是講勤學故事，有宋濂抄書、不恥下問、屈原放米、懷素練字、程門立雪等故事。
來到教學樓外墻下，是發明創造系列。有蔡倫造紙術的發明、張衡地動儀的發明、蘇格蘭青年電話機的發明、萊特兄弟飛機的發明、瓦特蒸汽機的發明等故事。
進到教學樓內，是“中國現當代文學大家系列”。有“現實+夢想+幽默=智慧”的幽默人生的林語堂，他的名言是“讀書的主旨在於排脫俗氣”；有中國“五四”新文化運動的主將魯迅，名言是“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”；有著名兒童文學作家冰心，名言是“有了愛就有了壹切”；有中國20世紀文學史上著名的小說家、批評家茅盾，他說：“必須在奮鬥中求生存，求發展”；還有著名作家、人民藝術家，傑出的語言大師老舍，他認為“才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃，若日久不用石磨，也會生銹，成為廢物。”等等。
看完之後我們會覺得通身被壹種文化氛圍所包裹，被壹種人文性的教育所感召。老師就在眼前，文化就在身邊。這些工作正是如東老師張建華、傅貴成、唐靜與東小合作的結晶。現在，學生每天都會抽空來到這些先師面前，席地而坐，記錄他們的故事，以便時時不忘啟迪自己。
可以想到，兩年後，如東老師走了，但是他們為東小所做的壹切，為會寧教育所做的壹切，將永遠激勵著會寧人民不斷努力！