對優等生，提高他們的的本事，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好， 學習 方法 不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。下面是我為大家整理的培優補差工作 自我評價 5篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
培優補差工作自我評價1
本學期，我註重培優補差工作，針對學生的具體情景進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差 措施 。壹學期以來，我在"培優補差"工作過程中，能根據實際情景，有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的資料，使學生能較好的得到發展。
壹、主要措施:
l.課外輔導，利用課余時間。
2.采用壹優生帶壹差生的壹幫壹行動。
3.請優生介紹 學習 經驗 ，差生加以學習。
4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作本事。
6.采用激勵機制，對差生的每壹點提高都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習進取性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，堅持其成績穩定和提高。
9.必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
二、配合本學科教學組織的教學活動有:
1、百字競賽。
2、 反義詞 對子 積累。
3、 成語 諺語 收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
三、本人進行的有效嘗試有:
1、短期的有:以 寓言 故事 為主題的故事會。
2、中期的有:結合教材資料，進行動手實踐，例如學習有關感恩 教育 的資料，我讓學生親自動手實踐，回到家裏，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。
3、長期的有:背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。
四、本人工作的特色是:有先進的教學理念，活潑的教學風格、靈活的 教學方法 ，嚴謹的教學態度，願意讓每壹位學生體會到學習語文的樂趣。
對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今後的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的本事，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。
多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更紮實更有效。
培優補差工作自我評價2
壹學期以來，在學校領導、教師們的關心和支持下，我在'培優補差'工作過程中，能根據實際情景，有步驟、有措施地實施落實'培優補差'的資料，使學生能較好的得到發展。
經過內化教育，學生的學習動機，學習進取性大大地被調動起來，不管是優等生或是差生，現都能明確自我的學習目的，不是為別人，而是為自我;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是'要我學'，此刻是'我要學'。經過不斷的加強訓練，教師幫忙學生獲取壹個個小成功，學生的自信心，意誌力得到很大的提高。現將壹學期來的工作評價如下:
1、教學觀念的進取轉化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能進取轉化，由以前看分數，註重優生的輔導，對潛能生耐心不足，'恨鐵不成鋼'，急功近利的心態轉變為能正確看待每壹個學生，以培養學生素質的提高為自我工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點，缺點，潛在的優點，缺點，新的生長點.用發展的眼光看自我，分析別人.進取對待學生的每壹個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每壹位學生能安心於課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在壹個最低點上。
2、在班級裏建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不壹樣層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級裏努力營造壹個良好的學習氛圍，改變教師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，教師起指導作用。其次，依據學生的本事，對各層次的學生分別有不壹樣的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、實行'低、小、多、快'的教法改革，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，基礎，本事和心理準備的實際，把起點放在學生努力壹下就能夠到達的水平上，使新舊知識產生聯結，構成網絡。根據學生實際，確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每壹節課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課後大面積補課。
在培優補差的過程中，我采取了這樣壹些措施:
1、培優重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用每壹天午時的第七節課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢，指名讓他帶壹名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對於差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自我的分析推理本事，尤其是 學習態度 的轉變和學習進取性的提高方面要花大力氣。
6、優生鼓勵他們多做創新的事情，多鉆研難題。
培優補差工作自我評價3
期中考試後，對自我所帶504班 安全生產 課，學生學習上反映出優差情景做了調整。經過期中考試後到第二次小考，這段時間的培優補差措施的實施(主要是補差工作)從第二次小考成績來看，收到了必須效果，但還存在壹些問題。調整後的補差對象是王拓、張新、弋俊輝第二次考試弋俊輝的了78分，比期中考試的60分上升了18分;張新期中考試得了60分，這次小考得了75分，比期中考試上升了15分，這是收到效益的情景，而王拓這次小考剛夠及格，和期中考試比較，基本原地步。
關於培優對象張風、王歡這次小考成績排為全班2、3也不夠夢想。從這些情景來看，說明了自我在補差措施實施的過程中還不夠紮實，其力度不夠，導致效果還不夠夢想。再者對優生的培養扶持有輕描淡寫的情景，有忽視的情景，所以也導致了優生有輕微的下滑。
從實操的情景看，期中實操考試弋俊輝、王拓要列為補差對象，經過前壹段實操中對他們偏吃偏待。多現場指導，多次手扒手進行演練。在最近的實操練習和第二次實操小考中都有所提高，第二次實操小考弋俊輝得了82分。王拓得了83分，屬中等偏上的水平。關於實操，每個學生的效果因提高的程度不壹樣在不斷的發生著變化，所以實操補差要應對每個學生的實操現狀不斷地做調整，對隨時落實的學生，勤溝通、多指導、讓其迎頭趕上。
對課本學習中的差生，在本學期的最終這幾個周，要加大補差力度，首先要思想感情補差，要接近他們，勤和他們交談，溝通、詢問其學習方面的困難。解決他們學習中的難題，包括思想問題，采取課堂補差，多提問，課後補差多督促、多輔導，做到課課節節的知識領會。異常註意學生的作業，對其作業中存在的問題要加批語，在期末考試中補差對象成績在70分以上。
培優補差工作自我評價4
轉眼間，匆匆忙忙壹學期就要結束了。在這壹學期裏和三年級孩子的相處，既是教育的過程，又是學習的過程，為了更好地改善教學，現將具體工作評價如下：
壹、有效開展有效課堂教學
進取貫徹教育局和學校的教育方針，努力實現課堂教學的有效性，向課堂40分鐘要質量。提倡少講多練，當面批改學生的課堂作業並進行適當的評價反饋，第壹時間掌握好學生的學習情景。對不懂難懂的問題反復講解，反復練習。
二、努力營造簡便和諧的教學環境
我認為，做為壹名教師，首先要讓妳的學生能夠理解妳是他的教師。這樣他在應對妳，應對妳的教學時，才不會因為反感妳而反感妳的教學資料。小學生很單純，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。所以，我盡量在平時的教學中給他們營造壹個簡便和諧的學習環境，讓他們喜歡我，喜歡我的教學，喜歡學數學。
三、讓孩子們充分感受成功
我相信，每壹個人都想做壹個成功的者，每個人都會為成功而感到高興，並會為此下更大的決心，期望取得更大的成功。學生也壹樣，無論是優等生，還是所謂的後進生，每壹個人都有閃光的地方，教師需要的是用壹雙公平的眼睛去發現他們的優點，並給予適時的鼓勵，這比妳苦口婆心的講上壹天都有效。為什麽呢因為妳讓他感受到了成功。數學課上，我會提很多問題，壹般我都不請學習好的回答，我會根據問題的難度，找學習相對差壹些的開始回答，答對了給予表揚，時間長了，次數多了，他們回答問題的進取性就高了。他們能回答問題，說明他們在聽課，在思考，這是每壹個教師都期望看到的結果。
四、進取培養小助手
壹個得力的小助手，不但鍛煉了他的本事，還能夠幫妳減輕很多工作。比如，這學期學到有余數的除法和多位數乘壹位數的乘法，計算在這壹階段是最重要的，計算本事的培養就顯得尤為重要。我在班裏選了4個小組長和4個小助手，要求小組長每壹天給自我的組員出10道計算題，由小助手協助批改。每壹天10道題，時間長了，他們的計算本事得到了很到的提高。
五、做好培優補差工作
由於氣候變化，這壹學期我們班生病的同學異常的多，每個星期都有同學請假，但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課，盡量不要讓任何學生因為沒有上到課而落後。同時，對於優等生呢，我會上網搜索壹些比較優難度，比較新穎的題目給他們練習，以到達提高的目的。
雖然，壹學期下來，我取得了壹些成績，但還存在很多的不足。比如，跟家長溝通不夠，導致學生家庭法作業不完成，課後輔導跟不上等。今後我將繼續更新觀念，努力提高教學質量，爭取做到更好。
培優補差工作自我評價5
壹學期以來，在學校領導、教師們的關心和支持下，我在“培優補差”工作過程中，能根據實際情景，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的資料，使學生能較好的得到發展。
經過內化教育，學生的學習動機，學習進取性大大地被調動起來，不管是優等生或是潛能生，現都能明確自我的學習目的，不是為別人，而是為自我;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，此刻是“我要學”。經過不斷的加強訓練，教師幫忙學生獲取壹個個小成功，學生的自信心，意誌力得到很大的提高。現將壹學期來的工作評價如下：
1、教學觀念的進取轉化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能進取轉化，由以前看分數，註重優生的輔導，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態轉變為能正確看待每壹個學生，以培養學生素質的提高為自我工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點，缺點，潛在的優點，缺點，新的生長點。用發展的眼光看自我，分析別人。進取對待學生的每壹個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每壹位學生能安心於課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在壹個最低點上。
2、在班級裏建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不壹樣層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級裏努力營造壹個良好的學習氛圍，改變教師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，教師起指導作用。其次，依據學生的本事，對各層次的學生分別有不壹樣的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、實行“低、小、多、快”的教法改革，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，基礎，本事和心理準備的實際，把起點放在學生努力壹下就能夠到達的水平上，使新舊知識產生聯結，構成網絡。根據學生實際，確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每壹節課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課後大面積補課。
在培優補差的過程中，我采取了這樣壹些措施：
1、培優重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓潛能生吃得好。
3、課外輔導，利用自習，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢，指名讓他帶壹名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對於潛能生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自我的分析推理本事，尤其是學習態度的轉變和學習進取性的提高方面要花大力氣。
6、優生鼓勵他們多做創新的事情。
在壹學期的時間裏，雖然我在培優補差取得了必須的成績，但還存在著壹些問題，如教育教學方法、手段還有待改善。但我相信“培優轉差”工作必須能越做越好的。
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