法國大文豪雨果曾說過壹句名言：“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，壹把是數字，壹把是文學，壹把是音符。”我愛音樂、孩子們更愛音樂，他們在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產生愉悅的心情。幼兒時期的音樂活動對於幼兒身心健康發展有著不可替代的作用，所以幼兒園的音樂教育，不僅在上課時進行，也可以在幼兒進園後的日常生活中進行，使幼兒經常生活在音樂環境之中，如在幼兒進餐、活動前，入廁後，以及遊戲時間等，都可以根據時間的長短配以不同的活動。這樣的安排，給我帶來了以下好處：（1）在新出的《綱要》中提倡我們在安排壹日活動時減少隱形的浪費，生活環節中安排音樂活動可以減少幼兒的等待時間。（2）有利於各個活動環節過渡緊湊,避免教師過多的說教。（3）能豐富幼兒的音樂經驗。那麽，如何在壹日生活環節中安排幼兒的音樂活動呢？下面簡單的介紹壹些我的做法：
（壹）選壹些優美的樂曲給幼兒欣賞如果時間較長的情況下，我會先選出壹些曲子，然後根據樂曲的音樂形象用編故事的形式講給幼兒聽，使幼兒了解樂曲表達的意思，當音樂響起時，幼兒來創編各種動作。如在欣賞聖桑的《動物狂歡節》這組樂曲時，我先提出要求，讓孩子們只用動作，不許出聲，聽壹至三遍音樂，並觀察孩子們的反應，他們的第壹個反應是動作，如拍手、點頭，搖身體等，有的孩子還能很快用動作表現出樂曲中個別動物的動作。因此，我抓住時機，鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換，發揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現音樂。就這樣，發揮了他們的想象力、創造力。之後再提高幼兒的欣賞層次，讓他們思考，並用語言表達出來。嘗試讓幼兒聽著音樂編壹個故事，這樣幼兒對作品的理解又會提高壹個層次。又如，《趕花會》，我根據樂曲內容改為《小鴨看花》的故事，幼兒邊聽音樂，邊創編出：小鴨走、小鴨遊，及各種姿態美麗的花。幼兒對於這個活動興趣很高，通過欣賞樂曲及創編動作，提高了對音樂的感受力、理解力及表現力。幼兒對於這個活動興趣很高，通過欣賞樂曲及創編動作，提高了對音樂的感受力、理解力及表現力。
另外，還可以欣賞音樂與活動同步進行。如在幼兒進餐時，給幼兒放壹些曲子讓幼兒欣賞，如《天鵝》、《蝴蝶》等，有助於幼兒愉快進餐的同時，對於提高幼兒的審美情趣也很有幫助。
（二）拍打壹些節奏，提高幼兒的樂感1、拍打生活中的節奏，使音樂生活化。我在這方面借鑒了奧爾夫音樂教學法的教學思想，將節奏放在首位，利用身體做打擊樂器（如拍手，跺腳，拍膝蓋等）。結合語言，借助這些形體動作來進行練習，激發幼兒的興趣。
如 下 雨 了 ：║ 來 請坐請坐 ：║X X X - X- X X X X幼兒先反復朗誦，感受節奏的長短，然後再拍打節奏。
2、拍打壹些幼兒熟悉的歌詞節奏。如：拍打歌曲《走路》中的歌詞節奏：
小兔 走路 跳 跳 跳X X· | X X· | X- | X- | X- |小鴨 子 走路 搖 搖 搖X X X | X X· | X- | X- | X- |由於這些歌詞幼兒很熟悉，節奏拍打起來也比較容易。
3、幼兒自己創編壹些節奏型。教師在平時的教學中，可以將兒歌，童謠等編成具有壹定的節奏進行教授，從而引起幼兒的興趣，使幼兒有創編節奏的欲望。幼兒壹開始創編時，往往節奏型很混亂，不大成型，但是經過壹段時間練習後，幼兒可以創編出壹些簡單的節奏。這樣，教師壹方面及時了解了幼兒掌握節奏的情況，另壹方面也培養了幼兒創編的能力。
（三）用遊戲的形式教壹些簡單的舞蹈動作學習舞蹈動作不能都在音樂課中進行，這裏教師可以利用入廁後、活動前及戶外活動的短短的時間，教給幼兒壹些簡單的手部動作和基本舞步，豐富幼兒的舞蹈語匯。教師也可以用做遊戲"跟我學"的方法，請幼兒自己創編動作，別的幼兒向他學習，發展幼兒的創編能力。這個活動幼兒也十分感興趣，常常創編出意想不到的動作，幼兒在邊玩邊學中得以發展。如帶幼兒到戶外散步時，教他們壹些有。關美麗大自然的小舞蹈，《可愛的太陽》、《樹葉飄飄》、《風吹大地》等。又如在進行勞動以後，教他們《洗手帕》、《摘果子》等。這些舞蹈來源於幼兒的生活以及周圍熟悉的環境，因此他們很容易理解接受。經常利用短小、生動形象、動作性強的舞蹈來吸引幼兒的興趣，不僅使他們感到親切可信，易學易記易模仿，而且也能為他們今後創作舞蹈動作打下基礎。