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小學語文三字經教案模板

 語文的教學要從小培養,好的教案能夠讓孩子們更好的學習,下面是由我為大家整理的“小學語文三字經教案模板”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學語文三字經教案模板(壹)

 教學理念:

 將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中,給兒童以浸潤,給兒童以重染。

 教學目標:

 1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

 2、會認12個生字,會寫6個生字。

 3、提高學生的讀書興趣,培養學生對漢語言文字的熱愛。

 過程與方法:訓練為主,做到參與面廣;加強誦讀,說勤學成才的故事。

 情感、態度和價值觀:初步感受中華傳統文化的豐富內涵,明白勤學好問、有所作為,人生才有意義的道理。

 學情分析:《三字經》壹課,體現了文化的浸潤,這是純樣的民族文化的浸潤,不僅是對具體文字的感受,更是對中華文明的感知,對中華民族氣節的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊,在自己的壹言、壹行、壹舉、壹動中,就在自己的學習,生活與成長,發展過程中。

 “茍不學”“易為人”“雞司晨”這些詞句,理解起來有難度,但只要讀熟了,記住了,就為今後更好的理解、領悟、印證打下了基礎。

 教學準備:生字卡片、課件

 課時安排:2課時

 教學過程:

 第壹課時

壹、導入新課

 同學們還記得嗎,我們上學的時候先學習什麽呢?對,是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學時首先要學習的卻不是拼音,而是幾本蒙書,比如《三字經》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我們就來學習字經》的節選。

 板書課題:《三字經》

二、學習課文

 1、通讀,給充足的時間讓學生們自由讀,要求讀的正確、流利。

 2、交流整體感受:讀了文章,妳有什麽感受?想說些什麽?

 品析賞讀:

 妳最喜歡那壹篇文章?這篇文章的哪個地方給妳留下了深刻的印象?

 學生先進行小組交流,再在全班分享各自的感受。

 總結體會,整合感悟:

 學生帶著各自對文章的感受,再次通讀本組文章。

 字形的記憶與書寫指導:

 指導學生認真觀察把字寫美觀。

 1、在這組文章中,妳又認識了哪些字?小組同學互相讀壹讀,認壹認。

 2、出示本課的六個生字,讓學生分析字形,然後說說自己記住了哪個字,是用什麽方法記住的。

 “非”:非字像個梯子,把梯子壹分為二,再反過來拼裝而成。

 (設計說明:不管學生用什麽方法記住了字形,都應該給予鼓勵,因為不管是不是巧妙的方法,只要孩子去思考了,得出來的就壹定是具有個性化的結論。)

 總結與延伸:

 我們祖先給我們留下的蒙學讀本內容是十分豐富的,我們今天只是讀了其中的幾個片段,同學們課下有時間的話,可以繼續誦讀。

小學語文三字經教案模板(二)

 教學目標:

 1、 通過學習《三字經》,體會和理解《三字經》中積極的義理,感受中華民族的優秀文化傳統。

 2、 通過朗誦、背誦《三字經》,體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。 教學重點:通過學習《三字經》,讓學生感受中華民族的優秀文化傳統。 教學難點:學生會判斷《三字經》中的精髓內容。

 教學過程:

壹、課前演講與名言推薦

 1、 課前演講《我最喜歡的壹首歌》

 2、 演講評分

 3、 名言推薦。

  二、導入

 “常回家看看”不僅道出了作者的心聲,而且還唱出了我們中華民族的優秀傳統,那就是對家的重視。《三字經》裏也有這樣壹句話:“夏傳子家天下”。今天,讓我們再次學習《三字經》,再次去領略我們中華民族的優秀文化。

三、要求學生背誦《三字經》

 1、 提出要求:請學生選擇自己喜歡的片段背誦,並簡要闡述喜歡的理由。

 2、背誦《三字經》片段並簡要陳述理由。

四、要求學生談談學習《三字經》後的收獲

 1、提出要求:請學生結合《三字經》的內容,談談學習後的收獲。

 2、 學生談收獲。學生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”,這句話說出了道德品質的重要性。《三字經》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟,多交良師益友,努力學習。學了《三字經》,我還知道:人如果沒有良好的品德,連動物也不如。

 學生2:《三字經》中有壹句話讓我記憶深刻,這句話就是:“勤有功戲無益 戒之哉 宜勉力”。這句話告訴我們:勤勞就有功效,嬉戲是沒有益處的,應該警惕自己,時時勤勉用功。讀了這句話,我懂得了凡是勤懇學習的人,壹定會有進步。如果怠惰嬉戲,不但沒有益處,而且還會有損害,所以我們更應該好好學習,將來成為祖國的棟梁之材。

 學生3:“為人子方少時 親師友 習禮儀”這句話給我很深的啟示。如果壹個人不學禮,就無法立足於社會,因為不懂禮的話,就會容易說錯話,如果懂得禮節,大家便樂意和妳為友,並且尊敬妳。我們現在求學,常常與老師親近,要學老師良好的言行,功課上有疑問要請教老師,不要和老師疏遠。對於和妳誌同道合的同學,要與他們和樂相初。

  五、拓展閱讀,並讓學生嘗試寫《三字經》

 1、 與《新三字經》作比較,請學生找出《三字經》的創作手法。

 歸納:①巧用典故 ②運用多種修辭手法 ③註意內容結構的層次感

 2、 要求學生模仿所學內容,根據九峰校訓“勤誠勇愛”,寫《校訓三字經》

 1) 學生獨立完成。

 2) 四人壹小組交流,並推薦壹名學生把所寫的內容寫在大黑板上。

 3) 全班交流、評析。

 4) 集體朗讀《校訓三字經》

  六、鞏固識字,指導寫字,課後第三題,可讀讀要寫的字

 3. 先寫4個獨體字,註意要寫得勻稱。

 4. 再寫左右結構的字。 “孫”是左右同寬的字。

 5. 接著寫上下結構的字。“華”字 “壹”要穩,“炎”字上小下大。

 6. “遠”是半包圍結構的字,“辶”的捺要寫平。

  七、教師小結

 課後反思《三字經》是我們學校的校本課程。

小學語文三字經教案模板(三)

 教學要求:

 1、熟讀《三字經》中的8句話,理解並背誦,積累 運用 三。

 2、閱讀短文,理解文中的內容,並從中受到啟發。

 3、讓學生當眾發言,引導學生發言時,聲音洪亮,中心明確。

 4、圍繞寫人進行習作訓練。

 教學重、難點

 培養獨立閱讀能力,引導學生當眾繁衍,作到中心明確,習作訓練。

 課時安排:3課時

 第壹課時

 壹、學習讀背的部分

 1、導語:中華五千年歷史,流傳著許多文化精髓,今天我們要學習的《三字經》,就是古人推崇倍至的。

 2、自由讀句子,仔細體會句子的意思。

 3、小組討論,理解意思。

 4、全班匯報交流。

 5、比壹比,誰背得快。

 6、指名背誦。

 二、進行閱讀短文訓練,

 1、學生自由閱讀短文和課後題,明白要求。

 2、指名說說短文講了壹個什麽故事。

 3、出示句子:這個人面臨著艱難的選擇。

 (1)讀句子:為什麽說選擇是艱難的?

 4、出示句子“妳只有把生死置之度外,才能嘗到甘美的泉水”。讀句子,說說妳對這句話的理解。

 (妳在身處絕境的時候,要把生死置之度外,只有不把生死名利太防在心上,才能重新看到希望,得到幸福。)

 5、從短文中妳受到什麽樣的啟發?

 第二課時

 壹、導語。

 同學們,《金色的腳印》壹課,老師有很多收獲,想跟大家說說。

 板書:讀書。

 讀了《金色的腳印》壹課,老師有很多收獲,想跟大家說說。板書:讀書收獲。

 二、教師示範。

 1、從哪幾個方面來談呢?同學們幫我出個主意。

 2、師生交流討論,決定從以下幾個方面談,小學五年級語文教案《積累 運用 三》。

 (1)文章的題目與內容。

 (2)體會和感想。

 A文章中給妳留下深刻印象的人物或者事情。

 B妳學到的知識或懂得的道理,受到的啟發。

 C妳學到的寫作文的方法。

 D讀完文章妳還留有哪些問題?

 3、老師以《金色的腳印》為例,談自己的讀書收獲。

 三、學生交流。

 1、妳也談談妳印象深刻的壹篇文章及收獲。

 2、小組互說,互相評議,推薦準備發言。

 3、指名在全班發言。

 選出最好的幾位同學,評為讀書能手。

 4、總結:今天同學們都暢所欲言,談自己讀書後的收獲。讀書就要像這樣,讀過之後,仔細想想,妳從中有哪些體會和感想,才會有成效。假如妳能把體會與感想寫下來,就是讀書筆記。

 希望同學們能堅持作到“不動筆墨不讀書。”

 第三課時

 壹、明確習作要求。

 1、指名讀作文題目,其他學生邊聽邊想,這次作文有什麽要求?

 2、請同學自由發言,教師引導從以下幾點去理解。

 A要向別人介紹妳的好朋友。

 B可以介紹他的性格特點,興趣愛好;也可以通過妳們之間發生的事,來表現好朋友的特點。

 C註意把內容寫具體,語句寫通順。

 二、交流習作素材,拓展學生思路。

 1、分成小組交流自己的習作素材。

 2、全班交流,說說妳寫誰?他的性格特點怎樣?

 3、討論定作文題目。

 三、讀寫聯系,啟發構思。

 1、出示兩篇優秀習作。引導學生閱讀比較,邊讀邊想,這兩篇習作中,主人公給妳留下了什麽印象,妳從哪些地方聽出來的?

 2、根據自己的素材,學生列寫作提綱。

 四、學生習作,教師巡視,作個別指導。

 五、評講;修改作文。

 六、作業,謄寫作文。