尊嚴是什麽？尊嚴是指人和具有人性特征的事物，擁有應有的權利，並且這些權利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。簡而言之，尊嚴就是權利和人格被尊重。
我國偉大的教育家、思想家陶行知，曾經說過，要人敬者，必先自敬。這句話告訴了我們要想別人尊敬自己，首先就要自己尊敬自己，擁有尊嚴。而壹位青年恰好將這句名言充分的演繹了出來。
很久以前，在壹個遼闊富饒的國度裏，有壹位美麗而又高傲的公主，很多青年都向她求婚。於是公主就說：“如果誰能在我的窗前站壹百個晚上，我就答應嫁給他。”人們欣喜若狂，爭先恐後的來到了公主的窗前，然而他們只經過十幾個晚上便都放棄了，當人們認為再也沒有人會站在公主的窗前時，壹位青年獨自站在那兒。人們嘲笑他，諷刺他，青年沒有理睬，他仍然直直的站在那裏。十天，二十天，三十天過去了，那位青年還是站在那裏，風雨無阻。人們開始用卑劣的手段戲弄他，青年仍然沒有理睬，依然如故。四十天，五十天，六十天過去了，壹天晚上，大雨把他淋濕了，青年咬咬牙，摸摸青腫的臉，挺住了。七十天，八十天過去了，人們被青年感動了，原先嘲笑和戲弄他的人請求他的原諒。九十天，九十壹天，九十二天，九十三天……九十九天過去了，公主正從窗簾的縫隙中註視著這位青年，心裏想：堅持吧，再過壹天我就會嫁給妳了。
正當人們向這位青年祝賀時，這位青年卻壹步壹步向城外走去，人們都不明白，於是有人追上去問他：“妳九十九天都堅持下來了，為什麽現在要走？”青年說：“前面的九十九天，我把它獻給了愛情，但這第壹百天——只屬於我的尊嚴！”
面對愛情和優越的生活，這位青年選擇了自己的尊嚴！
生活需要尊嚴演講稿生活需要尊嚴。什麽是尊嚴？王小波說：尊嚴就是妳走在任何地方，都被當作壹個人物而不是壹個東西來看待。陳家琪說：尊嚴是文明，但又像壹層貼在臉上的東西壹樣容易脫落。百度說：尊嚴就是權利和人格被尊重。我說：尊嚴就是生活的鹽。
鹽，是壹種最基本也是最重要的調味劑。正如做飯需要鹽，生活需要尊嚴。我們需要有尊嚴的活著。怎樣獲得尊嚴呢？首先，我覺得要自尊才有尊嚴。壹個對自己不負責的人，壹個人任憑自己腐化的人，哪還有尊嚴可談呢？十八大以來，已經有、、、等13位省部級官員落馬。這些人有尊嚴嗎？只能說他們曾經有尊嚴的活著！像腐敗、傍大款等這些，以犧牲自尊來換錢的人，顯然，毫無尊嚴！
其次，要上進才有尊嚴。渾渾噩噩，止步不前，好逸惡勞，不知長進。怎麽能要求別人把他當作壹個人物看待。尊嚴屬於那些勤奮努力，認認真真，踏踏實實前進的人！不管妳能達到何種“造詣”，只要妳有了上進的心，盡自己最大努力付出了上進的行動！妳，就值得擁有尊嚴！再次，懂得別人尊嚴的人有尊嚴。就想剛才楊倩同學所講的那樣，我們在給別人壹碗蕎麥面的同時，是否應該考慮壹下，我們有沒有拿走別人的尊嚴。我們在接受別人幫助或者給予別人幫助的時候，“尊嚴”是我們應該考慮的壹方面。
生活需要尊嚴，不僅在於我們要有尊嚴的活著，也在於我們要有尊嚴的死。妳是選擇英勇就義，還是選擇茍且偷生？妳是選擇有尊嚴的活到60歲，還是勉勉強強活到80歲？妳是選擇像史鐵生壹樣死前放棄浪費資源的治療，還是選擇像當今那些土豪們壹樣，用各種機器來維持自己行將就木的軀殼？我想，答案是不言而喻的。
生活要有尊嚴，我們要有尊嚴的活，要有尊嚴的死！
我的發言結束了，謝謝大家。
為了法律的尊嚴演講稿法官，***和國的衛士，壹個神聖而莊嚴的職業，曾使多少有誌青年為之熱血沸騰、慷慨激昂。從穿上制服的那壹刻起，就註定我們與責任、與奉獻、與犧牲結下了不解之緣，在法官光輝形象的背後，更多的是忠實於人民的利益，默默奉獻。
而作為壹名新世紀政法幹警，在新的歷史起點上，我也時刻在心裏提醒自己：要執法為民、公正執法，積極響應時代的召喚，去追求，去探索，去創造，去奉獻，去完成時代賦予我們的光榮使命，做壹個新時期的優秀法官。作為壹名法官，我們清醒地知道，司法的主角是法官，司法公正的關鍵是法官，而法官客觀公正的品格則是影響司法公正的重要因素。職業法官教育活動的要求，體現了對法官中立、客觀、公正品格的追求，中立的裁判地位決定了法官不能是壹個社會活動家。
人民法院公正與效率的目標要求法官必須嚴格自律，做壹個深居簡出的“孤獨寂寞人”。在新的歷史起點上，市場經濟不斷發展，國力日漸增強，人民生活水平迅速提高，但壹些的腐朽醜惡現象也泥沙俱下，乘機襲來。我們——新時代的執法者，光榮的人民法官，頭頂國徽、肩扛天平，擔負著人民重托，代表著國家尊嚴，是懲腐倡廉的排頭兵，祖國人民在註視著我們。如果我們人民法官不能清正廉潔，那麽法律就會失去權威，失去力量；如果我們人民法官都貪贓枉法，那麽就會使天平失衡，腐敗蔓延，侵蝕黨的肌體，敗壞黨的形象，勢必引起社會的混亂和動蕩。
因此，可以說，我們新時代的人民法官是“壹身系天下之安危”者，朋友們，我們法官的職責重大呀！可喜的是，我們法官，在市場經濟的大潮中，經受了各種風浪的考驗，湧現出了不少廉潔奉公、秉公辦案的先進人物，他們請吃不去、送禮不要，清正廉明、嚴肅執法，贏得了人民群眾的贊譽。“天下興亡多少事，自身腐敗遭厄運”。
壹個人是如此，壹個國家，壹個政黨也是如此，腐敗乃社會主義大業的兇惡敵人。歷史經驗告訴我們：壹個國家，不除腐敗，無以立國；壹個政黨，不除腐敗，無以立信。人民痛恨腐敗，渴望廉政，黨和政府懲治腐敗，順乎民意，深得民心。我們作為壹名肩負執法重任的人民法官，首先要從自身做起，保持自身的清正廉潔，正己才能正人，只有自身厭惡腐敗，警惕腐敗，拒絕腐敗，才能理直氣壯地高舉代表正義、法律的達摩神劍橫掃腐敗，保我朗朗乾坤永不變色！
同誌們，請低下頭來看壹看吧！看看我們胸前那枚小小的徽章，看看徽章上那架小小的天平，它是那樣的潔凈，那樣的明亮。這才是我們心中最寶貴的財富，它與我們相依相伴，才是我們最不願失去、也不能失去的心靈之約！恪守法官的職業道德，保持清正廉潔的人格操守，擁有壹個坦坦蕩蕩的內心世界，當我們用壹顆拳拳赤子之心擦亮胸前天平的時候，同誌們，請相信吧，這樣的天平之光在天下百姓的心中將熠熠閃光，永不熄滅！
我的演講完了，謝謝大家。
科技給尊嚴力量演講稿尊嚴，是壹個人最寶貴的財富。
盧梭曾經說過：“每壹個正直的人都應該維護自己的尊嚴。”那麽，我們靠什麽來給尊嚴以力量呢？我的答案是，科技。首先，讓我舉壹個特殊群體的例子。在科技不發達的年代，如果壹個人不幸殘疾，那麽他將不得不依賴於人。要想獲得別人的尊重，必須付出艱苦卓絕的努力。而現在，科技，給了我們力量。著名的科學家霍金，他的交流設備包括：電腦、發音程式、記憶碟、電話、萬能遙控、打字機，這套先進的設備，讓他的宇宙理論精準地傳達給了世界，為他贏得了全人類的尊敬。試想，如果沒有這麽先進科技，也許霍金深邃的思想將永不見天日，也許，他只會成為壹個可憐的盧伽雷氏癥患者，無為終生。隨著科技的發展，人工耳蝸、智能義肢、發聲器等設備不斷普及和進步，殘疾人士也可以自食其力，過上有尊嚴的生活。
而對於更多的人來說，空調讓我們不再汗流浹背，汽車讓我們不再艱苦跋涉，冰箱為我們提供新鮮的食物，電視讓我們看到更廣闊的世界。是科技，讓我們每個人的生活更加從容、舒適、安全、豐富，這就是有尊嚴的生活，這就是美好的生活。曾經，我們無奈。距離的阻隔，讓我們很難及時有效地知道另壹邊的世界。
往往，我們只能被動等待著，焦慮著，卻無所適從。隨著科技的發展，世界越來越小，到現在，保持聯絡已經不能算得上是壹個問題，甚至視頻通話、多人聊天都成為可以輕松實現的事情。當我們不用再為了想聽的那個聲音費盡周章，跋山涉水，生活變得幸福，而有尊嚴。曾經，我們無知。信息革命帶來了網絡的開放和自由，讓每壹個普通的公民都擁有了知情權和發言權。在這之前，我們壹直都是蒙昧的，我們無從知曉，這世界上還有那麽多的美好和不美好，那麽多的公平和不公平。
而現在，我們有設備先進的媒體和高速運轉的網絡，每個人都可以參與這個社會的建設，決定我們自己的明天。這，就是科技給我們帶來的尊嚴。當然，我承認，我們現在的信息還不夠透明，但我們在進步，所以我們有理由相信，科技會為我們帶來更光明的未來。其實，科技帶給我們的，除了這些技術支持，更重要的，是壹種科學的態度。
科技落後的年代裏，我們信巫、信神、信天，我們被愚弄，被欺騙，我們茫然不知所措。而科技給了我們力量，讓我們相信疾病可以醫治，相信死亡不是詛咒，信大山可以翻越，相信壹切事出有因。是科技，讓我們不再對未知的世界充滿恐懼，讓我們有勇氣和信心面對生活，讓我們能夠有尊嚴地決定和創造自己的明天。科學詮釋生命，技術改變生活。讓我們以科技之名，給尊嚴，以力量。
讓我們用科技之光，照亮更加美好的生活！
做壹個有尊嚴的老師演講稿老師們，大家下午好！
我今天發言的主題是：做壹個有尊嚴的老師。說到教師的尊嚴，大家可能會想，我哪有尊嚴？社會沒地位，家長不領情，學生不買賬，不遭學生罵就不錯了。不錯，現在的情形確實是這樣，學生對學校有意見，對老師不尊重，家長不理解，社會在責難。可以說，我們的處境真的不好。
我常在想，為什麽這個最需要人們尊敬的職業現在卻缺少尊嚴？壹個教師的幸福到底在哪裏？說實話，做小學老師真的很辛苦、很累。顯然，物質的享受不會給我們帶來太多的幸福感，只有精神的滿足才會給我們帶來幸福。不管妳的吃喝怎樣，穿戴如何，只要能做壹個有尊嚴的老師，就會體會到做教師的幸福。
壹、為什麽要做壹個有尊嚴的老師呢？
德國哲學家、文學家席勒說過，不知道他自己尊嚴的人，便不能尊重別人的尊嚴。壹個老師的首先目標是做壹個大寫的人，擁有健全人格的人，這樣才能更好地影響學生，讓他們在陽光下健康地成長。“要散布陽光到別人心裏，先得自己心裏有陽光。”
《不跪著教書》壹書中裏有句讓人振聾發聵的宣言：要想使學生成為站直了的'人，教師就不能跪著教書。
為此，我們要做的不是去抱怨，而是要常常捫心自問：“對於學生，我付出了什麽？給了他們什麽？配得上‘老師’這個稱呼麽？最重要的，我是盡心了麽？”事實上，不用心去做，是無法對得起那壹雙雙期待的眼神。壹聲“老師”裏有壹種期待，更有壹份責任。這個稱呼不意味著高高在上，而在於潤物細無聲的栽培。
二、怎樣的老師可以稱得上是有尊嚴的老師？如何做壹個有尊嚴的老師？
首先要耐得住清貧，守得住寂寞。在外人看來，教師這壹職業是壹件幾十年如壹日枯燥的事情，容易產生職業倦怠。我認為能塑造人類靈魂的人壹生都應該有壹顆聖潔的心，如果把它當作壹項事業來追求，那麽在理想的追逐路上每壹天便都會妙不可言。
李鎮西認為“當壹個好老師最基本的條件是擁有壹顆愛學生的心。愛學生，就必須善於走進學生的情感世界。真正的尊嚴是敬重而非敬畏。教師對學生的愛，應該是無私的。愛的教育，最終目的應該是使學生在感受到教師無私的愛後，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家……”
在我看來，如今的孩子愛他們的人很多，理解他們的人很少。其實，他們對愛的感知最敏銳，壹個眼神、壹個手語、壹個暗示他們都心神俱會。只要妳對教師這壹職業擁有熱愛，努力付出，喜歡跟孩子們在壹起心不設防的那份單純與率真，孩子便會構成了妳的天堂，妳自己在教書育人的道路上也會很快樂。
其次，教師要有智慧和人格魅力。“壹個教師能走多遠，他的學生就能走多遠。”壹個沒有個性沒有魅力的老師只會哄著學，求著學，而壹位有智慧和人格魅力的教師，在學生眼中是壹本永遠讀不完的書，學生會不由自主地被吸引。
蘇霍姆林斯基說過：“教育的終極目標不是傳授知識，不是培養能力，而是讓每壹個孩子都能幸福地度過自己的壹生。”為了做壹個真正有尊嚴的教師，我們必須在精神上也做壹個富有的人。我相信，無論是學生、家長還是社會都是尊重有學識、操守、職業道德的老師的。
再次，要擁有“專業自信”和“專業底氣”。這底氣不是與生俱來的，不是每個人隨隨便便就能擁有的，這種底氣來源於自身的“積澱”和內在修煉。北京師範大學的肖川教授曾經說過：“我們中國的中小學教師缺乏思想。”他是指缺乏“壹種精神、文化眼光，壹種自覺的價值追求，壹種堅定的對於社會、人生和教育的理想與信念”。而缺乏思想的直接結果便是“大量勞動停留在低層次”“缺乏對學生精神的引領，對自身工作的高遠立意，對課本知識的價值觀和心理結構的深刻洞察”，把教育極端化為“淺顯、平庸，沒有靈魂的認知結構的堆積”。
可以說，教師的尊嚴在於有思想。因此，我們要常在內心深處反思教育、反思自我。對於自己所從事的學科教學要很專業，對於學科的教學、教育都有較深入的探討，獨特的理解，有自己的壹套切實可行有效的方法，這要求自己努力去探索。
對於我這個年輕的教師，要學習的還很多，要把握好素質教育的實質，著眼於人的培養，不斷探索，不斷完善，形成自己的教育風格，努力用充滿愛的教育去教育我的學生們，編寫屬於自己的教育篇章。