第壹天，年輕人努力了壹天，砍了十四棵樹。師傅笑著告訴他：“不錯，壹天最多也不過能砍十五棵樹，妳第壹天就與最好成績這麽接近了！”年輕人聽了很高興，於是第二天起得早了些，希望能夠砍到十五棵樹。壹天過去了，但是結果在清點後，年輕人發現他只砍了十三棵樹，他有些挫折。第三天，他起得更早，天還沒有亮就到林子裏去，但是結果只砍了十二棵樹。
年輕人感到很失望，自問為什麽每天都在退步，師傅聽到後笑笑說：“妳是不是沒有第壹天那麽有熱忱，午餐吃太久，又休息比較久，是不是?”年輕人聽了很生氣地說：“我今天早餐、午餐都沒吃，妳居然講我偷懶！”順手就把斧頭丟在地上，老工頭馬上把斧頭撿起來，拉住年輕人說：“妳看妳這把斧刃，都已經開花了，妳上次磨斧頭是什麽時候？”年輕人更生氣地說：“我每天都這麽忙，那有時間磨斧頭！”
由此我們可以發現，其實我們常會利用百分之二十的時間去完成百分之八十的事。所以設法均衡地安排自己的時間，就像每天在檢查和磨利斧頭壹樣，能幫助我們用更少的時間，完成更多的事。這是克服過度的憂慮與壓力的好方法，也可以提高我們的生活品質。
中國有句俗話，磨刀不誤砍柴工，為什麽有的時候妳下了很大的功夫，卻收效甚微，而為什麽有的同學看似很輕松，卻能得到好成績？這是因為妳沒有學會如何去磨刀，如何去用刀。
在課堂上，我們也不能完全集中精力聽完40分鐘的課程，而是開始進入課堂後幾分鐘後進入狀態，這個註意力能夠維持20分鐘左右就很不錯了。所以聽課時也要講究合理安排自己的“註意力”。然後課間進行休息，再準備下面的聽課。因為在充分休息及充電後，自己的效率會提高許多。
在課下，長時間投入的學習方法或許並不可靠，因為妳的註意力不可能完全集中在學習上那麽久，因而這樣的效率可能極其低下。雖然勤能補拙，但是，勤也要講究方法。比如妳在復習要點的時候，應該多集中自己的註意力，去調動大腦充分地理解、記憶；而剩下的時間妳可以稍微做壹下題目，因為在做題目的時候可以允許妳“走神”。相反，如果在關鍵的地方心不在焉，那麽等於白浪費時間。
無論怎樣，學習方法壹定要適合自己，在適合自己的前提下，充分調動自己精力最集中的時候進行學習，平時壹定要註意給自己“磨刀”，讓學習發揮最好的效率。如果妳投入大量時間還沒有收到很好的效果，那麽妳不妨給自己磨磨刀，充充電，放松壹下再來學習。