繪本顧名思義是“畫出來的書”。大大的圖片，簡單的故事，清晰的邏輯，培養孩子的多重發展。在眾多發達國家家庭首選的兒童讀物就是繪本，國際公認“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。
但是，每本書都適合孩子麽？每個孩子都適合讀繪本麽？
part1：給孩子讀繪本，我們的目的是什麽？
很多時候，我們大人做事情都習慣帶有目的性。也就是所謂的，沒有意義的事情我不做。那我們就先聊聊，讀繪本的目的。
起初給孩子讀繪本的時候，我會期待他可以按照步驟壹頁頁的聽完，也試過讓他跟著學簡單詞匯，但壹直不見成效，不止孩子，我也差點失去了興趣。就在我快要放棄的時候，我的孩子帶著對繪本的興趣，拿著他的書坐在我的身邊，單純的指著裏面的圖畫跟我咿咿呀呀。
也許我的目的壹開始就是錯了的。
尊重孩子的生長規律，不同的年紀在繪本裏可以享受到不壹樣的樂趣。
孩子的成長是壹種進階的過程，讀繪本也是。而且剛開始的時候，作為家長的我們不要奢求孩子能夠壹邊讀繪本壹邊給妳反饋，要記住幼兒的早期教育是滯後性的，換成白話說就是對知識的輸入和輸出不同步，輸出滯後於輸入。舉個小宅寶寶的例子吧！
從奧然寶貝1個月開始，奧然媽就開始拿著壹本“妳會說話嗎”的洞洞書給奧然講，每天在固定的時間，是屬於母女兩個人的親子時光。奧然寶貝從最開始只能看3頁，到能夠專註的聽完壹整本經歷了3個月的時間，從好奇的打量，到嘗試的伸出小手摸摸，再到可以聽懂媽媽的指令去翻書，可以舉壹反三的聽到“汪汪汪”去指家裏的小狗玩偶。奧然媽說，“和孩子壹起讀繪本這件事是和孩子壹同成長的寶貴時光。讀繪本讓我忘記了工作的煩惱，沈下心和孩子壹起專註的沈浸在故事裏；讓我更加有耐心和毅力，壹遍又壹遍的給孩子講，壹點壹點的引導孩子，講真我無數次都想放棄了，可就在妳快堅持不住的時候，孩子總能給妳驚喜，妳又有了繼續讀的動力。”
現在如果非要我給讀繪本這件事情，定義壹個目的的話，我認為是陪伴的壹種。親子閱讀，有親有子，是我和我孩子的***同的世界。這個時間裏，我們都可以全身心的投入到壹個故事裏。
part2：繪本應該怎麽讀？
繪本閱讀，絕不是講完壹個故事那麽簡單。在童話裏，白雪公主吃到了惡毒王後的毒蘋果暈倒了。在小月齡的繪本故事裏，我們可以換種讀法。白雪公主吃到了壹個蘋果，蘋果是圓圓的，很像小朋友的臉，蘋果是紅色的，還有什麽是紅色的呢，對了，我們早上吃的西紅柿。也許，很多人覺得，這樣子根本不是故事，可那又怎麽樣？在小月齡的孩子眼裏，王子和公主在壹起了，遠遠不如壹個甜甜的蘋果有吸引力。隨著孩子的長大，圖片壹點點的變成了有連接的故事，童話故事才更有意義。
當我們，想要給孩子讀壹本繪本的時候，也許我們應該先了解這個故事，然後了解如何擴展它，再通過各式各樣的“表演”方式，讓孩子壹直保持著對繪本的興趣。別說妳不善於講故事，書裏都寫著妳要讀的內容。字，總歸是認識的。那就聲情並茂的念出來，偶爾配上誇張的動作，再和孩子來個互動，最好能夠把這本書擴展壹下，看見小貓就讓孩子聯想壹下小魚，看見蝴蝶聯想壹下花香，看見泡泡就講講昨天在樓下和隔壁小姐姐壹起玩耍的過程 。壹段高質量的讀書時間就這樣簡簡單單的產生了。
重點，要幫助孩子保留住對讀書的興趣。繪本本就是壹段讀書時光而已。
part3：除了讀，我們還能做點什麽？
從孩子小的時候開始，我就給他買過很多書，從弗洛格到小豬佩奇，從凱叔講故事到西遊記。各式各樣的兒童讀物占了滿滿兩個箱子。但也只是占了兩個箱子。
我有壹個朋友，孩子三歲了，家裏的繪本故事，壹眼就可以數過來。我有的時候會好奇，只有這麽壹點點書，夠看麽？有壹次，她的孩子打開壹本滿是食物的圖片書，假裝自己壹樣壹樣的拿下來，餵給玩偶，把不同的食物分類給了不同的玩偶，這本身就是壹種能力。而這些能力是繪本的擴展題。我相信，在我朋友給他孩子讀繪本的時候，壹定不是單純的讀過而已。
這件事情觸發了我很多的思考。面對繪本的時候，除了讀，我們還能做點什麽？
擴展知識？實物對照？看圖說話？中英翻譯？手工制作？
就像是寫作文壹樣，壹個詞我們可以擴展成壹句話，壹句話通過描述可以變成壹段話，壹段話通過擴展可以變成壹篇文章。育兒是不是也可以這樣呢？
Part4：繪本閱讀，終會成為壹種習慣
亞裏士多德說過做壹件好事並不難，難的是養成壹種做好事的習慣。歐陽修也說過立身以立學為先，立學以讀書為本。
太多的名人名言，經典故事都不止壹遍的告訴過我們習慣有多重要。那作為家長的我們為什麽不在孩童時期幫孩子形成壹個讀繪本的好習慣呢？
授人以魚永遠不如授人以漁。教會孩子，也教會我們如何閱讀、如何習慣閱讀。才是我們所需要的。
願我們的孩子都能有壹段美好的讀書時光。