1、“師者也，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
2、"玉不琢不成器，人不磨不成道。"——元代.馬致遠
3、“歲寒，然後知松柏之後雕。”——《論語十則》
4、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”——陶行知
5、“在教師手裏操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。”——陶行知
6、“因為道德是做人的根本.根本壹壞，縱然使妳有壹些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
7、“教育工作中的百分之壹的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”——馬卡連柯
教書育人心得體會：
1、中國古人講求“在其位，謀其政”，美國作家愛默生認為“責任是壹種至高無上的價值，它具有崇高的品格，在所有價值中居於最高的地位”。
2、唐朝人韓愈將“師者”定位在“傳道、授業、解惑”的層次宿求上。對於本人來講，教書育人是太陽底下最為光榮神聖的職業，屬於“快樂大本營”的範疇。
3、記得費孝通先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過的地方都散發著玫瑰的芬芳。《紅樓夢》中有警句：不經壹事，不長壹智。桃紅又是壹年春。
4、韓非子講得好：世異則事異，事異則備變。“做壹天和尚撞壹天鐘”如今也貶義褒用，被詮釋為愛崗敬業，失卻青春歲月的同時，收獲責任意識。
2. 傳授知識,教書育人的古文名言壹、關於教書育人1.“師者也，教之以事而喻諸德也.”——《禮記》2.“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道.”——陶行知3.“在教師手裏操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知4.“因為道德是做人的根本.根本壹壞，縱然使妳有壹些學問和本領，也無甚用處.”——陶行知5.“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’.”——陶行知6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標.”——陶行知 7.“教育工作中的百分之壹的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失.”——馬卡連柯8.“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害.”——愛因斯坦 9.“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為壹個和諧的人，而不是作為壹個專家.”。
3. 關於傳授知識、教書育人的古文、名言有哪些1. “師者也，教之以事而喻諸德也.”——《禮記》
2. “先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道.”——陶行知
3. “在教師手裏操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知
4. “因為道德是做人的根本.根本壹壞，縱然使妳有壹些學問和本領，也無甚用處.”——陶行知
5. “教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’.”——陶行知
6. “智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標.”——陶行知
7. “教育工作中的百分之壹的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失.”——馬卡連柯
8. “我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害.”——愛因斯坦
9. 教育的藝術是使學生喜歡妳所教的東西。 ——（法）盧梭
10. 教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。
11. 學校的理想是：不要讓任何壹個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪壹級的教育。 ——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
12. 教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠
13. 習於智長，優與心成。——朱熹
14. 讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。——培根
15. 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》
4. 教書育人方面的名言1、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
2、每壹位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
3、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
4、為了孩子，壹定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
5、尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
6、寧做奮鬥者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
7、露珠不願跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
8、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。
9、師德是壹面鏡子。
10、愛校、愛生是我們職責。
11、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
12、以德感人，為人師表。
13、視責任為美德。
14、教書育人，功德無量。
15、職業道德是做人之本，為師之本。
16、今天不去努力工作，明天努力去找工作
5. 教師育人古詩詞告戒人要誠信
1.誌不強者智不達，言不信者行不果。
--墨翟，戰國思想家
2.內外相應，言行相稱。
--韓非，戰國哲學家、教育家
3.善不由外來兮，名不可以虛作。
--屈原，戰國詩人
4.真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。
--莊周，戰國哲學家
5.人背信則名不達。
--劉向，漢朝經學家
6.偽欺不可長，空虛不可久，朽木不可雕，情亡不可久。
--韓嬰，漢朝詩論家
7.以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
--暢泉，晉朝隱士
8.人無忠信，不可立於世。
--程頤，宋朝哲學家
9.多虛不如少實。
--陳甫，宋朝哲學家
10.以實待人，非唯益人，益己尤大。
--楊簡，宋朝學者
6. 請問關於“老師的師德”名言或古文有嗎教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
好筍出好竹，好師出好徒。
愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
慈父+慈母=教師
教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。
聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
寧做奮鬥者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。
每壹位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
我是壹粒土，我願化作學生成長的沃土；我是壹滴水，我願融入學生思維的海洋；我是壹粒沙，我願托起學生知識的大廈；我是壹名教師，我是水，我是土，我是沙……，我是學生成長的導航塔！
細節見精神，習慣成命運。
教育者和教師必須在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最強烈的 *** ……把自我教育作為他終身的任務。 ——第斯德
教師就狹義說，是講授某門功課的教師，就廣義說，是有權威的，有智慧的，對人們有重大影響的人。 ——加裏寧壹
教師是人類歷史上壹切優美崇高事物與新生壹代之間的橋梁。——烏申斯基
請妳記住，妳不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。 ——蘇霍姆林斯基
兒童對於教師給予他們的良好感，反映是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛。 ——贊科夫
身教最為美，知行不可分。 ——葉聖陶
熱情的老師，妳要保持純樸，謹言慎行。 ——盧梭
教育者要有力量，就要象母親那樣關心和註意兒童的心靈。——裴斯泰洛齊
教師的藝術和技藝恰好是善於把心靈和才智結合起來。 ——蘇霍姆林斯基
只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手，藝術家和詩人。 ——蘇霍姆林斯基
1. 世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每壹位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。
2. 壹個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
3. 對父母和同誌，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像壹根紅線壹樣貫穿人的壹生。不懂得什麽是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。
4. 我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。
1. 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
2. 教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學壹輩子，學到老。
3. 壹個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成壹個好校風，這樣就有利於學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。
4. “自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功。”
5. 千教萬教、教人求真，千學萬學、學做真人。
—————葉聖陶
7. 古文裏有哪些經典膾炙人口的語句1.修身、齊家、治國、平天下（大學） ： 中國士人無不向往的壹種情懷！2.大道之行，天下為公。
（禮記）： 最高理想，最遠的願望！3.禮尚往來，來而不往非禮也。（禮記）：我們就是這麽被教育長大的！4.星星之火，可以燎原。
（書經）：似乎可見蒼茫大地燎天大火！5以直報怨，以德報德。（孔子）：我們可以大度，但是卻絕不允許他人踐踏我們的尊嚴！6巧言亂德，小不忍則亂大謀。
（孔子）：百忍終成鋼！7.道不同，不相為謀。（孔子）妳走妳的陽關道，我走我的獨木橋！8.不義而富且貴，於我如浮雲。
（孔子）富貴我喜歡，但是不仁不義，浮雲壹片！9.人無遠慮，必有近憂。（孔子）：好好想想咱們的歷史就明白老祖宗真是睿智！10.三軍可奪帥也，匹夫不可奪誌也。
（孔子）小民有小民的熱血。