“鐵肩擔道義，妙手著文章”這幅對聯讓我壹下子熱血澎湃。李大釗之孫李亞中在節目中說到了祖父的這幅對聯，“這個文章是講的中華民族偉大復興的這篇大的‘文章’。我專門上網查找了壹下有關這幅對聯的資料，對於這幅對聯字面意思的的解析是：堅實的雙肩負責起世間的正道情義,靈巧的雙手書寫出流傳的篇章。這幅對聯是1916年9月的壹天，李大釗的壹位朋友請他題寫壹副對聯，於是奮筆疾書了“鐵肩擔道義，妙手著文章”十個大字，與朋友***勉。李大釗撰寫的這幅名聯，上聯中的“道義”是指為國為民的理想和誌向，“鐵肩擔道義”就是以救國救民為己任。下聯的“文章”是指宣傳馬列主義，抨擊反動軍閥統治，歌頌革命和***產主義的文章。“妙手著文章”就是要寫出更多更好的文章來宣傳革命。
其實李大釗寫的這幅“鐵肩擔道義，妙手著文章”，是由明代的壹位大臣的對聯修改壹字而得。鐵肩擔道義是壹句名言名句，出自楊繼盛《楊忠湣公集》。楊繼盛，號椒山。河北容城縣人。明嘉靖年間，他出任南京兵部員外郎中，篤實剛正，不畏權勢，因勇敢彈劾大奸臣嚴嵩未果，反而慘死在嚴嵩的屠刀下。楊繼盛就是在臨刑前寫下名聯：“鐵肩擔道義，辣手著文章。"(引自百度百科介紹)。李大釗巧妙地將“辣”字改成“妙”字，“辣”“妙”壹字之差，李大釗的為人謹慎和寫文章的嚴謹的特點，都表現出來了。
不管是寫出這幅對聯的楊繼盛、李大釗，還是現在依然為所有大山裏想讀書的女孩子而奔波的華坪女中校長張桂梅，亦或是時代楷模拉齊尼.巴依卡，或者如藍蒂裕、彭士祿、錢學森、袁隆平等等這些偉大的人，無壹不是懷抱為國為民的理想，以自己的力量為國家為民族貢獻自己的力量。
我們，作為普通的壹名教師，也應當懷有壹腔熱血，為國家和民族的興盛做好自己的本職工作。李鎮西老師在《做有思想的教師》壹文中的話，特別能表達我此刻的想法。他說：”我是教語文的，但我不認為就教語文教語文，而是應該站在教育的高度來教語文，而搞教育也不能就教育搞教育，而應該站在社會、國家、民族的高度來搞教育。我真誠地愛著我的國家和民族，我熱切地盼望我的國家和民族早日繁榮昌盛，並願意為此盡自己的綿薄之力。
我想，作為教師的我們，我們擔負的“道義”，就是要為學生的未來負責，為民族的未來負責，培養追求真理的人。我們只有自己本身有抱負有理想，才能培養出有抱負有理想的學生。我們自己有建設祖國更加美好的行動，才可以使學生成為建設祖國的棟梁。
很多人說我們太微小了，擔不起民族的大義，這樣想就錯了。正是有著千千萬萬的微小的力量，才能凝聚出勇於擔當、勤勞奮進的中華民族的偉大力量。我們雖達不到偉人的高度，但是總是能盡自己的微薄之力為國家和民族的偉大復興添磚加瓦。君不見，河南7.20內澇之際，正是由許多普普通通的市民相互幫助救援，度過難關；正是由許許多的的全國各地的救援隊自發來到河南參與救援，全國各地的普通百姓為我們捐款捐物，讓我們能夠盡快恢復生產生活；在我們修武的大沙河面臨決堤的危急時刻，正是由許多的解放軍子弟兵為我們築起了牢固的防線，使我們轉危為安。疫情來臨之際，又是各地的基層幹部設崗防疫，杜絕人員流動帶來的傳染路徑；又是全國千百萬的醫護人員加班加點的為我們註射疫苗、做核酸檢測，保障每壹位在中國大地上的公民的安全。
不同的人對道義的定義是不同的。許多人會以自己的角度來通過道德和正義來評判，我覺得道義應當是心中有他人，能為他人考慮的才算。當壹個人能夠為別人的事情而無私地付出幫助，不求回報的時候，就是有道義的。比如張桂梅老師，她能夠忍受壹身病痛為華坪女中的建設而奔走，為山裏的女孩都能夠受到教育而翻山越嶺走訪學生家長，她是為了自己嗎？她只有壹個很樸實的願望：希望山裏的女孩能夠受到教育，改變自己的命運。對這些非親非故的人張桂梅老師能做到為他們的命運著想，我想這就是張老師覺得她應當擔負的道義。
我輩，願傾盡綿薄之力，為我們的教育事業貢獻自己的力量。讓每個孩子，都能健康快樂的的成長，學有所成。