1.心理健康教育課課件
教學目的：
培養學生正確的人際交往態度，幫助學生掌握人際交往的基本技能，提高學生與人交往的實際能力，培養學生做壹個快樂的健康的人。
課前準備：
1、課件設計
2、小品編排教學過程：
壹、導入：妳有朋友嗎？妳喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友壹起學習，壹起生活，遇到問題壹起商量，壹起解決，說說笑笑，真開心呀！這節課將伴隨妳壹起探索怎樣才能交上更多的朋友！
二、活動：
1、找朋友遊戲要求：以組為單位，每組出壹名學生，數到“壹”。第壹次：3個同學壹組迅速抱成團。第二次：4個同學壹組迅速抱成團。第三次：5個同學壹組迅速抱成團（學生分組做“找朋友遊戲”。遊戲之後數壹數：我贏了次，我輸了次。）
2、談壹談
（1）我找到朋友時心裏感到。
（2）我沒找到朋友時心裏感到。（學生談心裏感受）
3、交朋友的秘訣
（1）仔細觀察妳身邊的好夥伴是怎樣交上好朋友的？（學生歸納交朋友的秘訣）
看課件：
課件1：萍萍熱情、開朗、樂於助人，同學們都願意和她交朋友。（性格好）
課件2：周夢和胡雲都是航模小組成員，他倆合作壹艘小帆船，妳鋸我粘，很快就做成了，***同享受著成功的喜悅。（合群）
課件3：遇到開心的事，受了委屈、遇到困難等願意把心裏話告訴朋友，增進溝通和理解。（善於開放、表露自己。）
（2）妳的交友秘訣呢？快記下大家的絕招，讓大家壹起交流分享吧！（學生歸納：交朋友的秘訣。）
（3）請看小品：
問題1：請妳幫幫小陳，讓他也能交到朋友。
問題2：不知妳在交朋友中有沒有遇到什麽困難呢？
問題3：請大家幫他出出主意，讓他交到更多的朋友。（學生進行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關心、互相幫助，說說笑笑玩得多開心啊！可是，小陳不敢和同學接近，他沒有朋友，壹個人非常孤獨。）
三、總結：有朋友真好！高興時，友朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在妳的努力下，壹定會交到更多的好朋友！
2.心理健康教育課課件
教學目的：
把握中學生的心理特點，幫助學生明確如何正確處理交友這壹重要人際關系的問題，了解交朋友的意義和重要性，明確交朋友的原則和態度。
教學過程：
壹、導入
我國青年歌唱演員臧天朔曾經唱過壹首名叫"朋友"的歌，其中有兩句歌詞是這樣的：朋友，如果正享受幸福，請妳離開我；朋友，如果妳正面臨痛苦，請妳告訴我。真摯樸實的歌，使我們對真正的朋友有了深刻的認識。今天的班會課，就讓我們壹起來討論中學生該如何交友這壹重要人際關系的問題。
二、青少年交友的心理需要
1、學生討論：青少年為什麽十分渴求青年朋友？
a、學校生活越發重要，朋友在學生的人際關系中成為壹種重要的關系。
b、對獨立的渴望，希望有更多機會發表自己的意見，而朋友是的聽眾。
c、與父母在溝通上存在困難，同齡人之間易產生***鳴。
2、教師小結：
青少年社會生活的中心從家庭轉到學校，這是走向獨立的壹種表現，青少年需要認識自我，肯定自我，希望有更多的機會表達自己的意見、想法，也希望有人傾聽自己的話。而這種需要較少能從父母那裏得到滿足，所以他們只能去尋找與他們有更多***同語言的青年朋友。
三、同齡朋友的影響作用
學生分組討論，每組發表至少壹個代表性觀點。各組觀點提出後，有異議者可要求討論，展開辯論。
1、朋友可幫助妳增進對自我的了解。
2、朋友可以幫助妳肯定自我的價值。
3、與朋友相處，還可以使妳得到情緒上的緩解。
4、學習處理人際關系，是青少年學習適應社會的壹個過程。
四、青少年交朋友的原則
1、每個人的性情愛好不同，但是，真正的朋友都應該能夠相互幫助，以誠相待，這是交朋友的首要原則（討論）
2、如果抱著功利主義的目的，為了某種實際好處而去結交朋友，這種關系是不會持久的。
五、交朋友應有所選擇
1、珍重友誼，與朋友相處應當學會寬以待人，嚴以律己。人無完人，金無足赤，每個人都會有這樣那樣的缺點、短處，應盡力幫助對方改正，切勿嘲笑、輕視朋友的缺點、錯誤。
2、當發現自己交了壹個壞朋友，如果，妳不能改變他們，反而在交往中受到他們的壞影響，那就要拿出決心和勇氣，堅決離開他們。
六、孔子曰："友直，友諒，友多聞，益矣。"願每壹位青少年朋友都能找到真正的友誼，和朋友相互鼓勵，相互關心，***同提高，壹起進步。
3.心理健康教育課課件
活動目標
1、了解心情和人面部表情的關系，理解微笑的魅力。
2、學習控制自己的情緒，能夠關註他人的情緒，用微笑感染他人。
3、萌發幼兒關心他人，願為好朋友帶來快樂的美好情感。
活動準備：
多媒體課件壹套，繪畫材料若幹。
教學重點：
了解心情和人面部表情的關系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學會關註他人的情緒，萌發幼兒關心他人，願為好朋友帶來快樂的美好情感。
教學難點：
幼兒能真正理解微笑的實際意義，在不高興、不開心的時候學會調節自己的情緒和心情，學會用微笑感染別人。
教學流程：
看“微笑”壹聽“微笑”壹談“微笑”——創“微笑”——表達“微笑”。
活動過程
壹、看“微笑”
1。師：小朋友們好！聽到妳們的回答，我的心情已寫在臉上，請小朋友看我的表情，能看出我此時的心情嗎？對，我很快樂，所以我把微笑送給妳們。請收下吧。
老師先請小朋友欣賞壹個幻燈片，（播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成）
2。組織幼兒討論觀看短片後的感受。
師：妳們看見了什麽？
師：妳們看了笑臉心裏感覺怎麽樣？（很舒服、快樂）
師：微笑能告訴別人“我喜歡妳，很高興見到妳，使我快樂的是妳，所以人們看到微笑的表情會很快樂。
二、聽“微笑”、談微笑
1、師：微笑不僅使人快樂，而且微笑的人也是很美的，請小朋友欣賞詩歌《微笑》
幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》
微笑
微笑是開在臉上的花朵，
微笑是掛在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜，
微笑比花更香。
當微笑寫在臉上，
臉就顯得特別漂亮，
當微笑藏在心底，
心裏就充滿了歡喜，
2、提問：a，詩歌裏是怎樣說微笑的？
b，為什麽說微笑是花園裏的花朵？微笑是掛在嘴上的蜜糖？
引導幼兒討論：因為微笑的臉讓人看了感覺特別漂亮；而且心裏感覺非常甜蜜，充滿了歡喜。
3、妳們喜歡這首詩歌嗎？請小朋友跟著錄音朗誦壹遍。（再次播放微笑課件）
4、討論：生活中妳在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢？
引導幼兒聯系生活實際體會微笑的作用。
小結：經常帶著微笑的人，到處都會受到歡迎。因為看見妳快樂，大家也會跟著分享妳的快樂。
三、創造微笑
1、師：我們都知道了微笑的魅力，但我們在生活中有時也會遇到不開心的事情，那時妳會怎麽辦呢？（想辦法解決問題、做些令自己開心的事、想些以前發生過的開心的事）
請小朋友看看發生在我們身邊的小故事。（觀看錄像）
2、出示幼兒生活中的兩個片段。
片段壹：小朋友們正在畫畫，文文準備給樹葉塗色，她伸手去拿綠色油畫棒，發現沒了，她著急地拿起筆盒，著急地說：“咦，我的油畫棒呢？
師：如果妳在旁邊會怎麽做呢？
幼兒討論後接著放錄像
旁邊的優優看見了，拿起自己的油畫棒遞給文文，微笑著說：“別著急，用我的吧。”文文高興地接過來說：“謝謝妳優優，我喜歡妳。”
師：優優是怎麽做的？（微笑著幫助別人）文文怎麽說的？她心情怎麽樣？
片段二：小朋友在戶外活動，優優在跳繩，突然，壹個皮球砸到了優優身上，優優哎呦了壹聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過來說：“對不起，對不起。”如果妳是優優，妳會怎麽做？
幼兒討論後放錄像後半段：優優揉揉碰疼的腿，微笑著說：沒關系，我很勇敢的。彬彬感激地說：“優優，妳真好！我喜歡妳！”
師：優優怎麽做的？（微笑著原諒了別人）彬彬怎麽說的？
通過直觀表演錄像，讓幼兒能輕松地感受到微笑在人際交往中的魅力。
師：妳喜歡優優嗎？為什麽？
3、引導幼兒討論得出結論：優優是個心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因為微笑很神奇，它能讓人美麗，讓人們心情舒暢，還能讓壹些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優優那樣和小朋友友好相處，經常露出美麗的微笑，互相關心、互相幫助，這樣妳快樂，我快樂，大家都快樂。
四、表達微笑
1、遊戲：傳遞微笑
a小朋友，現在我要用照相機拍出妳們最美麗的微笑，我看看誰笑的最漂亮？（用相機給幼兒拍照）
b現在我們做個遊戲“傳遞微笑”。請妳對旁邊的夥伴露出可愛的微笑，並且可以說些問候或者祝福的話，（比如我喜歡妳、見到妳很快樂等等）也可以用動作（拉拉手、抱壹抱）來表示，這樣壹個壹個傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導幼兒微笑。
c幼兒交流活動後的`感受
師：妳們收到朋友的微笑祝福嗎？那妳們高興嗎？對，快樂是可以傳染的，所以我們要經常微笑，把快樂帶給別人，
2、畫“微笑”
妳們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎？可以是自己的，也可以是小朋友、老師、爸爸媽媽和家人的，還可以是別的叔叔阿姨臉上的，鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，布置在準備好的相框裏，並簡單向同伴介紹，讓幼兒進壹步感受微笑的美麗和魅力。
五、結束部分
師：小朋友，今天妳快樂嗎？
幼：快樂！
師：那就讓我們壹起隨著音樂唱起來，跳起來吧！
師幼壹起演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結束。
4.心理健康教育課課件
壹、設計理念：
現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會***同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。
設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。
二、活動目標：
1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇於挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折，取得成功。
三、活動準備：
1、課件（名言、圖片、音樂等）。
2、心理小測試題。心理專家的牌子夾
3、學生帶好筆。學生獎品
4、相應材料（4x55）
5、小花50朵，大花1朵
四、活動過程：
（壹）快樂篇（學生繪畫，背景音樂壹）
導入，揭題。
1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多麽美妙，充滿生機，充滿活力，妳的桌上也有壹朵這樣的花。學生拿起老師為他們各自準備的壹朵含苞欲放的花。（老師拿起花）
師：這朵美麗的小花就代表妳自己，花是美麗的，妳同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花，讓我們來觀賞壹下花開的情景。
2、（點擊課件，快樂篇）：大屏幕上出現壹朵、多朵開得絢爛無比的花（要有花開過程的動感美）
師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，妳手中那朵美麗的小花仿佛就是妳自己。（點擊課件，返回到主界面）
師：人就像花兒壹樣，並非壹路全是陽光和雨露，難免要經歷“蟲害”“風雨”，那如何讓我們這壹朵朵小花在風雨後綻放得更美麗呢？
3、揭示主題：風雨後，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）
師：把我們的心交給這句話，和老師壹起慷慨激昂地說，（教師手指課題）
（二）彩虹篇
1、師：如果每次妳都能戰勝挫折，那挫折將成為妳成長的寶貴財富，我們相信，風雨後，花兒綻放得更美麗！看！
2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂：《陽光總在風雨後》
師：中國女排重新登上世界領獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和壹次次不怕輸的良好的心理素質。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱壹首歌！
師：對！《陽光總在風雨後》
（三）升華篇
師：老師課前收集了壹些關於挫折的名人名言。
1、點擊課件：
千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。——鄭板橋
我覺得坦途在前，人又何必因為壹點小障礙而不走路呢？——魯迅
卓越的人壹大優點是：在不利與艱難的遭遇裏百折不撓。——貝多芬
學生朗讀。讀給自己，從妳們的讀中老師感到了妳們戰勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！
2、名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作鬥爭，妳能創作壹句嗎？送與好朋友***勉。拿出妳的小花，請寫上壹句，並在末尾署上妳的姓名，使此句成為妳的名言。舉壹例後，互贈名言！
5.心理健康教育課課件
壹、活動主題：適應新環境
二、活動目的：
1、讓學生能較好地適應中學生活，盡快完成從小學到中學的過渡期。
2、引導學生正確地與同學友好交往，開始快樂的中學生活。
三、活動準備：多媒體設備、心型卡片等
四、理論分析：
分析初中生入學心理適應問題；
1、生活環境的不適應；小學生壹般都是就近入學，在家吃住，生活上許多事情由父母照顧；有些小學生甚至由家人接送上下學，由家人整理書包；進入初中後，學生壹般要到離家較遠的學校上學，而父母也不再接送他們上下學，生活中的事情需要自理；學校及家庭都對中學生提出獨立的要求，而剛剛進入初中的學生，面臨依賴性與獨立性的心理沖突；
2、人際環境的不適應；在中學這個新的環境中，同學關系更加復雜；多樣；面對新的陌生的同學，如何與他們相處，如何融入新的班集體，如何克服自己的孤獨感，是剛剛進入初中的學生很棘手的問題；與小學生不同，他們不再依賴老師與父母，交友心理特別強烈，他們害怕被孤立；不合群，害怕被集體或同學的排斥；壹些學生在小學是班上的佼佼者，心理上有優越感，而在初中這個新的團體中，個人的優勢降低，這種落差使他們產生失落感、自卑感。
3、學習方式的不適應；初中的課程門類多，內容有深度，作業量大，老師對學生自學能力的要求加強，壹些學生出現學習方法與學習習慣的不適應，學習成績開始下降，出現學習焦慮。
五、教學活動過程：
活動壹：找小組成員
活動目的：為學生提供交往的機會，促使全班學生在入學後盡快互相認識與了解，增加學生對班級同學的情感，促進學生對班級的歸屬感；
活動步驟：
1、教師將全班同學隨機分成幾個小組，每組8人；按小組數剪幾個“心”型紙片，再把每個“心”型紙片按小組人數隨意剪成幾塊，在每壹塊上寫上壹位學生的姓名；
2、教師把活動前準備的紙片發給大家，要求學生按照紙片的形狀尋找自己所在的小組，直到小組的成員聚齊為止；比壹比哪個小組找得最快？
3、小組成員互相介紹自己的姓名；家庭住址；原來所在的小學；自己的興趣愛好等；
4、教師收回“心”型紙片，將其多次打亂順序讓學生抽取，尋找他們的小組，以增加學生認識新同學的機會；
活動結束後讓學生討論、自由發言：怎樣才能用最快的速度找齊小組成員？根據學生的討論結果，教師歸納、概括，得出結論。
活動二：制定班級目標與規範
活動目的：建立班級目標與規範，增加班級凝聚力，樹立良好的班風；
活動步驟：
1、小組討論分析本班發展狀況，找出滿意與不滿意的地方；
2、各小組訂立班級發展目標與規範；
3、小組合作進行美術設計，將小組訂立的班規制作成墻報；
4、小組代表發言，介紹自己小組的合作情況及解釋小組訂立的班規；
5、評出班規；美術設計；解說；
6、教師與學生壹起整合出本班本學期的發展目標與規範；
六、活動總結：
1、請每小組的代表談談本節課的體會和收獲。
2、老師致結束語：
同學們，我們的中學生活是多姿多彩的，我們要***同創造融洽的班級氣氛，使同學們在班級團體中感到溫暖；理解，班級成員之間相互尊重；相互關心；希望妳們能大膽地用妳們青春的畫筆，把真誠、純潔、美麗、幸福、幻想都畫進妳們絢麗多彩的人生畫卷中。結束時播放歌曲《同桌的妳》。