水仙壹花，予之命也。予有四命，各司壹時①：春以水仙蘭花為命；夏以蓮為命；秋以秋海棠為命；冬以臘梅為命。無此四花，是無命也。壹季奪予壹花，是奪予壹季之命也。
水仙以秣陵②為最，予之家於秣陵，非家秣陵，家於水仙之鄉也。記丙午之春，先以度歲無資，衣囊質③盡，迨④水仙開時，索壹錢不得矣。欲⑤購無資，家人曰：“請已⑥之，壹年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲奪吾命乎？寧短壹歲之壽，勿減壹歲之花。且予自他鄉冒雪而歸，就水仙也。不看水仙，是何異於不反⑦金陵，仍在他鄉卒歲乎？”家人不能止，聽予質簪珥⑧購之。
註釋
①時：季節，季度。②秣陵：指南京。李漁《水仙》閱讀答案及原文翻譯李漁《水仙》閱讀答案及原文翻譯。③質：抵押。④迨：等到。⑤欲：想要。⑥已：停止。⑦反：通“返”返回。⑧珥：用玉做的耳飾。⑨金陵：指南京
譯文
水仙這種花，是我生命的壹部分。我有四條命，各自存在於壹年的壹個時節：春天以水仙、蘭花為命，夏天以蓮花為命，秋天以秋海棠為命，冬天以蠟梅為命。如果沒有這四種花，也就沒有我這條命了。壹個季節奪走了我的壹種花，這就是奪走了我壹個季節的生命。
水仙花數南京的最好了，我之所以把家安在南京，並不是為了在南京安家，而是為了在水仙的故鄉安家。記得丙午年的春天，無富余錢財過年，當時窮困潦倒，等到水仙花開的時候，沒錢購買。家人說我要自己克制，壹年不看水仙花也沒什麽可奇怪的。我說：難道妳們是想要奪去我性命麽？我寧可少掉壹年的壽命，也不想壹個季節沒有花的陪伴。況且我從他鄉冒著大雪回到南京，就是為了看這水仙花。如果看不到，豈不是不如不回來南京，就呆在他鄉過年算了？家人不能阻止我，（只好）聽任我抵押首飾購買水仙花。
情感
文中兩次提到“家人”，就從側面反映出“我”的愛花如命。同時文中的首段也提到“壹季奪予壹花，是奪予壹季之命也”，更體現出作者對水仙的喜愛溢於言表。
李漁（1611-1680），初名仙侶，後改名漁，字謫凡，號笠翁。漢族，浙江金華蘭溪人。明末清初文學家、戲曲家。18歲補博士弟子員，在明代中過秀才，入清後無意仕進，從事著述和指導戲劇演出。後居於南京，把居所命名為“芥子園”，並開設書鋪，編刻圖籍，廣交達官貴人、文壇名流。著有《凰求鳳》、《玉搔頭》等戲劇，《肉蒲團》、《覺世名言十二樓》、《無聲戲》、《連城壁》等小說，與《閑情偶寄》等書。
相關試題及答案
9.解釋下列加點詞語。（4分）
(1)各司壹時 （2）欲購無資
(3)請已之 （4）是何異於不反金陵
10.下列句中加點的“而”與“且予自他鄉冒雪而歸”中的“而”意思和用法相同的壹項是（ ）（2分）
A.學而時習之，不亦說乎
B.漢室之隆，可計日而待也
C.中峨冠而多髯者為東坡
D.千裏馬常有，而伯樂不常有
11.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
(1)壹季奪予壹花，是奪予壹季之命也。
(2)家人不能止，聽予質簪珥購之。
12.根據文章內容，回答問題。（3分）
對於水仙，作者可謂“愛花如命”，文中哪些事充分表現了這壹點？文章兩次寫到“家人”的作用是什麽？
參考答案：
9.(4分)（1）季節 （2）想要 （3）停止 （4）通“返”，返回（每小題1分，意對即可）
10.(2分)B
11.(4分)（1）壹個季節剝奪我（喜歡的）壹種花，這是剝奪我壹個季節的生命啊。
(2)家人不能阻止我，（只好）聽任我抵押首飾購買水仙花。（每小題2分）
12.(3分)冒雪趕回南京看水仙花；竭盡家財買水仙花。作用是襯托作者對水仙花的喜愛。（意對即可）
2. 李魚的《水仙》翻譯李漁曾說：“予有四命，各司壹時：春以水仙、蘭花為命，夏以蓮為命，秋以秋海棠為命，冬以蠟梅為命.”他說如果沒有這四種花也就沒有我這條命了，如果哪壹季缺了這壹種花，那就等於奪了我這壹季的命.而在這四命之中，數荷花第壹.所以他住杭州的時候常常要去西湖泛舟賞荷，後來到了南京買下芥子園之後，就叫人挖了壹個小池，種了幾株荷花，以解心頭之慰.只是這個荷池常常漏水，李漁壹年到頭在外面奔波，壹直都沒時間找人去補補滲漏，荷池只能乞天施水，時滿時淺，幸好荷花是個非常通情達理的美人，並沒有壹絲要怪罪李漁的意思，照樣長得清雅麗姿，純潔無瑕.。
3. 求溪水（李漢榮）閱讀答案閱讀《溪水》，完成問題. 壹條大河有確切的源頭，壹條小溪是找不到源頭的，妳看見某塊石頭下面在滲水，妳以為這就是溪的源頭，而在近處和稍遠處，有許多石頭下面、樹叢下面也在滲水，妳就找那最先滲水的地方，認它就是源頭，可是那最先滲水的地方只是潛流乍現，不知道在距它多遠的地方，又有哪塊石頭下面或哪叢野薄荷附近，也眨著亮晶晶的眸子.於是，妳不再尋找溪的源頭了.妳認定每壹顆露珠都是源頭，如果妳此刻莫名其妙流下幾滴憂傷或喜悅的淚水，那妳的眼睛、妳的心，也是源頭之壹了.尤其是在壹場雨後，天剛放晴，每壹片草葉，每壹片樹葉，每壹朵花上，都滴著雨水，這晶瑩、細密的源頭，誰能數得清呢？ 溪水是很會走路的，哪裏直走，哪裏轉彎，哪裏急行，哪裏迂回，哪裏掛壹道小瀑，哪裏漾壹個小潭，乍看潦草隨意，細察都有章法.我曾試著為壹條小溪改道，不僅破壞了美感，而且要麽流得太快，水上氣不接下氣似在逃命，要麽滯塞不暢好像對前路失去了信心.只好讓它復走原路，果然又聽見純真喜悅的足音.別小看這小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧.它走的路就是它該走的路，它不會錯走壹步路；它說的話就是它該說的話，它不會多說壹句話.妳見過小溪嗎？妳見過令妳討厭的小溪嗎？比起我，小溪可能不識字，也沒有文化，也沒學過美學，在字之外、文化之外、美學之外，溪水流淌著多麽清澈的情感和思想，創造了多麽生動的美感啊.我很可能有令人討厭的醜陋，但溪水總是美好的，令人喜愛的，從古至今，所有的溪水都是如此可愛，它令我們想起生命中最美好純真的那些品性. 林中的溪水有著特別豐富的經歷.我跟著溪水蜿蜒徐行，穿花繞樹，跳澗越石，我才發現，做壹條單純的溪流是多麽幸福啊.妳看，老樹掉壹片葉子，算是對它的叮嚀；那枝野百合花投來嫵媚的笑影，又是怎樣的邂逅呢？野水仙果然得水成仙，守著水就再不遠離壹步了；盤古時代的那些巖石，老邁愚頑得不知道讓路，就橫臥在那裏，溫順的溪水就嘻笑著繞道而行，在頑石附近漾壹個潭，正好，魚兒就有了合適的家，到夜晚，壹小段天河也向這裏流瀉、匯聚，潭水就變得深不可測；兔子壹個箭步跨過去，溪水就搶拍了那驚慌的尾巴；壹只小鳥趕來喝水，好幾只小鳥趕來喝水，溪水正擔心會被它們喝完，擔心自己被它們的小嘴銜到天上去，不遠處，壹股泉水從草叢裏笑著走過來，溪水就笑著接受了它們的笑…… 我羨慕這溪水，如果人活著，能停止壹會兒，暫不做人，而去做壹會兒別的，然後再返回來繼續做人，在這“停止做人的壹會兒裏”，我選擇做什麽呢？就讓我做壹會兒溪水吧，讓我從林子裏流過，繞花穿樹、跳澗越石，內心清澈成壹面鏡子，經歷相遇的壹切，心儀而不占有，欣賞然後交出，我從壹切中走過，壹切都從我獲得記憶.妳們只看見我的清亮，而不知道我清亮裏的無限豐富……（作者：李漢榮選自《中華活頁文選》）1.根據文章內容，文中劃線句子中“清亮裏的無限豐富……”包括哪些內容？請用三個短語來概括.__________________________________________2.文章第2段，寫溪水很會走路，“乍看潦草隨意，細察都有章法”，“章法”是什麽？__________________________________________3.仿照下面例子，在語段中找出妳喜歡的句子，用心品味，把妳的理解寫在下面橫線上. 例句：它走的路就是它該走的路，它不會錯走壹步路；它說的話就是它該說的話，它不會多說壹句話. 賞析：走該走的路，說該說的話，做該做的事，這就是智慧.沒有標語和口號，只有默默的踐行.人，正應該如此.例句：____________________________________賞析：____________________________________4.仔細研讀文章第3段，結合語境再為小溪補寫壹個經歷.__________________________________________1.參考：擁有數不清的源頭，遵循自然的智慧，有特別豐富的經歷.2.遵循自然的規律.4.例句：歡快的小松鼠蹲在水邊，小溪立即亮出清澈的明鏡，讓它梳妝打扮嬌美的容貌.。