可以寫的。
高考作文壹般要求立意自定、文體自選（或除詩歌外）、題目自擬、不得抄襲、不少於800字，因此高考作文是可以寫文言文的。 文言文無可爭議是歷史的語言，它具備著言簡意賅的特點。
用很少的話卻表示十分豐富的意思。所以無論讀古文還是寫古文，都需要有十分豐富的想象力。
就像中國的詩詞、文字等都有著無盡的想象空間，這是中國文化整體上浪漫的壹個體現。古文遣詞造句的凝煉，精要之處，還表現在文句大多用筆簡潔而意蘊豐富，節奏鮮明且韻律優美。
經典古文中有大量文質優美的對偶句、氣勢磅礴的排比句、生動形象的比喻句，富有哲理的警示句、情感真摯的抒情句、鞭辟入裏的議論句，不僅可以使文章生動優雅，文采斐然，而且可以在壹定程度上展示自己的閱讀量和知識面，增加文章的思想深度和文化含量。 但是高考作文有字數上的硬性限制，若寫文言文，在達到字數要求的基礎上，恐怕需要是同體量白話文的思想內容的數倍。
因此，若對於古文功底尤深，又極具思辨能力的學生不妨嘗試，而壹般成程度的學生最好不要盲目跟風。雖然每年都有寫文言文脫穎而出的考生，但文言文對考生文筆要求太高，壹不小心就會寫成偽文言文，且高考時間有限制，這麽短的時間，對考生各方面的要求都很高。
當然，如果妳對自己十分有信心的話，可以寫。
2. 文嗎寫作文的時候能不能用壹些文言文關於寫作文要不要用文言文，用多少，是不是用的越多越好？答案是否定的高考作文首要考察的是學生的人生觀，價值觀。
其次才是表達能力和文采。具備上述情況後，是不是文言文用的越多越好呢？真是情況也不是這樣的。
1.自身具備很強的文言文功底，能很好的掌握文言文同時，題目在用文言文有更好的表達效果。如果都滿足，請大膽用文言文。
2.文言文能力壹般，則盡可能少用文言文。用壹些文言文名言警句是沒有任何問題的，但在用現代文更好的時候，盡可能少的用自身表達出的文言文。
3.文言文上下句壹般具有關聯性，有時合轍押韻。如果全是現代文，突然在其中插入，文言文式的只言片語，反而影響了整天的美觀。
就像在句子中間加入英文是壹樣的。4.用的時候盡量用完整的句子。
盡量用在開頭、結尾或段首、段末。盡可能不要在全是現代文中自創不少文言文句子。
3. 高考作文能用古文來寫嗎當然可以。
今年江蘇如臯中學壹位考生就用古文寫作，得滿分。還有著名的《赤兔之死》也是古文寫作得滿分。
不過，要想在高考語文考試中獲得佳績，還是花心思抓住前面的基礎分，作文不求多麽出彩，只要達到壹般水平不拖後腿就可以了。如果寫古文以出奇，太冒險。
《赤兔之死》原文 建安二十六年，公元221年，關羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，為孫權所害。其坐騎赤兔馬為孫權賜予馬忠。
壹日，馬忠上表：赤兔馬絕食數日，不久將亡。孫權大驚，急訪江東名士伯喜。
此人乃伯樂之後，人言其精通馬語。 馬忠引伯喜回府，至槽間，但見赤兔馬伏於地，哀嘶不止。
眾人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散諸人，撫其背嘆道：“昔日曹操做《龜雖壽》，‘老驥伏櫪，誌在千裏。
烈士暮年，壯心不已’，吾深知君念關將軍之恩，欲從之於地下。然當日呂奉先白門樓殞命，亦未見君如此相依，為何今日這等輕生，豈不負君千裏之誌哉？” 赤兔馬哀嘶壹聲，嘆道：“予嘗聞，‘鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。
’今幸遇先生，吾可將肺腑之言相告。吾生於西涼，後為董卓所獲，此人飛揚跋扈，殺少帝，臥龍床，實為漢賊，吾深恨之。”
伯喜點頭，曰：“後聞李儒獻計，將君贈予呂布，呂布乃天下第壹勇將，眾皆言，‘人中呂布，馬中赤兔。’想來當不負君之誌也。
"赤兔馬嘆曰：“公言差矣。呂布此人最是無信，為榮華而殺丁原，為美色而刺董卓，投劉備而奪其徐州，結袁術而斬其婚使。
‘人無信不立’，與此等無誠信之人齊名，實為吾平生之大恥！後吾歸於曹操，其手下雖猛將如雲，卻無人可稱英雄。吾恐今生只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間。
後曹操將吾贈予關將軍；吾曾於虎牢關前見其武勇，白門樓上見其恩義，仰慕已久。關將軍見吾亦大喜，拜謝曹操。
操問何故如此，關將軍答曰：‘吾知此馬日行千裏，今幸得之，他日若知兄長下落，可壹日而得見矣。’其人誠信如此。
常言道：‘鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質高。’吾敢不以死相報乎？” 伯喜聞之，嘆曰：“人皆言關將軍乃誠信之士，今日所聞，果真如此。
" 赤兔馬泣曰：“吾嘗慕不食周粟之伯夷、叔齊之高義。玉可碎而不可損其白，竹可破而不可毀其節。
士為知己而死，人因誠信而存，吾安肯食吳粟而茍活於世間？”言罷，伏地而亡。 伯喜放聲痛哭，曰：“物猶如此，人何以堪？”後奏於孫權。
權聞之亦泣：“吾不知雲長誠信如此，今此忠義之士為吾所害，吾有何面目見天下蒼生？” 後孫權傳旨，將關羽父子並赤兔馬厚葬。 簡評：讀罷此篇臨場作文，令人拍案稱奇。
壹是故事新奇。作者以熟諳三國故事為基礎，編撰了赤兔馬為誠信而殞身的感人故事，其想象力實在豐富。
二是立意高遠。文章將赤兔馬擬人化，讓它在同伯喜的對話中，顯示對關羽與董卓、呂布兩類人物的褒貶，實現了“真英雄必講誠信”的主題；且以“鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質高”壹聯，“物猶如此，人何以堪”壹句，抒寫了人生當擇善而從、唯誠信是瞻的誌向，使文章的立意更上層樓。
三是語言老到。通篇遣用純熟的古白話，散整錯綜，明白暢曉，文采飛揚，這種老到的語言功夫，是眾多考生無法望其項背的。
《綠色生活》王雲飛 呱呱小兒，但飲牛湩[dòng] ，至於弱冠，不明犍[jiān] 狀。佌佌[cǐ]之豚，日食其羓[bā] 。
洎[jì]其成立，未識豜豭[jiān jiā]。每嚙毚臑[niè chán nào]，然竟不知其夋[qūn]兔。
方彼之時，窋[zhú]詫之態，非闠闠[huán huì]之中所得見也。 今北方久熰[ōu]，瀵氿甃眢[fèn guǐ zhòu yuān]，坌[bèn]坲坲[fó]，燾[dào]天幠[hū]日。
土地皴[cūn]崩，罅[xià] 可容人。南疆霶霈[pāng pèi]，洚水肆虐，當此之滈，茅舍盡走。
欲苫（shàn）不能，啼口立啾啾[jiū] 。 凡此異態，非天之咎。
君不見斵[zhuó]楩[pián]焚樟，岵[hù]之為屺[qǐ]，睇眄[miàn]之下，萬山盡屼[wù]，百尺篔[yún]簹，化為竹著。於彼幼蛇，匌[gé]不盈寸，巴蛇王虺[huǐ]，盡化柈[pán]饈。
玈[lu]氣烰烰，上格瑤池，貧地徠賈，以豐其貲[zī]。然千丈方圓，萊菔不生，九天之上，星河不見。
嗚呼！漫山設棙，遍地盡罘。此天災也？人禍也！河海黟[yī]然，濁水仍傾，此天災也？人禍也！斵木[算刂]竹，彍[guō]弮[juàn]待獸，以至鹿不得走，翬不得飛，蟻不得宭[qún]，髬髵不見。
此天災也？人禍也！ 翕合沴[lì]氣，終日涽涽。天不復藍，水不復清。
未有烏雲，天何暝暝？赤烏既出，焜耀無復。看天下，鳥飛不下，鮮見狉狉，當此之時，何處貣青天？ 所幸者，人知之也，人更之也。
然，上作網法，下偩幾何未可知也。 今天下多災。
北國井冞[shēn]，陣主復至，當與孔張俱歾[mò]。南域之霖，大禹洊存，只得扼腕而嘆息。
人不咎己而咎旱魃，不誚[qiào]己而諑***工。未之可也。
闤闠所趨，不可恈恈。當思子孫後代，人己知之。
然行之效，則體躆廟堂者思之，媕娿[ān ē]之徒，棄不婟[hù]嫪，國之大蠹，捐而必究。 吾所思者，河泮水墺，楊槐蓁蓁，町疃[tuǎn]，柳榆其秝[lì]。
苾葌柅柅遊屮[chè]葳蕤，見柳而人不攦，視草而眾不蹸，日駕雙軑[dài]之車，斐斐閭巷之間，目不復睺，鼻不再鼽[qiú]，鳥不驚人，鮒遊沴然。 人者，天地孕育。
今其反萬物，此獍也。今其不宜瞡瞡，遺。
4. 文嗎寫作文的時候能不能用壹些文言文關於寫作文要不要用文言文，用多少，是不是用的越多越好？
答案是否定的
高考作文首要考察的是學生的人生觀，價值觀。其次才是表達能力和文采。
具備上述情況後，是不是文言文用的越多越好呢？真是情況也不是這樣的。
1.自身具備很強的文言文功底，能很好的掌握文言文同時，題目在用文言文有更好的表達效果。如果都滿足，請大膽用文言文。
2.文言文能力壹般，則盡可能少用文言文。用壹些文言文名言警句是沒有任何問題的，但在用現代文更好的時候，盡可能少的用自身表達出的文言文。
3.文言文上下句壹般具有關聯性，有時合轍押韻。如果全是現代文，突然在其中插入，文言文式的只言片語，反而影響了整天的美觀。就像在句子中間加入英文是壹樣的。
4.用的時候盡量用完整的句子。盡量用在開頭、結尾或段首、段末。盡可能不要在全是現代文中自創不少文言文句子。
5. 高考作文可以寫文言文麽首先說可以。高考作文是文體不限的（詩歌除外），所以高考作文寫成文言文體例沒什麽不可以。而且歷年高考滿分作文（現在稱作標桿作文）中確有這方面的優秀之作，包括江蘇省王雲飛同學於2014年高考寫成的駢體文，轟動壹時。
其次說要慎重。高考作文畢竟是限時之作，短時間內完成將近壹千字的寫作，還要求扣題完成，這對考生而言是壹個很大的挑戰。除非對文言文的筆法駕輕就熟，否則寫起來可能會磕磕絆絆，文思打亂，結果連篇幅可能都寫不夠，而且寫出來的成品還可能很多句子不符合文言文的文法要求，寫出來的是“偽文言文”，這樣不但不能得高分，甚至連基本分都得不到。