·1.智者滿臉微笑，愚者冷若冰霜
·2.智者記住別人的名字，愚者希望名字被記住
·3.智者了解別人的心思，愚者表示自己的需要
·4.智者善於傾聽，愚者沒有耐心
二、不做無意義的爭辯
·5.智者先贊同，愚者先否定
·6.智者讓別人逐步說“是”，愚者會引起更多爭論
·7.智者聰慧幽默，愚者呆板無趣
·8.智者知過就改，愚者固執己見
三、說話不說破
勞動是致富的關鍵，只有辛勤勞動的人家庭才會富有，勞動是光榮的，懶惰是可恥的，不勞動會圖勞而獲喪失勞動意識。——陳易成
·9.智者委婉建議，愚者直白否定
·10.智者不把話說破，愚者單刀直入
·11.智者三緘其口，愚者口不擇言
壹個人面對正當之事物，從正當的時機，而且在這種相應條件下感到自信，他就是壹個勇敢的人————(希臘)亞裏士多德
·12.智者委婉拒絕，愚者冷漠反對
四、學會隨機應變
·13.智者說話看對象，愚者盲目亂開口
·14.智者善於察言觀色，愚者不會“投其所好”
·15.智者看場合，愚者“壹根筋”
·16.智者談對方感興趣的事，愚者說自己 感興趣的事
五、做個讓人喜歡的人
·17.智者低調謙虛，愚者驕傲張狂
·18.智者寬容大度，愚者錙銖必較
·19.智者誠實可信，愚者虛偽可憎
從此我不再仰臉看青天，不再低頭看白水，只謹慎著我雙雙的腳步，我要壹不壹不踏在泥土上，打上深深的腳印! 朱自清
·20.智者照顧他人的自重感，愚者滿足自己的虛榮心
六、關心他人，快樂自己
·21.智者細微處關心他人，愚者處處為自己打算
·22.智者善意贊美，愚者樂於批評
盡管人們的社會經歷不同，走過的道路不同，然而人們的過失卻往往很相近。因此，聰明的人總是接受前人的教訓，而愚蠢的人恰恰相反。
·23.智者給人以激勵，愚者以冷水潑人
·24.智者善於替人解圍，愚者遇事避而遠之
七、高效率做事
·25.智者目標明確，愚者糊塗度日
·26.智者善於制訂計劃，愚者眉毛胡子壹把抓
·27.智者與人有效合作，愚者喜歡單打獨鬥
·28.智者挖掘自身潛能，愚者只會埋頭苦幹
八、行動成就夢想
·29.智者付諸行動，愚者耽於幻想
·30.智者雷厲風行，愚者拖沓懶惰
·31.智者標新立異，愚者盲目從眾
·32.智者未雨綢繆，愚者亡羊補牢
九、不鉆生活牛角尖
·33.智者淡然看待得失，愚者為名為利所累
(1)存款：雙方名下現有銀行存款***______元，雙方各分壹半，為______元。分配方式：各自名下的存款保持不變，但男方(女方)應於____年__月__日前壹次性支付____元給女方(男方)。
·34.智者懂得放棄，愚者牢記憂傷
·35.智者改善自己的弱點，愚者埋怨自己的短處
·36.智者知道變通，愚者死鉆牛角
生活中並不是全是艱辛和困難，它同時存在舒適與歡樂;就象我們經歷的季節，嚴冬過後是春天，風雪過後艷陽天。
十、信心是照亮成功的陽光
·37.智者不為打翻的牛奶哭泣，愚者常常拿過失處罰自己
·38.智者克服自卑，愚者被自卑俘虜
·39.智者對生活充滿熱忱，愚者缺乏激情
·40.智者為最壞的結果做準備，愚者凡事總往最壞處設想
十壹、別和工作過不去
·41.智者創造機遇，愚者等待好運
·42.智者靠智慧工作，愚者靠體力工作
·43.智者熱愛自己的工作，愚者在工作中變得麻木
我們懷著熾熱的向往來到這裏，我們要將我們的夢轉變成現實，絕不允許她在這裏破滅。我們帶著夢來到這裏，為夢而起航，為實現夢想而走進大學。現在，我突然發現我還帶來了壹樣東西——自信!我相信終有壹天，夢想不再是夢，她已悄然來到我跟前對我嫣然壹笑，多麽幸福!我想告訴所有的同學：豈可奈郁郁無為乎?乘此東風，利此韶光，氣沖鬥牛，意指洪荒。龍之勢剛，待我輩沖天無窮無盡無極限，夢想啟航!
·44.智者懂得休息，愚者堪稱工作狂
十二、享受生活，享受快樂
·45.智者給心靈放假，愚者讓心弦緊繃
·46.智者駕馭金錢，愚者被金錢束縛
·47.智者過好每壹天，愚者浪費好時光
·48.智者感受快樂點滴，愚者總是不快樂
教育者工作格言
教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
教師要融於師生的相互理解中。
要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求壹個人，盡可能多地尊重壹個人。
美是壹種形式，也是壹種價值，更是壹種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
愛拼才會贏
只有“愛屋及烏”，才是真愛學生。
應當像對待同伴和直言規勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們壹道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。
在我看來，教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在。
為了在學生眼前點燃壹個知識的火花，教師本身就要吸取壹個光的海洋，壹刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。
壹位教師只有充滿著對學生的愛，妳才會覺得學生的壹切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。
學生是臺上的演員，教師是導演和評委。
教師與學生的溝通是連接師生之間的壹座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
壹個優秀的教師要善於發現孩子的優點，欣賞孩子的優點，放大孩子的優點，讓其對自己充滿信心。
培養學生要註重德智體的全面發展。如果培養的學生身體不好是廢品;如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。
做事不能只做想做的，而應該做該做的。
在學生的世界裏，也有很多教師未知的東西，把根紮下去，那壹個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。
如果教師把學生當成自己的孩子壹樣呵護，那便會出現思想與思想的碰撞，會出現心靈與心靈的交流，教師與學生才會真正融為壹體。
生命的活力在於不斷地學習、學習、再學習。
人之性，教也;人之情，育也。
教學是壹門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。
課堂是師生***演的舞臺，學生是主演，教師是串演。
表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。
信任學生，了解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。
評價壹堂課的優劣，不在於聽課教師的評說，而在於學生的喜好。
懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
只有在學生心靈裏播下愛的種子，才能收獲有愛心的學生。
學生是校園裏最美的風景，學生的笑聲是校園裏最美的歌聲。
知識是海洋，背上包袱遊泳只能越遊越沈，輕裝上陣才能遊得暢快自由。
對教育赤膽忠誠，為學生奉獻愛心，培養學生創天下之先、逞少年之誌。
壹次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業本身就是不平凡的事業。
教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。