大學教育的理念如下：
每年的開學季，有壹檔節目都會火，那就是《開學第壹季》，盡管今年這檔節目火得有點“尷尬”，但確實能顯示出整個社會對教育的關註程度。然而，《開學第壹季》是面向全國中小學生的，未包括大學生。
可大學時代畢竟與初高中時代有極大的變化，咱同學們又何嘗不需要正確的理念指導。理念不對，行為容易偏差，四年的學習成果也會欠佳。
1.蔡元培：大學要純粹研究學問
1918年是蔡元培任北大校長的第三年，他正式提出了“大學為純粹研究學問之機關”的理念。在蔡元培的眼裏，學生們上大學就是該鉆研學問，而不該把學校僅僅看成是拿畢業證的地方，更不能把大學看成是賣知識的地方。
學習的時候專註壹點，結果絕不會差；相反，學習的時候若是夾雜著太多功利的目的，往往最後什麽都不好，就像壹名手術臺上的醫生是絕不會邊做手術邊算錢的。真要那樣做，不說錢沒有了，自身也難保。
2.陶行知：教學做合壹
陶行知是鄉村教育實踐的先驅，他的這壹教育理念卻可以貫穿大學四年始終。傳統的教育學習方式都是老師在上面講，學生在下面聽與記，這樣的學習方式效率能有多高？關於這壹點，美國緬因州的國家訓練實驗室做過壹張“學習金字塔”，這個“金字塔”有七層，聽講在最上面壹層，效率最低只有5%。
3.梅貽琦：德智體美群，五育並重
“德育”助人知善惡，“智育”助人分是非，“體育”助人強健體魄，“美育”助人辨美醜，“群育”則助人融入社會。而我們現在講的勞動教育則重視實踐，可以讓我們避免變成空談主義者。梅貽琦的“五育”加上今天的“勞動教育”都值得認真對待。
4.赫欽斯：重視通識教育
赫欽斯是美國教育家，1929年起任芝加哥大學校長，他重視永恒的理論教育，而非用途短暫的專業教育。很多人批評他的這種“永恒教育論”主張，然而現在隨著社會進步速度過快，赫欽斯的教育理念又有很多值得學習的地方。