古詩是我國古典文化的精華，小學生背誦、學習古詩，可以豐富語言積累，提高感悟能力、提高審美情趣，提高文學素養，使孩子終生受益，好處數不勝數。
1、增強記憶力。有心理學家指出，人的記憶力在兒童時期發展極快，到13歲達到高峰。此後，主要是理解力的增強。從小背誦有利於增強孩子的記憶力。
2、提高語言文字能力。背誦古詩文對提高孩子的語言文字能力有好處。誦讀能積累語言，培養寫作水平，提高人格修養.
3、擴大知識面。在誦讀古詩文過程中，詩文的風采格調藝術手法、思想情感無形中影響學生，有利於學生知識的積累，眼界的開闊，利於學生明白事理，豐富情感。
4、培養學習興趣。背誦古詩文經典是壹種寓教於樂的活動，容易激發孩子的學習興趣。開展“古文誦讀”活動，全班同學通過對詩、競賽等各種活動，激發了大家的學習興趣。
5、提高審美能力。詩文中蘊涵著深厚的傳統文化，其中美麗的景色，做人的道理，高尚的情操，遠大的理想，愛國的熱情，對學生情感的熏陶，精神的提升，習慣的養成，人格的塑造，起著不可估量的作用。
6、增強自信心。這個活動不同於其它活動的壹個特點是，人人都能成為誦讀高手。越是那些在正規教學課程中學習成績不太好的孩子，反而越有可能在誦讀活動中走到前面，因為這使他第壹次感到是與其它同學站在同壹起跑線上。
7、培養耐性。孩子背誦的古詩文，難易結合，長短相交。壹篇篇詩文的成功背誦，孩子在獲得成就感的同時，培養了持之以恒的精神。
8、提高孩子的人格修養。背誦這些經典古詩文，對孩子們的眼界、胸懷、誌氣、品格修養的提高大有幫助。
9、培養孩子的愛國情操。背誦古典詩文對孩子的個人修養和人格發育有好處。古詩文是塑造民族歸屬感和自豪感的良好載體，讓孩子們自小就紮根在自己的文化傳統中，這是愛國主義最具體的表現。不管他們將來學文學理，良好的傳統文化素養對提高國民素質大有好處。
總之，誦讀詩文，受益終身。教材中的古詩文，都是經典之作。通過誦讀，積累語言，培養語感。 多多誦讀吧！誦讀能讓妳讀出做人的境界，讀出生命的輝煌，讀出人生旅途中燦爛的自我
2. 讀文言文的好處作文600從小學起，我們便開始接觸文言文，但那時只是“小和尚念經”般搖頭晃腦壹陣。真正開始學習文言文後，我才覺得感觸頗深。
文言文裏，我看見了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的背影，不與世俗同流合汙，守著壹片內心的寧靜，向往那怡然自樂的世外桃源，讓人們的心也隨之壹次次褪去冗雜，沈醉在那“欲界之仙都”。古代文人墨客亦留下了許多美景於他們的筆墨之中。酈道元的《三峽》，陶弘景的《答謝中書書》，都為我們真實的再現了那些驚心動魄的美。碧水清潭、高山聳峙，壹切的壹切，似乎美得無以言表，卻真切地印在白紙之上。文言文是話中的畫，所有的畫也都展現在話中。交相輝映，讓原本平淡的心立刻被壹句壹句的“話中畫”襯得五彩斑斕。
可是，無論文言文語言如何精美，意境如何深幽，卻仍讓人覺得學著不容易。
也許是為了積累，課本中每篇文章幾乎都要背。文言文的文字規律和用法畢竟和白話文不同，有時讀起來都很吃力，更何況要背呢？另有壹點，雖有言道“濃縮的都是精華”，但“短小精悍”的文言文要表達的東西太多太深，讀了好幾遍都仍不知它是抒情，寫景，還是爭貶時潮。
不論美還是難，卻也是有趣的。有時在這裏看見壹個“之”字，表示“什麽什麽的”，可是在另壹處就說不通了，於是馬上想另壹種解釋。如此反復幾次，竟悟出了幾點規律。有時能自己讀懂壹篇文言文，噫！良多趣味。散文的揣摩重在體味情感；小說的揣摩要從細節入手；戲劇的揣摩重在矛盾分析；而詩歌的揣摩重在意境玩味。文言文中所要表現的思想內涵雖較難懂，但只要稍得點撥，便能找到文中妙處，亦會感嘆：古文之美，古韻之雅，莫能及也。還有那許多田園情趣奇聞軼事，只要三五筆便栩栩如生地勾勒出壹幅幅豐富多彩的歷史長卷，或詼諧、或深邃、或簡約、或豪放，總之文言文能夠讓人在文字的苗圃裏采擷更多，有時甚至會流連忘返。
文言文，“讓我歡喜讓我憂”。我學文言文，體味到的樂趣亦比困惑多得多。五千年的燦爛文化在這只言片語中體現，意味深長，常常讓人感慨萬千。
3. 背誦古文有什麽好處背誦古詩文有以下好處：
1、增強記憶力，記憶古詩文，無疑等於每天做壹套腦體操。
2、提高語言文字能力，學生頭腦中有大量的名篇佳句，還擔心他將來寫文章不文思泉湧，出口成章？
3、擴大學生的知識面，中華文化的歷史文化知識蘊含在古詩文經典中，背下這些優秀篇章，增強學生的感悟能力。
4、培養學生的學習興趣，如能經常進行古詩文朗讀比賽，即可形成壯觀的朗讀氛圍。
5、提高學生的審美能力，千古美文，形成獨特的審美能力。
6、增強學生的自信心，背下大段的古詩文，會增強他們的自信心和自豪感。
7、磨練學生的意誌和堅持力，培養學生的耐性，在長期堅持學習的過程中無形中培養了持之以恒的精神。
8、提高學生的道德修養，文以載道，背下精選的經典古詩文，等於擁有了打開華夏寶庫的鑰匙。
9、培養學生的愛國情操。
既然背誦古詩文對學生來說好處多多，那麽背誦古詩文不因該成為學生的負擔而應該成為壹種習慣。在引導學生背誦古詩文的過程中，要從每個學生的實際情況出發，因材施教，絕不能死記硬背。理解記憶、聯想記憶、歸類記憶等都是很好的記憶方法。
理解記憶要求學生對作品的思想內容、結構層次和藝術手法作全面分析，形成自己的閱讀思路，由點到面地進行理解記憶，這樣記憶的時間會更長久。
聯想記憶是我在課堂上經常用到的壹種方法。可以從主旨、藝術手法、結構特點等方面進行聯想和比較，這樣既達到對新知識的掌握又達到對舊知識的鞏固，舉壹反三，觸類旁通。
歸類記憶需要對作品進行分類整理。可從表達方式、抒情類別等方面進行歸類，將同類的作品放在壹起記憶，更有助於提高記憶效果。總之無論哪壹種記憶方法，都需要有壹個持之以恒、堅持不懈的過程。記憶的方法很多，需要教師在教學過程中不斷摸索、探究。
4. 文言文的優點 和 古詩詞的優點古詩文誦讀的十大優點 蘇霍姆林斯基曾留下壹句教育學上的名言：“不怕學生做壞事，就怕學生不去做好事”。
孩子們不懂事，做點壞事是難免的。但如果壹個孩子，他從來不去做好事，說明他心裏不知道什麽是好事，而讀誦經典可以做到這壹點。
我們組織開展中華古詩文經典誦讀工程，是培養既有人文精神，又有科學頭腦的新壹代的中國人，文化的滋養重要的是看到孩子未來的發展。但從近期看，孩子們從小背誦占詩文也有十大優點：1、增強記憶力。
有心理學家指出，人的記憶力在兒童時期發展極快，到13歲達到高峰。此後，主要是理解力的增強。
從小背誦有利於增強孩子的記憶力。2、提高語言文字能力。
國家科技部研究中心對“古文誦讀”試點活動的評估報告指出：94.2%的家長和100%的老師認為背誦古詩文對提高孩子的語言文字能力有好處。 3、擴大知識面。
《中華古詩文讀本》所選詩文301篇，上自先秦，下至晚清，傳統的經、史、子、集（四庫）均有涉獵。從文體角度來看，除楹聯和漢代大賦外，幾乎包容了中國古代詩、詞、歌、賦、散曲及各類散文等所有常見的文體。
能熟背這些經典，可謂有了中國文化的基本修養。4、培養學習興趣。
背誦古詩文經典是壹種寓教於樂的活動，容易激發孩子的學習興趣。北京壹所小學開展“古文誦讀”活動，全班同學通過對詩、競賽等各種活動，激發了大家的學習興趣。
在壹次參加全市的活動時，壹位以前學習成績並不太好的孩子被分配背誦—首比較簡單的古詩，他主動要求老師給他換壹首較難的。老師認為這位同學的變化，正是壹種難能可貴的學習興趣。
5、提高審美能力。北京有個教現代文學的大學老師，原來她不太贊成自己的孩子背古典詩文。
她認為這些內容很難，而且要求很高的審美水平，在不容易理解的情況下很有可能產生歧義。她主張先多讀—些現代文學作品，在有—定的基礎後再讀古詩文。
有壹天，她帶著二年級的女兒漫步在北大未名湖畔。面對著圖畫壹樣美麗的湖水清蓮，她正琢磨著該如何描述，女兒脫口說出壹句詩：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，她被女兒如此貼切的審美表述驚住了。
這兩句詩動靜結合，遠近相交，體現了壹種非常生動的意境。這使地認識到，孩子的審美能力是需要幼年時期開發的。
6、增強自信心。這個活動不同於其它活動的壹個特點是，人人都能成為誦讀高手。
越是那些在正規教學課程中學習成績不太好的孩子，反而越有可能在誦讀活動中走到前面，因為這使他第壹次感到是與其它同學站在同壹起跑線上。河南濮陽子路小學—個學生，由於學習成績壹直不見提高，他的家長給他定的學習目標是，希望在小學畢業的時候，能夠打破倒數第十名。
造成廠孩子的自卑感，不願意與他人交流。參加“古文誦讀”，活動以後，他現在已經能背300多篇，成為學校的誦讀尖子。
學習成績成為全年級前10名，而且性格變得非常開朗，他的家長覺得孩子好像變了壹個人。在最近壹次河南省舉行的古文誦讀表演活動中，壹個專家現場點篇目，連續點了十多篇古詩文，他非常準確而流利地全部背誦出來，得到大家的高度贊揚，孩子的自信心更強了。
7、培養耐性和長性。孩子背誦的古詩文，難易結合，長短相交。
壹篇篇詩文的成功背誦，孩子在獲得成就感的同時，培養了持之以恒的精神。8、加強家長與孩子的交流。
我們在全國開展這項活動的過程中，都得到了家長的大力支持和積極參與。家長的認同有兩個原因：—個原因是家長認為這些都是真正的精華，希望孩子們從小能多讀；壹是家長自己也可以參與，同孩子壹起背，北京大學附屬小學的—位學生家長，開始認為孩子讀這些老掉牙的東西，純屬無用之功，於是找到老師，希望老師不要再讓他的孩子背誦。
孩子自己本身也不想背。直到期中考試，這個孩子數學、英語兩門功課不及格，家長被請到學校。
家長很生氣，當面責罵這個學生。無意中，她看見了教研室中的3塊警示牌，第壹塊上寫著：“今日事，今日畢；老師不著急，爸媽不生氣；做人這叫有出息，做人這叫有誌氣。”
第二塊牌子上寫著：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
糧食來之不易，人人珍惜糧食。”第三塊牌子寫著：“無側隱之心非人也，關心同學我的義務；無羞惡之心非人也，正當活動我的權利；無辭讓之心非人也，團結友愛我的風格；無是非之心非人也，明辨是非我的作風。”
這些牌子是他們班的老師和同學***同寫的。前半句是古文中的經典名句，後半句是大家***同編寫的話。
這位家長看後批評孩子說，妳如果按照這些話去做，我就不用操這麽大的心了。老師告訴這位家長說，這些話是從我們現在讀的這些古詩文中選出來的。
從此後，這位家長與孩廠***同來誦讀古詩文。在不長的時間裏，孩子已經能背誦兒十篇古詩文，而且家長與孩子的關系也有了很大的改善。
這種活動形式在港臺地區被叫做“親子活動”。9、提高孩子的人格修養。
文以載道，經典古詩文是中國優秀傳統文化最好的載體。處世為人的哲學，修身、齊家、治國、平天下的道理都蘊含其中。
背誦這些經典古詩文，對孩子們的眼界、胸懷、誌氣、品格修養的提高大有幫。
5. 朗讀有什麽好處朗讀的十大好處（2011-03-04 14:16:21）[編輯][刪除]
標簽： 朗讀語言專註記憶發聲理解自信雜談
關於朗讀，原沒有太多的認識，但與Tony做了壹個討論後，才發現朗讀有如此多的好處，這可是我們***同的成果，與大家分享壹下，見識粗淺，請勿見笑！
壹、朗讀可以讓妳感覺到文章獨有的韻律和節奏，培養和感知語言的美感。
語言是人類文明發展的產物，也是傳承文明的重要載體，語言在人們交流中產生，也是人們在交流過程中重要的工具。語言的表達有很強的韻律感和節奏感，這就是語言美的壹面，書面語言體現的更加明顯，尤其是中文，中文裏的文言文，文言文中的唐詩宋詞。但妳只有在朗讀中，在流暢的聲音裏才能更好地感覺那種平仄起伏的韻律和抑揚頓挫的節奏，才能更好的感覺語言表達的準確、生動，貼切、入心。當然，任何壹種語言都在它的美，有它獨特的韻律和節奏，英語也壹樣。
當然，也有壹些文章生澀、乖僻，難懂也難讀，讀起來也不那麽美，但這只是壹小部分，是壹小部分人為了顯示自己的學識或故意“吊書袋”造成的，這不是主流。真正的文章之道，平常心平常話就好，用最平實的語言表達最真摯的情感和最深刻的道理，才是文章之上上品。
二、朗讀可以鍛煉妳的發聲，培養自己的說話、表達、交流和演講的能力。
語言是最為重要的交流工具，無論是交談、討論，還是交談、演講中都是，但表達清楚、準確、生動，才是關鍵。長時間堅持朗讀可以讓妳的發聲更加清晰、有力，也可以讓妳字正腔圓，語言流暢，有助於妳的表達，是培養交流和演講能力的好辦法。
三、朗讀可以鍛煉妳的專註力，讓自己融入書本當中。
要想準確的朗讀，妳必須動用妳的眼、耳、口、腦等器官協調配合，用眼，妳要逐字逐句逐行地關註，用心，用腦，妳要判斷每個字的正確讀法，用口，妳要用準確的發音讀出來，用耳，妳要感覺妳的發音是否準確，這些可能是壹瞬間的事兒，但妳壹定得專註，才能朗讀的更流暢，更有 *** ，更能讓自己融入書中。這樣長時間的堅持，可以培養妳的專註力。
四、朗讀可以鍛煉妳的肺活量，有助於心肺功能的提高。
文章語言的運用，有時長句，有時短句，短句比較好讀，但長句讀起來，就比較難了，所以朗讀的時候，必須把握呼吸和氣息的運用，這樣才不至於氣短或是中斷，尤其是在大聲朗讀時，長時間有助於心肺功能的提高。
五、朗讀可以幫妳掌握更多的字、詞、句子，有助於妳的語言表達和寫作能力。
這個不必多說了，在朗讀的過程中，妳能掌握更多的字、詞、句子，也有助於妳的表達，當然對寫作也會有好處。
六、朗讀可以增長知識，不斷完善自己的知識結構。
這個也不必多說了。
七、朗讀可以掃去慵懶和倦怠，讓自己精神百倍。
讀書是壹個良好的習慣，有時也是壹個非常好的消遣和休息，但總的來講，讀書也是很辛苦的，默讀或是其他的方法，有時會讓妳慵懶、倦怠，甚至是昏昏欲睡，但朗讀不會，尤其大聲朗讀，不只是不會讓妳倦怠，有時還會讓自己精神百倍。
八、朗讀可以讓妳樹立自信，幫助妳更好地表達自己的想法。
大聲說出來，這是表達所必須的，但有壹些比較內向的、心理自卑的或是害羞的人，有時候就不是壹件容易的事兒。但長時間朗讀過程中，妳能感覺到自己的聲音流暢、表達清晰，就會逐漸樹立自信，可以幫助妳更好地在眾人面前公開表達自己的思想和想法。
九、朗讀可以改善記憶，幫助記憶。
記憶是人們壹直關註的話題，也是人們壹直研究、並設法解讀的領域。朗讀需要口、眼、耳、腦的相互配合，而研究表明，聽、看、理解是記憶最有效的途徑，所以朗讀會有助於記憶。
十、朗讀有助於理解文章，感知文章傳遞的思想和情感。
知識，只有真正的理解了，才能更好的記憶，才能更好的運用。朗讀過程中，能感知語言的意義，有助於理解文章，接受知識。
此文主要是我和Tony的壹些想法，其本意是想找壹個方法，提高和改善專註力，後來發現朗讀應該有這樣的作用，尤其在討論朗讀問題的過程中，感到朗讀可能有更多的好處，所以，寫出來與大家分享。其實更為重要的可能是專註力的問題，有時間我會寫出來，和大家討論。