中國的人文教育，可謂自孔子始。聖儒之道，經典哲理，影響激勵了壹代又壹代的中國人。小時讀“誌士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食”深感古人重名節，講操守;“直如朱絲繩，潔如玉壺冰”乃廉者自勉之句，壹直以來在我耳際縈繞。後來走上教師工作崗位, “為人師表，廉潔從教”的八字要求時刻警醒自己：為師者，必須有這樣的品質，這樣的情懷。
曾有人評價說自改革開放以來，國人的物質生活極大提高了，物質欲望進壹步滿足了，可人的精神底線卻逐漸丟失了。在物欲橫流的今天又有多少人能夠守住心靈的壹方凈土呢?這樣的人少之又少，但我們可以自豪地說，教師當是心靈的捍衛者。
我們不排斥教師隊伍中的極少數人有違師德，有損師表形象，影響了教師隊伍的純潔性。但是人無完 人，金無足赤，生活在現實世界中的人要做到超凡脫俗卻也不容易，教師的嚴格自律、誨人不倦、樂於奉獻是受人尊重的主要因素。人有時也是現實的，外面的誘惑太大。現代社會，人生價值取向不再單壹，畢竟教師的社會地位不像公務員那樣，比起社會暴發戶還顯得清貧。問題的關鍵是，有些教師甘守清貧，廉潔從教，而有些人就不可能安於現狀了。在“天地君親師”時代，先生被看作“聖人”，說話、走路都要有個先生的模樣，又有多少人敢做出有違“先生”形象的事呢?現在，紛繁的世界吸引力何其大，經濟的窘迫使得少數教師放下了教師的尊嚴做起了有辱斯文的事兒，教師地位的普遍不高致使部分教師的自我尊嚴感或缺。當壹個人不敬畏尊嚴時，他便為畏無懼了。也許當他帶著教師這個稱號時，他的行為可能比較收斂，試想要是沒有了職業道德的約束，他們又將會有怎樣壹番行為呢?
但大多數教師骨子裏是有壹股正氣的，他們甘願清貧，默守三尺講臺，不圖豐厚回報，只求學生成才。他們的心中只有學生，只要學生進步，教師就滿足開心。在教師的內心深處總希望學生出於藍而勝於藍，他們毫無保留地把自己的知識奉獻給學生。他們的遺憾不是金錢的缺失，不是地位的平凡，而是學生的成才與成長。所以我們說教師是心靈的捍衛者，畢竟隊伍裏的壹小撮不能代表全部。
人常說：教師是太陽底下最光輝的職業。這是對教師職業的推崇與贊美。當妳面對壹雙雙天真無邪充滿童真的眼睛，妳也會覺得自己和孩子們壹樣純真。教師這壹份崇高而神聖的職業，既然妳選擇了他，就意味著堅守，意味著奉獻，妳就沒有任何理由玷汙這神聖的字眼。我國現代教育家陶行知先生，壹身執教，持儉守節，“捧著壹顆心來，不帶半根草去。”他這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為老師們所效仿，成為中國現代史上垂範世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風，所產生的道德影響力，深深地影響了壹批又壹批老師和學生的道德情感和精神世界，難道不使我們在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵與改造嗎?
“為人師表，廉潔從教”，不僅僅是壹句口號，更是教師職業道德的要求。學校是塑造學生人格品性的搖籃。只有教師為人師表，愛崗敬業，做到無私奉獻、廉潔自律，遵守職業道德，堅守高尚情操，才能讓學生從小就受到榜樣的熏陶，才能形成正確的人生價值觀。教師的奉獻雖不見什麽轟轟烈烈的壯舉，卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了那壹片清純的天地。久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”其實許多做人做事的道理，我們在說服學生的同時，何嘗不是在說服我們自己呢?當我們面對那壹雙雙渴求的眼睛，仿佛置身於燦爛的星空，在這片閃爍的星光裏，我們找到了真、善、美，找到了為人師表、廉潔從教，找到了事業與金錢的位置。我們雖然平凡，但我們的脊梁支撐的卻是祖國的未來;我們雖然清貧，但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽。
堅守，再堅守。當我們在心靈的陣地上守住壹份正氣與純潔，當我們在道德的海洋裏搏擊陰霾時，教師的人生價值便得到了體現。“不患位之不尊，而患德之不崇;不恥祿之不夥，而恥智之不博。”讓我們時時謹記先哲名言，時刻鞭策自己，真正做壹個德高學淵，行為世範的人民教師。
班費的故事——“廉潔從教、服務學生” 廉政教育征文我從98年畢業至今壹直當班主任，我對班主任工作的理解是——“豐碑教育”：我認為，壹名好的班主任應該用自己的言行品德在學生心中樹起壹座豐碑，令學生敬佩而景仰，甚至影響學生的壹生。所以，嚴於律己，追求完美是我的班主任工作格言。
班主任首先要做壹個優秀的人，在班主任修養中，廉潔是不可缺少的品德，教育學生崇廉尚潔更是我們班主任的重要職責。我在班集體建設中，以班費為出發點，從小處對學生進行教育，受到了良好效果。
先說班費從何而來?我班的班費，不是亂收費，不是學生的集資，也不是學校的補貼，而是來自於“賣廢品”。學生在校園學習生活中，會“制造”出壹些廢品，收集這些廢品變廢為寶。比如：壹個礦泉水瓶可以賣五分錢，壹斤廢紙可以賣四毛錢，與其讓學生隨手扔到垃圾堆，不如分類積攢賣錢。壹開始，很多學生對此不以為然，他們說那能賣幾個錢?我認真的對學生進行教育，壹分錢同樣來之不易，沒有壹分錢何來壹百元壹千元，積少可成多。
於是，我的每壹屆班集體中都設有財務委員，負責賣廢品並記錄收支情況。財務委員管賬，班主任管錢。班主任管錢主要是為了減少學生的麻煩，有壹個學生拿來了壹個小豬存錢罐，我就把班費裝在裏面，用了好幾年了。
班費來之於“民”，也用之於民。壹學期下來班費由壹塊兩塊積攢為十塊二十塊，就可以用賣廢品的錢來買壹些班級用品了。班費雖少，但使用也要體現“財務公開”。班費的利用，我先召開班幹部會商量，然後在班會上征求全體同學的意見，最後實施。我們利用班費買鐘表，掛在教室後黑板上方，學生們稱之為“鐘(忠)臣”;買不起昂貴的鮮花，就買幾個花盆，種上壹些學生從家裏帶來的小花，教室窗臺上就有了生機;買暖壺，每天中午不回家的學生就有開水喝了;買個臉盆，擦完黑板的學生壹手粉筆灰，洗手的問題解決了……
事實勝於雄辯，當初瞧不起賣廢品集班費的學生服氣了，班集體的凝聚力增強了。而班主任對班費的透明管理，合理使用更激發了學生賣廢品的積極性。有時候學生拾到了零錢找不到失主，就主動交給班主任當班費，我總是讓財務委員認真登記並對拾金不昧的學生予以表揚。
壹屆學生畢業了，這個班級剩余的班費和用班費購置的“財產”怎麽辦?學生們壹點點積累起來的“財富”應該繼續體現其價值，於是，壹個新的制度形成了：《財產繼承制度》。把已畢業的班級的壹些東西留給新的班集體繼續使用，這些學哥學姐的“財產”對於新學生更有激勵作用。
幾年來，我從工作實踐中深深感受到：班費的設立，使學生的責任心、勤儉心、公德心得到了培養和提升。更重要的是，我用這種獨特的方式給學生以最基本、最樸實的廉潔教育。
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”古人的訓誡令我們深思，“小處不可隨便，細節決定成敗”今天的經驗彌足珍貴。——我會繼續作廉潔的班主任。
也許若幹年後，學生回憶起他們的中學時代，會津津樂道於變廢為寶的日子，也許會對他們更好的立足社會有些許裨益……
鑄廉為鏡 照亮人生——“為人師表 廉潔從教”征文說起廉潔，我就想到古人說的壹句話：不受曰廉，不汙曰潔。其實關於此類的警言佳句不在少數：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是教師獻身精神的生動寫照;“壹支粉筆，兩袖清風，三尺講臺”這裏記錄著教師清貧的快樂生活;“捧著壹顆心來，不帶半根草去。”閃爍著陶行知先生高尚的人格魅力……然而，教師置身於現實生活中，在市場經濟的環境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業愛崗，做好教育人的工作，做壹個廉潔的好教師呢?我想，作為好教師就要鑄就壹面面明亮的鏡子：
首先，鑄就自身的鏡子
大教育家孔子提出了“德之不修，學之不講”。作為壹名小學教師，首先要愛崗敬業，要畢生忠誠黨的教育事業。現在的教師不僅僅是傳授知識，而必須要有崇高的理想，完善的道德情操來潛移默化的影響和熏陶學生。因此，教師要“修身慎行，敦方正直，清廉潔白、恬淡無為”;要處處為人師表，以廉為鏡，做好自己，從小事做起，率先垂範，作出表率，刻刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白幹事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
其次，鑄就學生的鏡子
教師的職業神聖而光榮，擔負著培育下壹代的艱巨任務，教師的人格對學生的學習、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，會直接地影響學生身心的發展。孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”許多做人做事的道理，我們在說服學生的同時，何嘗不是在說服我們自己呢?當我們面對那壹雙雙渴求的眼睛，仿佛置身於燦爛的星空，在這片閃爍的星光裏，我們找到了真、善、美，找到了為人師表、廉潔從教，找到了事業與金錢的位置，所以，教師只有廉潔從教，為人師表，做好學生的鏡子，才能把真、善、美的種子播撒在學生心田，並使之“開花”、“結果”。
再次，鑄就學校的鏡子
“九層之臺，起於壘土。”學校是塑造學生人格品性的搖籃。只有身處這所學校裏的教師團體為人師表，愛崗敬業，做到無私奉獻、廉潔自律，遵守職業道德，堅守高尚情操，才能讓這所學校的學生從小就受到廉潔文化的熏陶，形成正確的人生價值觀，使廉潔成為習慣，使誠信成為自覺。教師團體們的奉獻雖不見什麽轟轟烈烈的壯舉，卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了校園那壹片清純的天地。
最後，鑄就社會的鏡子
作為教師，擔負培育祖國未來的重任。教師如果率先垂範廉潔奉公的優良品行，不僅對學生進行言傳，而且還以身示範，壹方面教育青少年學生認識腐敗之醜惡和危害性，另壹方面教育學生做壹個清廉純潔之士，為構建和諧社會奠定人才基礎。同時還以教師的廉潔形象來教育、影響、感化社會中的成員，使腐敗不廉分子可恥，反腐倡廉有榜樣，這樣有助於社會不正風氣的匡正。才能值得他們信任的。
“儉以養德，廉以養教”，作為教師，“心底無私天地寬。”，我將時時刻刻提醒自己以“廉潔奉獻”鑄就精神之鏡，教書育人，努力修養身心，提高自己的學識水平，關心學生的可持續發展，真心愛生如子，獻身教育，做壹名擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學生撐起廣闊的藍天。