壹、病因分析
考生跑題作文大致有五個原因:
1，課外閱讀量太少，閱讀面太窄。
2、考試粗心，不能認真看題。
3.判別能力不強，或者缺少判別程序。
4.缺乏掌握材料的方法。壹份材料提供給考生，要寫的東西很多，但命題人的意圖是什麽？這篇材料主要想告訴我們什麽？考生如果不掌握把握材料的方法，往往會跑題。
5.缺乏寫作過程的監控策略。心理學家告訴我們，當壹個作家完成壹個人物的塑造時，錯誤率低的人在寫作過程中往往會有監控策略，而錯誤率高的人則缺乏這壹點。由於缺乏過程監控，經常出現中途跑題的現象。
二、疾病診斷
[標題]
貓頭鷹遇到了鴿子。有壹天，貓頭鷹遇到了斑鳩，斑鳩問它:“妳要去哪裏？”？貓頭鷹說:“我要去東方。”". "斑鳩問:“什麽原因？”？貓頭鷹說，“村民們都討厭我，所以他們搬到了東邊。鴿子說:“兒子會唱更多，但他不會唱更多。東移還是討厭兒子的聲音。“請根據上述寓言寫壹篇議論文，題目自擬，心意自定，不少於800字。
[文章片段]
我不明白為什麽人們不能對壹個有先天性身體殘疾的人采取寬容的態度。貓頭鷹也想有壹個好聽的歌聲，就像殘疾朋友想和正常人壹樣過正常的生活壹樣。但是為什麽人那麽苛刻，非要歧視別人，攻擊別人呢？Owl已經知道自己的缺點，想通過遷移來避免這種歧視，但為什麽別人看不到這壹點，還要把歧視進行到底呢？學會寬容是我們每個人都必須學習的壹課。只有寬容才能讓社會和諧，讓時代進步發展。
[病理分析]
這個故事的主旨是什麽？毫無疑問，提出者並不是想讓我們談寬容，而是告訴我們，與其改變環境，不如改變自己的缺點。因為材料重點是鴿子的話:“子能多唱，不能多唱，東移猶恨子之聲。”寫文章的時候，要思考主題材料中的關鍵句子。
三、治療技巧
那麽如何避免跑題、跑題呢？作者有兩個建議:
(1)監測
也就是看到題目後，不要省略下面的程序:
1，養成在題目材料中用筆畫出關鍵詞的習慣；
2.畫完關鍵詞後，輕聲讀壹遍，確定無誤；
3.養成區分關鍵詞同義詞和關鍵詞的習慣，準確找出寫作主題；
4.如果是題目作文或者材料作文，壹定要針對題目或者材料寫三個(至少兩個)題目，然後想壹想:命題人的目的是什麽？比較哪個題目更適合題目或材料，然後選擇最佳題目。
(2)收緊
也就是在確定了關鍵詞或者準確定位了主題之後，壹定要記住:
1，引言部分壹定要扣關鍵詞，組織中心句，也就是論點壹定要清晰；
2.每壹段都要突出關鍵詞；
3.在每個例子之後，妳必須分析這個例子。分析例題時，不要忘記突出關鍵詞；
4.節末要學會以關鍵詞為中心，構造壹個壓縮排比句。
？
癥狀2:結構缺陷
壹、病因分析
在考場寫作時，由於時間緊張，往往寫得比較匆忙，可能會出現結構紊亂、局部結構不完整或結構不規則等情況。原因是:
1，寫作前缺乏周密的設計；
2.在構思版面階段缺乏辯證思維；
3.平時議論文少，或者寫作缺乏必要的理論指導；
4.我不懂高考作文的要求，尤其是議論文。即使作文有不限風格的要求，也要讓閱卷老師看到妳的結構功夫。結構太簡單。怎麽才能拿高分？
二、疾病診斷
【題目】(2006高考浙江卷)
在漢語中，“三”是壹個有意義的數字，由許多詞組成。比如“三思而後行”、“自救”、“舉壹反三”、“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”等等。這些詞語不僅僅是社會生活現象或生活經驗的概括，還包含壹定的文化意蘊和人生哲理。
請根據妳對上述單詞或其他單詞與妳所熟悉的“三”的聯想和感知寫壹篇文章(註意單詞中“三”的含義)。可以通過聯想來思考某個詞，也可以把幾個詞放在壹起思考。
要求:自定，自定標題，自選文體，不少於800字。
[文章片段]
“說話”是壹件需要三思的事情。說出的話就像潑出去的水，收不回來。壹旦說錯話，說得不恰當，後悔都來不及。就算妳不是故意的，聽者有心也不好。
有個笑話:壹個人請幾個朋友吃飯，其中壹個朋友準時到場。等了壹會兒，店主急了:“怎麽還沒來？”朋友壹聽，以為這是說我不該來，就走了。這時候剛好又來了壹個朋友，店主對他說:“我真的不應該再走了。”第二個朋友不高興，以為該走的是我，就走了。最後，主人把所有的客人都惹毛了，跑了。
[病理分析]
作者舉了壹個例子來說明說話需要三思。這個例子很好，但是在作者給出例子之後就結束了。這個局部結構是不完整的。少了什麽？缺乏實例。我們可以在例子後面加上這壹段:“妳看，主人待客人很好，最後卻留不住壹個客人。原因是他說話前沒有三思，隨隨便便說的話是改不了的，最終導致了相反的結果。如果他能三思而後言，我想結果會如他所願，主客皆大歡喜。這說明妳說話做事都要‘三思而後行’！”
三、治療技巧
(1)養成動筆前思考的好習慣。
具體操作如下:
1，寫作前壹定要列出寫作提綱；
2.列出大綱後，學會思考以下問題:我的結構完整嗎？我點的菜清楚了嗎？我的論點的結構是否詳細和有思想？
(2)規範與創新。
規範——在我們寫作的初始階段
模式1:橫向結構(平行結構)
1，總結壹個與題目相關的故事(或介紹壹句名言)，引出中心論點；
2.第壹個論點(闡述論點→舉例子→分析例子)；
3.第二個論點(同上)；
4.第三個論點(同上)；
5.結論:陳述論點，總結全文。
模式2:垂直結構(漸進結構)
1，總結壹個與題目相關的故事(或者介紹壹句名言)，引出論點；
2.使用類似“是的，我們需要……”引出以下內容(第壹層次的討論)；
3.用“我們不僅需要……我們需要更多”這樣的語言引出下面(第二層次的討論)；
4.使用的語言“除了以上兩點，更重要的是……”引出下面(第三層次的討論)；
5.結論:陳述論點，總結全文。
創新——在我們學會標準化之後。
模式3:十字形
1，講壹個與題目相關的故事(或者介紹壹句名言)，引出論點；
2.用壓縮排比句闡述論點；
3.第壹個論點(例題+例題分析→壹級觀點)；
4.第二個論點(例題+例題分析→二級觀點)；
5、第三個論點(例題+例題分析→第三層次觀點)；
6。用壓縮排比句陳述論點，總結全文。
？
癥狀3:細節錯誤
壹、病因分析
在寫作過程中，考生經常會犯以下錯誤，如:有時案例中的主角狂妄自大，有時名言不準確，有時人物的思想內涵不確定，有時加入討論材料中沒有的內容。這些錯誤的原因是什麽？筆者認為有以下幾點:
1，閱讀時，對重要內容不做筆記，導致記憶偏差。每個人每天都會吸收大量的信息，大部分因為時間的流逝而被遺忘，只有壹小部分保留下來，而這保留下來的部分如果不及時復習就會出錯。
2.寫作缺乏嚴謹的態度。在寫作引用名言時，考生要養成檢查所引用名言準確性的好習慣。
3.平時讀書缺乏思考和思辨。對所讀內容缺乏深入思考，閱讀範圍狹窄，可能會讓妳無中生有。
4.引用和分析材料的錯誤來源於考生在寫作中的先驗觀念和主觀臆斷。先驗觀念導致他根據自己的已有經驗寫作，主觀臆斷導致他根據自己熟悉的寫作內容憑空鋪開寫作。
二、疾病診斷
【題目】(2005年高考湖北卷)
詩人必須既在宇宙之內又在宇宙之外。如果有涉及，可以寫。在它之外，我們可以看到它。融入其中，於是有了生命。超越它，就是高。
以上是王國維《人間花刺》中的壹段文字，論述詩人觀察和表現宇宙生命的態度和方法。其實這段文字所包含的思想對我們寫作、做事、做人、享受自然、認識社會都是有啟發的。
請根據妳對這篇課文的理解，寫壹篇不少於800字的文章，有自己的想法、風格和標題。
[文章片段]
居裏夫人說:“男人能做的，女人也能做。”但是，她漏了下面壹句話:“女人能做到的，男人不壹定能做到。”我們必須決定自己的道路。查特萊夫人曾經說過:“男人征服世界，女人征服男人。”我們只想做能出得廳堂進得廚房的女人，回到幾十年前的老路。至於我老公，我不希望有什麽事情發生——我怕突然的短命或者災難降臨——只要有漂亮的寶馬車，有別墅豪宅，我就滿足了。而這壹切都要靠我們努力打扮。這是抓住有錢人的唯壹方法。這些知識能在大學課堂教給我們嗎？
[病理分析]
這篇作文據說是0分作文。不考慮其主旨，只看其引語就能發現問題。“男人能做的，女人也能做”和“男人征服世界，女人征服男人”這兩句話是否出自居裏夫人和查特萊夫人，這本身就值得懷疑。作者查閱了很多資料，發現居裏夫人和查特萊夫人都沒有說過這樣的話，這是作者強加給她們的。前者是當代諺語，後者出自拿破侖之言:“男人通過征服世界來征服女人；女人通過征服男人來征服世界。”考生隨意編撰名句造成的細節錯誤，肯定會影響讀者的閱讀心情。這樣的作文分數怎麽可能高？
三、治療技巧
為了避免細節上的錯誤，作者建議:
(1)平時養成嚴謹求實的閱讀習慣。
1，準備壹本摘抄本，隨時摘抄妳認為有用的作文材料，摘抄時學會分類，便於檢索；
2.作文中遇到引用，壹定要仔細核對原文，不要出錯。久而久之，準確率會越來越高；
3.養成思辨閱讀的好習慣，通讀壹個人物(作家、科學家、哲學家、藝術家等)。)並且對他的生平、思想、成就了如指掌。
(2)註意掌握壹些應試技巧。比如，當我們記憶不清，但需要引用時，可以采用間接引用法，即不需要原文和引號，而采用概括大意的方法，如“某某人曾說過大意如此的話……”或“古人說過的話”“我記得某個名人曾說過”，這樣審稿人就不會對此產生懷疑。當我們記不清具體的人是誰的時候，可以用模糊的方法，比如“春秋戰國有壹個君主”來代替壹個具體的人，這比妳弄錯要好得多。這至少說明了妳的謹慎和誠實。