演講稿是在壹定的場合，面對壹定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在不斷進步的社會中，演講稿的使用越來越廣泛，妳所見過的演講稿是什麽樣的呢？以下是我收集整理的傳承國學經典的演講稿，僅供參考，大家壹起來看看吧。
傳承國學經典的演講稿1《三國演義》既是壹部政治小說，又是壹部戰爭小說。講述的是當時魏、吳、蜀三國鼎立，互相並吞，互不相讓。這本書裏繪聲繪色的描繪了近200人的形象：足智多謀、有著呼風喚雨和神機妙算的奇異本領的諸葛亮、重情重義的關羽、剛強不阿的張飛和漢代皇帝的後裔劉備守蜀國;能幹的蔣幹和疑心重重的曹操丞相是魏國將士;忠厚樸實的魯肅、有勇有謀的黃蓋和周瑜都督是***守吳國的將領。經過近百年的抗戰，最後三國終於統壹了。
其中使我印象最深的是關羽的重情重義。壹次，劉備帶領張飛和關羽，還有壹些軍隊去攻打魏國。他明知他們攻不下魏國，但劉備他們還是抱有自信心理的去打魏國。最後他們三人被曹操打得四散逃跑，最後，關羽沖不出曹操的包圍圈，只能向曹操投降。可是關羽說：“我是劉備的兄弟，只要壹聽到他的消息，我就會馬上去找他。”後來，關羽得知劉備的下落，馬上去和他見面。曹操很佩服關羽的功夫，想把他留下，連忙下令擋住關羽。可關羽的喜悅心情十分強烈，他過五關，斬六將，最終傷痕累累地回到了劉備的身邊。
在當今社會，這樣重情重義的人早已所剩無幾了。壹些人為了眼前的利益，把他好朋友傳給他的好主意，換成了自己的主意，讓老板給他無限的待遇;壹些人找到了有錢的人，竟忘了以前救過他的好朋友，對他十分冷落，而對有錢人甜言蜜語，緊緊地跟在他後面當“跟屁蟲”;壹些人因好朋友名聲不好，家裏很窮，拋棄了他，參加了咒罵朋友的隊伍，使朋友難堪……這些事舉不勝舉。想壹想，由於科技發達了，人類的心也變得殘忍了，不認朋友，他們是多麽的可惡、可恥啊!
關羽精神不再流傳，從此間斷，也不知人們以後的生活是怎麽樣，真是無法想象啊!人們，從此振作起來吧，讓我們齊心協力，讓重情重義留在人間，留在每壹個人的心裏，世界竟會變得更加豐富多彩，變得更加幸福美滿!
傳承國學經典的演講稿2同學們是否知道世界上收錄漢字最多的詞典是什麽?它不是中國的《漢語大詞典》，而是韓國編纂的《韓漢大辭典》，它裏面所收的詞條和詞匯量均比《漢語大詞典》多。這不禁讓我想起了幾年前的那場官司——中國和韓國因端午節的文化產權而產生的爭執。為什麽會出現這種令人費解的事情呢?歸根到底，這是壹種對民族傳統文化的態度。
中華民族具有五千年的.悠久歷史，在這漫長的歷史進程中，積澱了眾多的具有民族特色的傳統文化經典，湧現出了難以計數的為民族文化的傳承和發展做出巨大貢獻的優秀人物。走進經典之中，我們會感受中華文化的博大精深。咀嚼《論語》，我們懂得了“學而不思則罔，思而不學則殆”的學習之道和“學而不厭，誨人不倦”的教學態度;我們學會了“知之為知之不知為不知”的真智慧;我們知道了“逝者如斯夫不舍晝夜”的惜時如金，我們還理解了“知其不可為而為之”的勇敢與執著。
走進《史記》，我們看到了中華民族自黃帝到漢武帝3000多年的成長畫卷，我們更感受到了司馬遷身殘誌堅終成巨著的頑強與不屈。
吟詠李白，我們驚嘆“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”的奇特想象，佩服他“安能摧眉折腰事權貴”的豪邁情懷。誦讀杜甫，我們感動於他身處貧困卻思索著“大庇天下寒士俱歡顏”的博大胸襟。
泛舟赤壁，我們不僅領略到“白露橫江，水光接天”的壯美景觀，更感受到蘇子身處逆境卻豁達樂觀的人生態度。
欣賞《竇娥冤》，我們不僅了解了封建社會下層勞動人民的悲慘命運，而且感受到了作者關漢卿揭露黑暗的勇敢與犀利。
閱讀《三國》《水滸》，我們感受著戰爭的慘烈和忠義的價值。賞析《紅樓》，我們在驚嘆賈家的奢華糜爛的同時有流連於作者高超的寫作技巧和敏銳的洞察力。
同學們，中華的文化博大精深，我國的經典著作浩如煙海。走進其中，妳能找到道德的榜樣，清楚什麽是正確，什麽是錯誤;走進其中，妳能領略學習的樂趣，明白什麽是忘我，什麽是充實。在經典中，妳能感悟到做人的道理，生活的藝術，文學的境界。
同學們，想想妳自己，面對愈來愈那學的學業知識，妳是否想到了孔子的執著?面對與同學的摩擦，妳是否選擇了楚莊王的寬容?面對人生的不幸，妳是否想到了司馬遷的頑強?在個人愛憎和集體利益發生沖突時，妳是否明白了蘇武不因家亡而投降匈奴?
走進經典吧!走進經典，妳就能更快的完善妳自己，走進經典，妳就能為弘揚中華文化盡壹份力。讓我們行動起來，走進經典，傳承文化，弘揚傳統，完善自我。
傳承國學經典的演講稿3所謂“國學”，即中國之學，是指以儒學為主體的中華傳統學術與文化，它的內容涵蓋文學、醫學、音樂、戲劇、繪畫、書法等很多方面，蘊藏著中華民族的精神、文化、血脈。作為教育工作者，如何學習、傳承、發展國學經典?在教育實踐中，我校進行了積極有效的探索。
壹、國學經典進教材，物人交互使國學經典更顯生機
中國思想和文化的發展，實際上就是國人對國學經典的繼承和發揚。作為炎黃子孫，批判地繼承中國古文化，辯證地學習外來文化，兩者的有機結合，促進中華文化的發展，使國學經典得到不斷豐富和延伸，從而使中華文化更具有生命力。在這個過程中，教育發揮著舉足輕重的作用。
縱觀中小學教材，內容無不滲透著國學經典的精髓。孔孟之道、國學精粹在每個學科中都不斷呈現。在學習的過程中，現實與歷史的交匯，學生與國學的交融，讓國學經典在學生學習的過程中得以延伸和發揚而顯得生機勃勃。
二、經典誦讀進課堂，師生互動使國學經典流光溢彩
現階段的學校教育中，除了教材中滲透著國學經典外，我校積極探索“經典誦讀進課堂”。我們的做法是：
在經典誦讀內容上，采取從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，分學段進行古詩文的誦讀。低年級的以語文課本、唐詩、《三字經》為主，重點是誦讀，意在培養興趣和習慣;中高年級擴展到《弟子規》《增廣賢文》《論語》片段等，其中對《弟子規》的學習納入每學期考試考核的範疇，重點是理解，意在引導學生學會做事、學會做人，形成健康積極的人生觀、價值觀。
在經典誦讀方式上，創造“三條途徑”，即“聽”“抄”“賽”。聽，即聽廣播。學校開設有“校園之聲詩文小廣播”，其內容有詩文朗誦、賞析以及有關古詩文的趣聞軼事等。抄，讓學生做詩文卡、辦手抄報、制詩文集。賽，即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。
在經典誦讀過程呈現上，力求靈活、多樣、有特色。我們通過“古詩角”“古詩配畫”“詩詞表演”、伴奏誦讀、改編詩文劇表演、書寫古詩文等形式，營造濃厚的'班級文化氛圍。學生在精彩的學習過程中，興趣更濃，參與度更高，創新意識更強，達到“拋磚引玉”“四兩撥千斤”的效果。
三、國學思想進家庭，家校***營使國學經典發揚光大
通過“小手牽大手”“家校聯手”等方式，使學校與家庭因教育聯系得更緊密。我們學習國學，我們誦讀經典，目的就是要讓國學思想得到繼承和發揚，能幫助孩子形成正確的人生觀、價值觀，能影響社會形成健康的輿論、習俗。國學思想通過學生帶到家庭、帶到社區，我們欣慰地看到通過孩子，國學經典在影響家庭、影響社會。
家校聯手“國學思想進家庭”，我們的做法有：發放或推薦國學書籍資料、影視制品給學生;動員廣大學生家長陪孩子壹起學國學、誦經典，探討國學倫理道德精神和哲學內涵;利用寒暑假舉辦“國學進家庭”主題實踐活動;舉辦親子誦讀活動等。通過這些行之有效的措施，壹方面，家長樂於利用國學幫助孩子健康成長，另壹方面家長的言行舉止必然受到國學影響，國學思想警示家長，勸誡家長，逐漸形成良好的社會風氣。這樣，國學的作用發揮到最佳境界。
國學經典傳承文明，接續未來，讓我們的人生更加豐盈優雅。學習國學經典，有利於培養孩子高尚的道德情操，可以提高孩子的文化素養，能促進學校、家庭的和諧，是培育優秀子女的法寶，是中華民族走向復興的重要武器。在中小學大力開展國學經典誦讀，不但有利於孩子的健康成長，而且是社會和諧、國家繁榮、民族復興的重要法寶。讓國學走進教材，走進課堂，走進家庭，讓國學在社會主義現代化建設中發揮應有的作用，作為教育工作者，義不容辭。
傳承國學經典的演講稿4這幾天，徐老師向我們推薦了《國學經典》這壹本書，並且還給我們打印了這本書裏比較好的名言，讓我們多背，讓這些名言永遠做我們的生活導航。我們通過多讀、多背，漸漸的了解了這些名言的意思。
就像“人生自古誰無死，留取丹青照汗青”這壹句吧，我們就可以以字面上的意思來解釋這句名言。人生自古誰無死就是人生自古以來誰都要死亡，留取丹心就是留下壹片赤誠丹心，照汗青就是要為光照史冊留下最精彩的壹頁。連起來就是人生自古以來誰都要死亡，要為光照史冊留下壹片赤誠丹心。這句話告訴我們，人沒有壹個能長命百歲長生不老，所以活著要做壹個能犧牲，有意氣的人。我們的壹生都要向文天祥那樣的愛國。
還有壹些能瑯瑯上口而又意味深長的名言警句。比如“有誌不在年高，無誌空張百歲”、“誌小則易足，易則無由進”……壹些能啟迪人心靈的諺語、名言都能讓人濫記於心。這才是讀詩、讀詞的最高境界—讀名言。中華文化源遠流長，博大精深，值得我們學習的。《國學經典》這本書正是中小學生國學啟蒙的壹本好書。
這本書分行節儉、強自信、講智慧這三個單元，每個單元都由經典要義、故事、生活、實踐和經典誦讀四個部分組成。不僅有名家名言，還有貼近生活的人、事，以及壹些膾炙人口的著作選讀。其中如“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，大家早已耳熟能詳，還有的如“壹粥壹飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力艱辛”也在民間廣為流傳。這本書使國學之精華更接近人們平時的日常生活，讓中小學生更容易理解，方便記憶，能把聖人之訓用在實處。
讀了這本書，不但讓我懂得了壹些做人的道理，行為的規範，更讓我明白了要把這些道理應用在生活中。比如“由儉入奢易，由奢入儉難”，就是警示我們在日常生活中要勤儉節約，不要奢侈浪費。又如“恃人不如自恃也”，就是教育我們要從小努力學習，不斷增長自己的知識才能，增強自己的獨立性;漫長的人生道路上，我們不可能總是依靠父母和他人，而是應該自立自強。
《國學經典》這本書在擴大我們的閱讀量的同時，也在潛移默化地塑造著我們的思想、行為，讓優秀的國學經典始終伴隨著我們健康成長，讓我們以自己的實際行動傳承博大精深的中華傳統文化並使之發揚光大!
傳承國學經典的演講稿5國學經典，是壹首悅耳動聽的歌，唱不盡人性是非善惡，喜怒哀樂;國學經典，是壹杯香茗，茶淡雅幽香，寧靜至此升華;國學經典，是壹幅畫卷，繪不盡人間悲歡離合。
每當我手裏捧著《唐詩》時，都仿佛置身於其中，千百年前古老的畫卷在我眼前展現開來。
那是妳嗎?迎著春風彼岸而來。
“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”，鮮花是妳那絕麗的笑容;“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，翠色流欲的小草是妳那靈動的雙眸。“春風又綠江南岸”，和煦的春風是妳烏潤和順的發絲;“春來江水碧如藍”，碧水是妳那俊麗的櫻桃小嘴。
春之美，即是唐詩之美。
每當我的手中捧著《宋詞》時，這些膾炙人口的名句被我翻開，我感受到了它那永不磨滅的豪情壯誌，並被深深地鼓舞著。仿佛是壹首歌。
那是妳嗎?踏著秋風落葉而來。
“寂寞梧桐深院鎖清秋”，寂寞梧桐是妳那難言的淒涼;“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，滿月是妳對親人的思念;“無可奈何花落去”，落花是那對沈默的無奈;“衡陽雁去無留意”，北燕是妳思鄉的苦澀。
秋之悲，即是宋詞之悲。
每當我的手中捧著《元曲》時，我都仿佛品到了壹杯香茗，在寧靜中感受它徐徐升起的芳香。
那是妳嗎?迎著瑞雪豐年而來。
“天將暮，雪亂舞，半梅花半飄柳絮”，雪花是妳那淒涼的情感;“自修官清煞陶家，為調羹俗了梅花”，寒梅是妳那人情中的冷與暖;“雪粉華，舞梨花，再不見煙村四五家”，梨花是妳那憔悴的痕跡;“絮飛飄白雪，口香荷葉風”瑞雪是妳那善良的根本。
冬之嘆，即是元曲之嘆。
走進國學經典，如暢飲沁人心脾的甘露，我們的內心會變得澄澈而明亮;走進國學經典，如感受熏人心醉的海風，我們的內心會變得純凈而寬敞;走進國學經典，如領略令人心折的“白雪”，我們的內心會變得安靜而平和……
走進妳，我看到了唐詩之美，宋詞之悲，元曲之嘆。