時間管理對孩子的重要性
時間管理對孩子的重要性，孩子對於時間總是沒有觀念的，而且拖拉、磨蹭，幾乎是孩子的***同特點。可是，當家長在壹旁為此愁斷腸的時候，孩子自己卻並不覺得，以下分享時間管理對孩子的重要性及相關資料。
時間管理對孩子的重要性1時間管理的意識和能力要從小培養，循序漸進
意識決定行動。培養孩子具有較強的時間管理能力，首先要引導孩子確立時間管理意識，這需要家長結合日常生活有目的地進行引導與滲透。比如，怎樣合理安排學習時間、運動時間、休息時間。
怎樣在壹段時間內保持良好的學習興趣、抵制手機遊戲的誘惑等。這些都是孩子成長路上的壹個個管理項目，看似微小，但其管理效果將在壹定程度上決定孩子的成長發展。因此，從小滲透時間管理意識，對於孩子的成長具有重要意義。
興趣是最好的老師，要從小激發孩子參與時間管理的興趣，幫助孩子有意識地整體規劃時間。平時可以和孩子壹起了解、研究時間管理得當而使事情處理得高效優質的事例，打開孩子的視野，激發其向往之心。
同時，家長也需要發揮示範作用，讓孩子感受到家長在時間安排方面比較得當，處理家庭事務高效優質，因而能騰出更多親子活動的時間，讓孩子充分體會到時間管理帶來的益處，有效地激發起孩子參與時間管理的興趣。
提升孩子的時間管理能力應伴隨著孩子的成長過程逐步推進，家長可以根據孩子的年齡特點和認知規律，分階段指導時間管理的方法。
起步階段（2-7歲）：重指導。這個年齡階段的孩子模仿性強、自制力弱，特別要做好起步的指導。剛開始，可以由家長幫助孩子來制定壹天的活動時間：幾點起床，大約用多少時間；幾點吃飯，大約用多少時間；幾點活動，大約用多少時間……
同時也要對相關活動提出壹定的要求，如起床時自己穿衣整理，吃飯時獨立專心吃完，活動時認真自主完成。這樣的起步引導，可以貫穿於孩子自懂事起至小學壹二年級，重在鼓勵孩子在嘗試中學會時間管理的方法，體會時間管理的益處。
參與階段（7-12歲）：重自理。這個年齡階段的孩子因有前期起步階段的基礎，對時間管理已經有了壹定的認知基礎和實踐經驗，因此可以鼓勵孩子壹起來參與安排每項活動的時間。比如，預估完成每壹項作業所用的時間，在完成作業時進行記錄評價；
預估查閱資料需要的時間，給予必要的使用電腦或手機的機會；預估拓展活動的時間，提供寬裕的自主安排時間等。預估時間，重在培養孩子對時間的整體規劃意識，有意識地將自己的業余時間劃分成壹個個板塊，也能更好地反觀任務的完成情況。
這樣的參與引導，可以貫穿於孩子的小學階段，重在培養孩子自主規劃與管理的能力，提高孩子做事的效率。
自主階段（12歲以後）：重放手。這個階段的孩子有了壹定的自主性和獨立性，不喜歡聽從家長的說教，因而可以鼓勵孩子獨立進行時間管理，比如自主安排好每天的作息時間，包括起床時間、用餐時間、休閑時間、作業時間、運動時間、睡眠時間等。
並給予孩子壹定的自主權。同時，家長要轉換角色，從指導者的角色慢慢變成鼓勵者和支持者，以關心孩子的生活為主旨，親切地陪伴孩子，讓孩子體會到家長的關愛，激勵孩子進壹步強化自己的時間管理意識、提升時間管理能力，展現更好的自我。
孩子時間管理的意識和能力需要在每天的生活中得以規範和完善，才能逐漸內化成良好的習慣。壹方面，家長可以根據孩子的年齡特點和認知規律，設計符合孩子成長的時間管理方式，並通過多維度的評價來不斷強化；另壹方面，家長可以通過觀察、
溝通等途徑來反觀設計的時間管理方式，進行適度調整，使之更適合孩子的發展。在孩子成長的過程中，家長要耐心引導，鼓勵孩子參與時間管理的活動，在強化時間管理意識和能力的背後是提升孩子的自我管理能力。
家長要善於教孩子時間管理
家長要善於引導孩子養成良好的時間管理習慣。壹方面，家長要通過示範引領使孩子知道時間管理“是什麽”，明白時間管理“怎麽做”；另壹方面，家長也要耐心陪伴，既要真誠鼓勵孩子的進步，也要理性面對孩子在時間管理中出現的問題。
壹要示範引領。“要求孩子做到的，家長首先要做到”。在時間管理方面，家長可以與孩子壹起規劃生活中的每壹件事，並預設相關的活動時間和結果。如晚上的時間管理可以預設為：17：00做作業，18：00晚餐，18：40散步，19：30洗澡整理。
20：00閱讀拓展，21：00睡覺（如遇特殊情況可作調整）。在孩子開展這些活動時，家長可以與孩子同步進行，還可以采用“競賽”的方式激發孩子的參與積極性，並即時評價孩子的完成情況，以正向的鼓勵引導孩子，凸顯示範引領的作用。
二要耐心陪伴。在指導孩子進行時間管理的過程中，家長的耐心陪伴是極其重要的。壹方面，家長和孩子壹起面對日常的生活管理細節，特別是當孩子年齡比較小的時候，這樣的陪伴更易於激發孩子的積極性，並能幫助孩子形成有序的生活方式；
另壹方面，家長可以和孩子各司其職完成各自的任務，比如孩子做作業、家長做家務，完成後***同欣賞各自的成果，這樣的陪伴不僅能夠培養孩子獨立做事的能力，也提高了家庭管理的效益。需要強調的是，這裏的陪伴並非單壹地指近距離“陪”在孩子身邊。
“看”著孩子做事，而是能夠根據實際情況靈活地陪伴，既給予孩子方法的指導，又給予孩子自主的空間，以使家長和孩子實現時間管理的***贏。
三要理性面對。孩子在時間管理習慣養成的過程中不可避免會出現各種問題，面對孩子出現的問題，家長壹定要理性面對，辯證剖析，切不可簡單粗暴處理。比如，當發現孩子沒能準時完成某項活動時，要善於傾聽孩子的心聲，了解現象背後的原因。
並鼓勵孩子自己來修改完善；再如，當孩子提出申請變動某些預設時，要在傾聽其想法的基礎上進行合理調整，使活動更適合孩子。總之，面對孩子在時間管理過程中出現的問題。
家長要以尊重孩子為前提，以鼓勵完善為原則，不斷激發孩子正確進行時間管理的意識，提高其自我管理的能力。
如何監測和評價孩子的時間管理
在孩子進行時間管理的過程中，及時監測與評價也是相當重要的。評價可以分成短期評價和長期評價兩種方式：短期評價可以“天”為單位，記錄下孩子每天的活動情況，並根據孩子的具體表現給予適當的評價獎勵；長期評價可以“周”“月”為單位，以合理方式核定每周、每月的完成情況，再對孩子的時間管理情況進行階段性總結與評價。
1、短期評價，感受顯性快樂。孩子時間管理的短期評價可采用分類評價方式，主要是讓成效看得見。比如，在日常生活中，可以根據孩子壹天的活動項目設計細致的評價表，記錄每壹項活動的相應成果，進行“星級”評定。
可以把壹天的業余生活項目都列入，或者挑選壹些重要的項目列入，較全面地反映孩子的時間管理達成情況。列入的活動項目最好與孩子壹起商定，使評價更有針對性和可行性。這樣的評價表比較適合2-10歲的孩子使用。
可以把孩子的每項活動加以細致量化，使孩子的生活更有規律，還可以讓孩子從小學會認真對待生活中的每壹件事。家長要用心持續評價孩子每天的每項活動，根據統計到的“星級”進行適度獎勵，可以是孩子選中的有意義的物品。
也可以是外出活動等。幫助孩子形成壹種穩定、良好的時間觀念，並慢慢內化成孩子自身的壹種生活習慣。
短期評價以壹個項目、壹天活動為評價周期，顯性地呈現孩子在完成每項活動中的情況。能夠讓孩子主動參與到自我評價的過程中，真切地看到自己的努力成果，更能有效地激發起其參與時間管理的積極性。
2、長效評價，體會深層快樂。基於短期評價的基礎，家長可以進壹步把每周、每個月的評價情況進行統計分析，從而發現哪些項目完成得比較好，只要堅持執行即可；哪些項目完成得不盡如人意，需要進行修正。
這樣累計評價的目的是讓時間管理的成果最大化。家長可以鼓勵孩子自己記錄每周的“星級”情況，引導孩子形成長久堅持的良好習慣；同時也要鼓勵孩子正確看待每月的不同結果，理性分析查找可進壹步提升的點。
長效評價，以壹周表現、壹月情況、壹年成長為統計周期，清晰地展現孩子的成長軌跡。不僅能夠讓孩子學會整體看待自己的努力成效，也能在比較中體驗到時間管理之於自己成長的重要性，激發其自我成長的內驅力。
3、多樣評價，助推自我成長。時間管理貫穿於人的整個生命歷程中，尤其是在成長階段，短期評價能讓孩子顯性地看到自己的努力成果，收獲當下的快樂；長期評價則可以讓孩子體會到壹段時間的努力成果，給孩子持續的成功體驗。
短期評價與長期評價的綜合運用，既可以使孩子關註每天的每項活動，也可以培養孩子堅持不懈的態度，讓他們更有序地安排自己的業余生活，適度地控制不必要的幹擾與誘惑，拓寬孩子的自主發展空間。
當然，家長也要正確處理適當的物質獎勵與精神鼓勵之間的關系。當孩子年齡較小時，物質獎勵是激發其參與活動的重要方式；隨著孩子年齡逐步增長，家長要淡化物質獎勵，引導孩子註重自身精神世界的提升。
總之，孩子的成長過程就是壹部時間管理的長期“培育史”。作為家長，首先要有時間管理的意識，更要有引導孩子進行時間管理的能力；其次要有時間管理的方法，在示範引領中當好表率，在耐心陪伴中***同成長。
在理性面對中不斷完善；最後要註重時間管理的評價，運用短期評價讓孩子的每個小成功顯而易見，運用長期評價讓孩子學會堅持、學會自我調整。家長只有這樣用心陪伴與指引，才能讓孩子真正成長為時間管理的主人。
時間管理對孩子的重要性2“時間管理”能力對孩子的重要性
為何有的孩子會如此拖拉、磨蹭、效率低下？大概率的情況是，孩子缺少時間管理的能力。他們在處理事情的時候，沒有輕重緩急，也沒有排列時間的計劃，只知道蒙著頭做事情，導致大把的.時間被浪費，還沒有取得好的結果，漸漸滋生出消極的負面情緒，引發惡性循環。
管理大師彼得·德魯克說，“時間是世界上最短缺的資源，除非嚴加管理，否則就會壹事無成。”所以，註重培養孩子“時間管理”能力的，才是真正聰明的父母，孩子將來會更有出息。
如何培養孩子的“時間管理能力”？
“時間管理能力”能讓孩子的目標變得清晰，把自己的事情有條不紊地完成，還能節省出時間培養其他興趣愛好，豐富個人生活。可是，如何培養孩子的“時間管理能力”呢？
①幫助孩子建立時間觀念，準確地認知時間
現在我們使用的“表”，都是電子的，冷冰冰跳動的數字，難以形象地告訴孩子，1分鐘、5分鐘、1小時，是什麽概念。所以，經常出現父母覺得時間過去好久了，孩子還懵懵懂懂的，無法準確地認知時間。
建議父母先幫孩子建立時間觀念，使用具體的事物，比如沙漏，告訴孩子，1分鐘、5分鐘、10分鐘，這些常見的時間概念。這樣落實到具體的事情上，孩子就知道什麽是快、什麽是慢了。
②引導孩子做好時間規劃，有計劃地完成事情
其實，不僅僅是孩子，有的時候大人也無法管理好自己的時間。早上睡醒，準備起床做個早餐，結果看看、刷刷朋友圈，時間不知不覺就到了十壹二點。
所以，培養孩子管理時間的能力，可以引導他做好時間規劃。比如，10分鐘穿好衣服、20分鐘做完壹道題。當孩子順利完成後，就適當地給壹些獎勵，允許他玩壹會兒或者給些零食，能給孩子時間管理帶來極大的滿足感，形成良性循環。
③父母從旁做好監督和提醒
人的大腦，等到20歲以後，前額葉才能發育完善，所以孩子的自控能力差，也是在所難免。所以，培養孩子的時間管理能力，不要指望著孩子能自覺，父母要從旁做好監督孩子的任務完成進度，給偷懶、走神的孩子提醒，這樣孩子受到約束，自我約束和管理的意識會提高，管理時間的能力也會加強。
時間管理對孩子的重要性3那孩子為什麽做事總是拖延呢呢？
壹、心理原因
其實很多孩子有拖延的問題都是因為消極情緒，或者是由於叛逆而對父母產生的逆反心理。不少家長都會給孩子布置很多任務，讓孩子沒有喘息的機會，這就是孩子為什麽會出現逆反心理。
當然消極情緒也會導致與孩子做事磨蹭，如果孩子在學習中經常遇到哪些學起來吃力的知識，那麽就會出現拖延的情況。
二、生理原因
當然拖延癥可能與孩子的生理有關，有些孩子出現這樣的情況是由於大腦前額葉的發育比同齡人滿壹些。所以在面對事情的時候自然會出現遲緩的狀況。
但是因為生理原因出現問題的孩子並不多，父母不必擔心。如果發現孩子拖延的情況比較嚴重，那父母就有必要及時帶他們去醫院做相關檢查了。
三、行為養成原因
每個人對時間的感知並不是天生的，是需要從小到大在壹次次訓練實踐中才能得出的結果。那些做事磨蹭的孩子很多都是在童年時期過於松懈，沒有能夠對時間有很好的訓練，所以養成了這樣的壞習慣。
通過以上的分析可以看出，不管是生理因素還是心理因素，又或是行為因素，這些都是與各位父母的教育脫不了關系。莎士比亞曾經說過：“拋棄時間的人，時間也拋棄他”。
所以父母要知道教會孩子正確的認識時間是非常重要的事情。如果孩子對時間沒有正確安排與認識，那麽在面對很多問題的時候只會覺得更加艱巨。
那家長到底要怎樣才能認識到“時間”，喜歡拖延的孩子，只要家長做到這三點，孩子便會不會再有拖延的壞習慣。
1、讓孩子明白時間的重要性
給孩子灌輸時間觀念是很重要的，特別是在日常生活中，要將這些觀念落實到實際上面，讓孩子親身時間，這樣對於孩子的說服能力才會更高。
家長要讓孩子對自己做出的事情負責，如果他們上學再次賴床，做事拖延，就沒有必要壹而再再而三的督促提醒他們，讓他們知道這些事情的後果，這樣他們才能深刻地記住。
同時還要多教孩子壹些關於時間的名言警句，類似於“光陰似箭，日月如梭”等。將兩者相結合來教育孩子，更加有益。
2、家長以身作則
很多家長教育孩子時忽略以身作則的重要性，只會嚴格地要求孩子，自身卻沒有給孩子做好榜樣。家長是孩子最重要的老師，家長教育孩子的同時也要嚴格要求自己，日常生活中自己的時間要做好規劃。這樣家長教育孩子執行時間管理是才會更有效。
3、正確的利用自己的時間
壹般在孩子寫完作業之後，家長都會同意孩子去玩壹會兒。而這個時也是父母引導孩子最好的機會，可以給孩子壹個時間段，讓他們不能超過這個時間段。
高效地利用，合理的安排分配好自己的休閑時間。這樣還能培養孩子的時間管理能力，強化時間觀念，也能讓他們對時間有正確認知。
結語：孩子拖延對時間沒有觀念，其實不是哪幾個孩子的特定缺點，這是很多孩子都有的“通病”，家長沒有必要因此對孩子大發脾氣。孩子的時間觀念，對時間的認知是需要家長們教育的。
時間管理的教育並不是書本上的知識，死記硬背就可以得，這是需要落實到生活的細節中，去壹壹實踐的。在壹次次實踐中找到最適合自己孩子的方案進行教育。