短文朗讀是普通話水平測試的重要內容，也是普通話訓練的重要手段。下面是普通話朗讀短文的技巧，為大家提供參考。
語言的交際是通過話語進行的，而由字詞讀音形成語流的短文朗讀，就為普通話學習和口語交際奠定了基礎。因而短文朗讀，在普通話學習和普通話水平測試中都有重要的意義。應試人的朗讀水平也會直接或間接影響到測試結果。
測試內容
短文朗讀的內容是國家《普通話水平測試實施綱要》中60篇朗讀作品，它既是普通話訓練的內容，也是普通話水平測試的內容。短文朗讀項根據應試人朗讀壹篇指定的作品（讀400個音節），來測試應試人在規定時間內用普通話朗讀書面語時聲母、韻母、聲調讀音的標準程度，以及連讀音變、停連、語調以及朗讀的自然流暢程度等。
短文朗讀的技巧
朗讀就是清晰響亮地把文章讀出來，它不同於朗誦，朗誦多指誦讀詩或散文，把作品的情感表達出來。朗讀技巧是指在對朗讀作品正確理解和感受的基礎上用恰當的聲音和語調，並運用壹定的重音和停連等技巧恰如其分的表達作品。壹般地說，朗讀的技巧，主要包括內部技巧和外部技巧兩個方面。這裏重點談的是朗讀的外部技巧。
朗讀的內部技巧是指對作品的正確理解和感受，了解作品的結構，把握好重點詞語的含義，通過深入細致的分析與思考，獲得對作品的準確和深刻的理解。
朗讀的外部技巧是指在對作品有了充分的理解和感受之後，運用停連、重音，語速、語調等聲音的外在表現方式，把已經理解和感受到的作品內容，恰如其分的表現出來。
停連是有聲語言表達中重要的表達技巧之壹，即朗讀語流中聲音的停歇和延續。停連的目的是為了清晰地顯示語句的脈絡，以便準確生動地表達語言內容，同時也有強調、加重情感、增強語勢、突出重點的作用。
重音即普通話詞語中重讀的音節，主要是音強的作用，字音的調型和調值壹般不會改變，但在特殊語境中字音的絕對音高也會發生壹定的變化，普通話的重音有詞重音和句重音的區別。
語速指朗讀、說話的快慢速度。語速可以影響文章結構的變化和情感表達的效果，因而在朗讀、演講語言交際中有重要作用。
語速的快慢主要取決於作品的具體內容和語句，與文章的體裁也有關系，如表達沈重傷悲的內容時語速要稍慢，表達緊張，局促、激烈、愉快的內容時語速要稍快等，語速大體可以分為慢速，快速，中速三種情況。
語調是說話中壹句話或某語言片段在聲音上的高低、輕重、快慢的變化。語調和語句的句調、停頓、高低、輕重、快慢等都有關，也就是說，語調是語音的韻律特征在話語中的集中體現。
普通話自由說話技巧
說到與做到
人最難做到的是說到做到，但是，我們還是要說到做到。因為：壹、只言不行，萬事難。只有做事，才能事。二、言而不行，言而無信，是自己打自己的巴，自己毀自己的形象。自吹等於自詆，自擂等於自毀。誠信是做人的根本，妳言而無信，不就是在詆毀自己，在打自己的巴嗎?
言美與形美
惡語壹句美變醜。壹個人語言的美與否，決定他形象的美與醜。大家可能都有這樣的經歷：在大街看到壹個回率很高的美女，自己也只想多看幾眼。可當妳聽到她出粗話、臟話時，在妳的眼裏她立馬就變了豬八戒，妳就不願再多看她壹眼。其實，語言不美形變醜，只是心靈美與形象美關系的外在表現。因為，人所以話粗、話臟是由於“心粗、心臟”。
時言小事顯人小，常談俗事顯人俗。邊說的是，說壞話、臟話、粗話等對人形象美的影響。其實，就是經常地談論那些毛蒜皮之小事、低級趣味之俗事，也會有損自己的形象。我們敬的周總理，少年時就給自己定下了三不談的談話原。原因就在於此。
言談與心裏(包括品德修養)
言談的方式、內容等與人的品德、質、格等心理因素關系密切(言談與心裏因素之緒的關系另有專論)。例如，直爽和耿直的人，常快快、無遮攔。這是因為：路直車快，心直快。快必心直，心直必快。質優面不裝，心正言不飾。無私無畏辦事快，無顧無慮說話爽。
但是，言談並不都是真心真的表達。例如，社場合的談，不是知心朋友的心。無意之言表真心，有意之言達假意。花裏哨心不美，花言巧語心不善。
言談與思維
語言應是流思想的工具，是思維的外在表現。可許多人的言談好像不經過大腦，只是簡單的外界刺——射。其結果當然是——車快易出事，快易惹事。
行要多思而動，話要多想而出。文前要構思，言前要多思。食進要多洗，言出要多想。好說而不會說就是“傻說”。言多失多，不如啞巴。寧不言，不失言。管不住自己的，必傷自己的。出門時要多想想需帶什麽，說話時要多想想需忌什麽。
言談與緒
言談的方式與內容，和人說話時的緒有很大的關系。饑不擇食，怒不擇言。“腦子壹，忘記壹切。”人無論是在過度憤怒還是過度興奮時，都易說出言不由衷的話，或說出不該說的話。這是由於，之緒會降低人的理智，攪擾人的思維。
許多人把別人的發誓當“金玉言”,實在是太天真，太幼稚了。先不說許多人的發誓是別有用心，就是下的“真心”發誓也千萬不能輕信。因為，感動時的山盟海誓，猶如醉酒時的言語。多少清純少女由於輕信“我只妳，我永遠妳”之山盟海誓，而毀了自己的青、、婚姻，甚至生命。
言談的方式與效果
治病的不壹定要苦，好心的話不壹定要難聽。良，壹吃就吐怎能利於病?好言，壹聽就煩怎能利於行?只有吃進去才能起效，話只有聽進去才能有用。再治病的，咽不下不能起效;再好心的話，聽不進不能頂用。吃要看療效，說話要看效果。不要只出於好的動機，而要追求好的結果。生產售要以市場為導向，說話辦事要以效果為指導。好的坡在於平坦，好聽的話在於婉轉。這裏主要說的是，說話要註意態度，要以尊重人格為前提。
另外，應註意說話的頻次。漿多了不粘，話多了不靈。山珍海味吃多了也膩，善言良語聽多了也煩。所以，說話不要嘮嘮叨叨，不要“千叮嚀萬囑咐”，要知道，說話的頻次與效果不正比例關系，甚至比例關系。
所以，我們在給人提意見、勸說人、批評人、教育人等表達自己思想讓人接受時，壹定要註意態度、場合、語、頻次等方式方法。否則，好言無人聽，好心無人領，甚至好心無好報。
說話與聽話
只有善聽，才能善言。只有善聽，才能向善言者學習言談的技巧;只有善聽，才能深刻理解他人的言談主旨，而有利於自己的正確應答。只有先為“善聽者”，才能為“善言者”。
“善言”之善
善言者不只是敢說，最重要的是會說——說自己該說的，又是別人想聽的。該說是指符合自己的說話目的、原則、主旨等。說話不僅要說自己該說的，還要盡力說別人想聽的。因為妳想說的不壹定是人家想聽的，甚至是人家厭煩的。氺都願喝甜的，話都願聽好的。所以，那些“很會說話的人”只說別人想聽的，“很不會說話的人”只說自己想說的。
與人言談，要適時、適人、適地。“適時、適地”主要說的是，說話要分場合，融氛。“適人”是指說話要看對象。例如，見大人說“大話”，不被小看;見人說“話”，不被欺騙;見狠人說“狠話”，不被恐嚇。
正說不好答，說卻能駁。正答不能，問更行。若遇到有的人故意想給妳難堪，這時，說或問不僅能解自己之圍，還能有力地回擊對方。
文寫得具體人讀，話說得具體人信。具體不僅容易使人產生再造想象而使語言形象化，還可以“使真更真”或“使假真”，容易使人相信。因此，我們在敘述事、表達思想時，要盡量具體些。編瞎話、說謊話的人說得“有眉有眼”就是利用了這壹點。
辦事不要拖拖拉拉，說話不要吞吞吐吐。辦事拖拉會給人不重視之感，說話吞吐會給人不誠實之感。後者還會給人不舒服之感。
物有余地好回轉，話有余地好商量。鍋滿沒法攪，話滿沒法改。把話說得太滿太死，好像線打了個死結，又好像給自己斷了後路。俗語的“不要把話說得過”，就很有道理。
能寫出大多數人想寫而寫不出的就是會寫;能說出大多數人想說而說不出的就是會說。名詩真景，名言大實話。名詩與名言其實都是客觀事實(真心真)的'非常真實的映。只不過我們壹般人不易做到罷了。但是，只要我們不懈地努力是可以大大提高自己的。
言語要有力，必先分主次。言談的主要方面，猶如軍隊的主力軍、精兵強將，所以不分主次的言談必然是無力的。
帳要算清，話要說明。不清的帳不如不記，不明的話不如不說。其實，把話說得明明白白，是說話的基本要求。
普通話朗讀技巧
朗讀，是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動，也就是朗讀者在理解作品的基礎上用自己的語音塑造形象，反映生活，說明道理，再現作者思想感情的再創造過程。在普通話水平測試中，朗讀是對應試者普通話運用能力的壹種綜合檢測形式。日常朗讀活動中，決定朗讀者朗讀水平高低、朗讀效果優劣的因素是多方面的。本文就普通話水平測試中影響應試者成績的幾個主要因素，談談朗讀的幾個基本要求，目的是幫助應試人把握難點，在測試中減少失誤，更好地發揮水平。
壹、用普通話語音朗讀
普通話朗讀是壹門學問。它除了要求應試者忠於作品原貌，不添字、漏字、改字外，還要求朗讀時在聲母、韻母、聲調、輕聲、兒化、音變以及語句的表達方式等方面都符合普通話語音的規範。朗讀壹篇作品，如果連普通話都讀不準確，甚至讀錯了，那就會影響聽眾對原文的理解，甚至會鬧笑話。要使自己的朗讀符合普通話的語音規範，必須在以下幾方面下功夫：
1、註意普通話和自己方言在語音上的差異。普通話和方言在語音上的差異，大多數的情況是有規律的。這種規律又有大的規律和小的規律，規律之中往往又包含壹些例外，這些都要靠自己去總結。單是總結還不夠，要多查字典和詞典，要加強記憶，反復練習。在練習中，不僅要註意聲韻調方面的差異，還要註意輕聲詞兒化韻的學習。
2、註意多音字的讀音。壹字多音是容易產生誤讀的重要原因之壹，我們必須十分註意。多音字可以從兩個方面去註意學習。第壹類是意義不相同的多音字，要著重弄清它的各個不同的意義，從各個不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場合。這類多音字大多數情況是壹個音使用場合寬，壹個音使用場合窄，只要記住窄的就行。
3、註意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。由於字形相近而甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見。由偏旁本身的讀音或者由偏旁組成的較常用的字的讀音，去類推壹個生字的讀音而引起的誤讀，也很常見。所謂秀才認字讀半邊，鬧出笑話，就是指的這種誤讀。
4、註意異讀詞的讀音。普通話詞匯中，有壹部分詞(或詞中的語素)，意義相同或基本相同，但在習慣上有兩個或幾個不同的讀法，這些被稱為異讀詞。為了使這些讀音規範，國家於五十年代就組織了普通話審音委員會對普通話異讀詞的讀音進行了審定。歷經幾十年，幾易其稿。1985年，國家公布了《普通話異讀詞審音表》，要求全國文教、出版、廣播及其他部門、行業所涉及的普通話異讀詞的讀音、標音，均以這個新的審音表為準。在使用《審音表》的時候，最好是對照著工具書(如《新華字典》《現代漢語詞典》等)來看。先看某個字的全部讀音、義項和用例，然後再看審音表中的讀音和用例。比較以後，如發現兩者有不合之處，壹律以審音表為準。這樣就達到了讀音規範的目的。
二、把握作品的基調
基調是指作品的基本情調，即作品的總的態度感情，總的色彩和分量。任何壹篇作品，都會有壹個統壹完整的基調。朗讀作品必須把握住作品的基調，因為作品的基調是壹個整體概念，是層次、段落、語句中具體思想感情的綜合表露。要把握好基調，必須深入分析、理解作品的思想內容，力求從作品的體裁、作品的主題、作品的結構、作品的語言，以及綜合各種要素而形成的風格等方面入手，進行認真、充分和有效的解析，在此基礎上，朗讀者才能產生出真實的感情，鮮明的態度，產生出內在的、急於要表達的律動。只有經歷這樣壹個復雜的過程，作品的思想才能成為朗讀者的思想，作品的感情才能成為朗讀者的感情，作品的語言表達才能成為朗讀者要說的話。也只有經歷這樣壹個復雜的過程，朗讀者才能以作品思想內容出發，把握住基調。無論讀什麽作品，這.案上的工作都不能少。
三、掌握朗讀的基本技巧
(壹)停頓
朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結構也較復雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當就會破壞句子的結構，這就叫讀破句。朗讀測試中忌讀破句，應試者要格外註意。正確的停頓有以下幾種類型：
1、標點符號停頓。
標點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據。標點符號的停頓規律壹般是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長於分號、破折號、連接號;分號、破折號、連接號的停頓時間又長於逗號、冒號;逗號、冒號的停頓時間又長於頓號、間隔號。另外，在作品上的段落之間，停頓的時間要比壹般的句號時間長些。以上停頓，也不是絕對的。有時為表達感情的需要，在沒有標點的地方也可以停頓，在有標點的地方也可以不停頓。
2、語法停頓。
語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學習語法有助於我們在朗讀中正確地停頓