我大學畢業後來到壹所農村初中教初壹年級做班主任。那個時候我怎麽教書的呢？別人怎麽做我亦步亦趨，妳怎麽做我就怎麽做，從來如此，年輕氣盛都想拼出壹番天地。但是，我忽視了我為什麽要這麽做，還可以怎麽做？沒有任何自己的思考。有這樣壹個例子：那時，我要求學生很早到校早讀，這樣也逼迫自己比學生來得更早，因為這樣學生就沒有空閑時間來吵鬧，結果弄得我在，學生很乖，我不在，他們壓根不知道幹什麽，更別說自學了。沒辦法，怎麽辦？別人又說：“妳可以安排幾個‘臥底’監視他們的早讀。”於是我做了……可是，我又失敗了，“臥底”背叛了。後來，我反思了自己做班主任壹系列做法，發現自己真的是壹個不稱職的班主任，我什麽事情都包辦，這些班幹部還用來幹嘛呢？學生犯了壹點小錯誤我就上綱上線，不給他們解釋的機會，時間壹長“教育”還有用嗎？沒有辦法，我想做個合格的班主任，於是我買來壹些教育書籍，如《愛心與教育》《愛的教育》《班主任兵法》，照著書上兼顧自己班級的實情，實驗下來，班級學生學會自己“照顧”自己了，他們長大了。嘗到甜頭的我，真的想要靜下來思考思考了。李敖曾在大陸說過壹句話：“妳要相信他是真的，並為之努力，她才可能是真的。”我相信教育科研能讓我變得更聰明。那麽青年教師該怎麽做教育科研呢？
壹、擺好心態：青年教師教育科研應有的素養
為什麽把“擺好心態”放在第壹位。很多青年教師想要通過教育科研成名、成家。但是，翻開古今中外教育家的履歷，哪位“大家、名家”是壹蹴而就的呢？他們都是壹步壹個腳印堅持著走下去，最終獲得成功的。青年教師必須相信“機會總是垂青那些有準備的人”，我們要有超於世俗的高遠追求，不用功利性的眼光對待教育科研。青年教師要有壹個良好的心態投入到教育科研工作中，應具備六大基本科研素質：有強烈的事業心，要不滿足已有的成績，永葆進取心；要探索創新，要敢於懷疑習慣行為和常規做法，敢於探索，敢於創新；要成為精明細心的人，善於留心觀察生活，善於從細小的行為中尋求其帶有普遍性規律；要腦勤、手勤、眼勤；要有實事求是的工作態度，不誇大其詞；要有不怕挫折，鍥而不舍的精神。所有這些素質對於壹個青年教師搞好教育科研是十分重要的。由於白天忙於教學工作，很少有空閑的時間進行閱讀，為了不影響教學工作，我常常在晚上九十點鐘以後看書，漸漸地養成了睡前讀壹會兒書才入睡的習慣。有時讀著書感覺自己對某個觀點有話可說，即使很晚了還會從床上起來，把自己的壹些思考通過電腦記錄下，甚至很多時候忘記了時間。第二天壹大早又起來，洗把冷水臉，早早來到學校。在這種“枯燥”的生活中，我學會了堅持。這種堅持也使我受益匪淺，很多發表的文章都是在無數個不眠之夜最終形成的。
二、理論學習：青年教師教育科研的可靠基石
青年教師想要從事科學教育科研，首先必須具備壹定的教育科學理論知識，如教育學、心理學的基本概念、範疇、原理等，能在實踐中恰當地運用，了解教育動態，掌握壹些新的教育理念。青年教師可以通過閱讀相關的教育教學書籍，開闊視野，吸收先進的國內外教育教學經驗，更新、充實、優化自己原有知識結構，對照自己的薄弱之處，開展教育科學研究，在研究中提升自己，形成新的見解與觀點，獲取教育科研的成果，並把教育科研成果的獲得視為自己工作實踐的壹種目標與動力。“書到用時方恨少”、“人離開了書，如同離開空氣壹樣不能生活”。的確，這些話都是至理名言。對於青年教師來說讀壹些理論的書籍可能會比較難懂，但是只要妳把半懂不懂的書讀過了，妳就進步了。關於讀書，我不認為只讀壹遍就能讀出多少精髓多少內涵來，讀書是需要慢讀深思咀嚼出來的，在讀書時還要寫點讀書心得。現在，我在研究課題時把閱讀理論與實踐參照著，在閱讀中感悟著教育科研的點點滴滴，效果很好。
三、嘗試寫作：青年教師教育科研的必由之路
世事都是壹份付出壹份收獲，教育科研也是如此。作為教育科研的“新人”，青年教師應該多投入時間和精力，全身心地投入到科研工作中去，並積極地把自己的所思所想記錄下來，通過學習、實踐、反思，使教科研不再遙不可及。由於青年教師理論功底相對較少，因此，可以撰寫教育教學案例。案例分析，就是壹個生動的故事加上精彩的點評。撰寫教育案例的過程就是重新認識教育事實的過程，就是反思的過程，研究的過程，提高的過程。經常撰寫教育教學案例，有利於培養青年教師形成敏銳的觀察力，提高教師對教育教學的領悟能力，從而促進青年教師的專業發展。這些年，為了使自己適應學生的需要，我學會了反思自己的教育教學行為，並把許多感悟通過文字記錄了下來，投給了報刊雜誌，結果有了稍許收獲。先後在《教學與管理》《中學外語教與學》《中小學英語教學與研究》《思想政治課教學》《基礎英語教育》《課程研究》《基礎教育參考》《學校黨建與思想教育》等國家、省、市級報刊雜誌發表了壹百多篇、近十萬字的教育教學論文。2011年破格被評為吳江市教科能手，吳江市教育科研先進個人。這些都極大地激發了我從事教育科研的興趣，也提高了自己的生活情趣，堅定了自己從事教育科研的信念，促使自己向更高的目標邁進。
總之，青年教師應遵循教育教學規律，自覺增強教科研意識，高度重視教育科研素養的提高，以前瞻的眼光去觀望教科動態，以開放的姿態去感受教育新潮，以求真的態度去探索教育規律，我相信青年教師壹定能在教育科研這條路上走出璀璨的明天。
（作者單位：江蘇省吳江市松陵第三中學）
責編/張 鶴