1.疫情防控開學第壹課教案
(壹)活動背景新年伊始,壹場突如其來的疫情席卷中國,給全國帶來了嚴峻的挑戰。疫情當前,舉國同心。在這場沒有硝煙的戰爭中,各行各業的人挺身而出,眾誌成城,築起了抗疫的鋼鐵長城。他們用犧牲自我的精神,負重前行,書寫大愛詩篇,譜寫感天動地的生命贊歌。
在這場沒有硝煙的戰爭中,英雄用生命守護生命。作為小學生,我們應該學習英雄的精神,努力學習知識,不斷增強本領,成為國家的有用之才!
(二)活動對象
小學高年級學生
(三)活動目標
1、通過音頻、視頻、圖片讓同學們認識何為英雄。
2、激發學生向英雄學習的熱情,引導學生悟懂英雄精神。
3、讓學生明確自身的責任和努力的方向。
(四)活動過程
1、激情導入,點明主題
師:孩子們,壹場突如其來的疫情,讓我們經歷了壹個不壹樣的春節,經歷了壹個超長版的宅家假期,經歷了壹種特殊的學習方式――居家網課。特殊時期,特殊學習,讓我們壹起進入今天的特殊班會課,這節班會課的主題是――《英雄,向您看齊》。
2、認識英雄
(1)釋義英雄
師:春天已至,希望在前,我國疫情防控形勢積極向好態勢,我們即將取得抗擊疫情的偉大勝利。面對疫情,全國動員,全民參與,團結壹致,各省之間展現出非凡的團結行動力。中國的方法被事實證明是成功的!新冠肺炎全球多點暴發並擴散蔓延,意大利徹底炸開,疫情徹底失控。世衛組織專家說:“中國為世界樹立了標準。各國應借鑒中國疫情防控經驗。”
師:在他們身上,我理解了什麽是英雄?英雄具有哪些精神品質?(播放抗擊疫情·有聲特輯《英雄》)
師:英雄是愛祖國、勇敢、有責任、有擔當、無私忘我,不辭艱險,為人民利益而英勇奮鬥,令人敬佩的人。
(2)話英雄
(出示圖片:鐘南山、李蘭娟、王春天、汪勇……)
師:在這次抗疫戰爭中,有無數的戰士奔赴抗疫前線,無數的醫務人員,主動請纓,晝夜奮戰在疫情的最前線。是他們這些逆行者的苦苦堅守,換來我們大多數人的歲月靜好。他們是――真正的英雄!
(3)尋英雄
師:孩子們,在我們身邊也有默默奉獻的英雄,讓我們壹起來尋找吧。
(出示圖片:交警、工人、環衛工人、快遞員、教師……)
師:他們平凡普通,卻有著不平凡的擔當;他們默默無聞,卻有著壹心為民的情懷;他們無私奉獻,凝聚起眾誌成城的戰“疫”力量。他們是這個時代的英雄,他們是我們學習的榜樣。
3、英雄榜樣踐行方向
師:孩子們,在這次抗疫戰爭中,英雄用生命守護生命!我從他們身上看到了奉獻精神,看到了愛國情懷,更看到了中國力量。親愛的孩子們,少年強,則國強!祖國的希望在妳們身上,作為壹名新時代的少先隊員,我們應該怎樣做呢?
4、拓展
師:孩子們,祖國守護了我們,我們要報效祖國!希望妳們向英雄學習,把愛國情、強國誌、報國行融入到學習中、生活中,努力成長為有知識、有品德、有作為的新壹代接班人。我們今天的微班會到此結束。
2.疫情防控開學第壹課教案
學習目標:1、通過課中的看錄像、看照片,讓學生對新型肺炎的發生、傳播等有全面的了解;讓學生知道講究衛生的重要意義。
2、通過小組討論、演講各類發言等形式激發學生講究衛生,培養學生養成良好的個人衛生習慣,促進學生的身心健康發展,全面提高學生身體素質的決心。
3、培養學生擁有安全意識和防止傳染病的方法。
學習重點:
引導學生了解新型肺炎的相關知識、癥狀以及預防措施。
學習難點:
加強學生的衛生防控意識,提高學生的自我保護能力,能加強學生的衛生防控意識。
學習過程:
壹、談話導入:
同學們,我們因為壹場突如其來的疫情,延長了假期,今天才重回校園。妳們知道什麽是新型肺炎嗎?它們是怎樣傳播的?預防的措施有哪些?這節課我們就壹起來研究這些問題。
二、介紹新型肺炎的相關知識。
新型肺炎是指新型冠狀病毒感染導致出現的肺部炎癥,是壹種傳染性疾病,它是乙類傳染病,按照甲類傳染病進行管理。
這種疾病主要的臨床癥狀包括幹咳、發熱、乏力等,少數患者出現流涕、鼻塞的癥狀,還有的.患者會出現呼吸困難、急性呼吸窘迫綜合征等。
新型肺炎的癥狀:
臨床表現為發熱、乏力等全身癥狀,並伴有幹咳。
同學們需要警惕的異常癥狀詳細如下,如果出現,請及時就診:
咳嗽,咳痰;
發熱(體溫>38℃);
日常活動或休息時出現呼吸困難;
深呼吸時感到疼痛;
心跳加快;
感冒或流感好轉後,突然病情惡化;
三、預防新型肺炎,我們該這樣做。
1、飲食和新型肺炎之間可能存在著很大的關聯,因此我們在飲食上面要多註意,吃得安全。近期應該減少外出就餐,盡量在家裏自己做飯吃,另外不要吃壹些野生動物,吃常規的肉類和蛋類即可,並且食物要徹底的煮熟了之後再吃。
2、如果身邊已經有感冒患者了,對於這些人群,我們應該做到盡量少接觸。呼吸道疾病的癥狀其實很類似的,非專業人員無法分辨,所以安全起見,凡是咳嗽、發熱、打噴嚏的人我們都要少接觸。
3、不管是家裏還是在學校,每天都要多次換氣,換氣可以保持空氣的流通,如果空氣中有壹些病菌也可以在換氣的過程中得到控制,有些人會用醋熏,其實是沒有效果的。另外還要註意保持室內的整潔,有垃圾要及時處理。
4、註意呼吸禮儀(打噴嚏要用紙巾或手肘捂住,及時洗手,有咳嗽或噴嚏要戴口罩)。
5、盡量避免到人多擁擠和空間密閉的場所,如必須去要佩戴口罩。
6、出現呼吸道感染或肺炎癥狀及時到正規醫療機構就診。
四、標準洗手方法
同學們要勤洗手,建議使用7步洗手法。
第壹步:首先要掌心相對,手指並攏相互揉搓;
第二步:然後洗背側指縫,手心對手背沿指縫相互揉搓,雙手交換進行;
第三步:洗掌側指縫,雙手交叉沿指縫相互揉搓;
第四步:洗拇指,壹手握另壹手大拇指旋轉揉搓,雙手交換進行;
第五步:洗指背,彎曲各手指關節,半握拳把指背放在另壹手掌心旋轉揉搓,雙手交換進行;
第六步:洗指尖,彎曲各手指關節,把指尖合攏在另壹手掌心旋轉揉搓,雙手交換進行;
3.疫情防控開學第壹課教案
教育目標:1.根據已有的生活經驗,在談話過程中初步了解輕視生命帶來的危害;
2.通過趣味解釋、交流感受,理解生命的含義,清楚尊重生命的意義;
3.通過自身、他人、自然三個角度明確該如何尊重生命,在“蝙蝠的自我介紹”中,知道尊重生命也是壹種責任;
4.在名言感悟、海報制作的過程中,體會到生命的寶貴,引導從自身做起,把尊重生命踐行於生活中,進壹步增強尊重生命、保護生命的意識。
活動準備
學生:收集疫情中體現關愛他人的事例。
教師:課件、“蝙蝠的自我介紹”音頻、尊重生命名言等。
活動過程
第壹板塊:談話導入,引出“生命”
1.師:同學們,祝賀妳們,又長大壹歲啦!今年過年妳們都去哪裏玩兒啦?開心嗎?(預設:不開心)
2.師:哦?為什麽愁眉苦臉的,發生了什麽?
預設:天天宅在家;門都出不去……
3.師:是啊,今年太特殊了,有壹位不速之客來到了我們身邊,它使我們哪兒也去不了,哪兒也玩不了。專家們說它可能來自野生動物們身上,這個野生動物可能是蝙蝠,妳想對它說什麽?
生:妳真是太討厭了!
4.師:可是真的是它的錯嗎?(出示“蝙蝠的自我介紹”)生談感受。
5.師:看來,罪魁禍首可是我們人類啊!我們把別人的生命當兒戲,便給自己遭來了禍害。今天,我們就來聊聊“生命”的話題。(板書:生命)
設計意圖:談話導入拉近了師生的距離,由學生已有的生活經歷入手,激發了學生的真情實感。通過“蝙蝠的自我介紹”,學生能馬上知道這場災難的罪魁禍首其實是那些輕視生命的個別人,初步形成了尊重生命的認識。
第二板塊:趣味解讀,理解“生命”
1.科學定義“生命”
①師:哪些是有生命的?
生:蜻蜓、花草、人……
②我們來看看關於“生命”的科學定義(出示定義)
③師總結:同學們的理解都正確,人、動物、植物都是有生命的。
2.趣味理解“生命”
①師引導:妳覺得自己的生命在世上存在了幾天?
生:幾萬天。
②師:真的如此嗎?我們來算壹算。(使用軟件“生命計算器”計算)
③師總結:妳看,事實上同學們在世界上只待了三千多天,植物、動物的生命比我們更短。但是這幾千天的時間能重來嗎?(不能)時間不能重來,我們的生命也肯定無法重來,所以我們要珍愛生命,尊重生命。
設計意圖:從學生的自身經驗入手,結合科學定義準確解讀了“生命”,用“生命計算器”讓學生了解到生命的長度是可以用時間來衡量的,但是即便是再短暫的生命,都無法重來,進壹步認識到生命彌足珍貴,每個人都要尊重生命,不能剝奪任何壹種生命。
第三板塊:尊重“生命”,人人有責
1.保護自己,是尊重生命。
①師:在這場抗擊肺炎的戰役中,妳為了保護自己做了什麽?
生:不出門,戴口罩等等
②師總結:現在看到妳們健健康康地坐在這裏,我知道妳們做到了尊重自己的生命,不輕易讓自己受傷、生病,為妳們的行為點贊!
2.關愛他人,是尊重生命。
①出示對比材料
材料壹:瞞報來往記錄、身體狀況的.確診病例;口罩偷工減料的無良商家;
材料二:日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工作者們、藥廠裏為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們、巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員的。
師詢問:妳更贊成哪種做法?(生:材料二)為什麽?
生:材料壹中的人不把別人的生命放在眼裏,只關註自己的利益。
師追問:醫生、工人、清潔人員他們那麽辛苦是為了什麽?
生:為了生病的人能早日康復,為了健康的人能不被感染。
②師總結:是啊,這些人不光對自己,更是對他人的生命負責!他們用自己的行動在告訴我們關愛他人,也是尊重生命的體現!
3.善待自然,是尊重生命。
①出示科普音頻:人和自然接觸的界限在哪裏?
②生談感悟,師重點引導:保護自然萬物的生命,也是保護自己的生命,善待自然,便是尊重生命。
師總結:尊重生命,人人有責,要是每個人都把保護自己、關愛他人、善待自然作為自己的行為準則,那人與人、人與自然便會更加和諧、美好!
設計意圖:結合三年級學情,這壹階段的孩子對尊重生命的理解尚淺,能零碎地說出自己能做什麽,但是不夠全面、系統,從保護自身、關愛他人、善待自然三個角度,學生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命,還要尊重其他的生命,任何生命都是有價值的。
第四板塊:尊重“生命”,壹起行動
1.播放“各行各業眾誌成城防控疫情”宣傳片,生談感悟(師相機出示尊重生命名人名言)
2.繪制宣傳海報“防疫明責,尊重生命”,生進行匯報宣講。
3.師小結:通過本節課的學習,同學們對生命有了更深壹層的理解,希望我們能把對生命的尊重紮根在心上,做壹個對任何生命都負責的小使者!
設計意圖:宣傳片、名言的出示讓學生進壹步明白了尊重生命的必要性,畫報的制作和宣講進壹步引導學生做壹個尊重生命的小使者。
4.疫情防控開學第壹課教案
教學目標:1、了解病毒來源,知道新型冠狀病毒傳播途徑和危害。
2、正確洗手,加強自我保護。
3、明白新型冠狀病毒並不可怕,知道它是可防可治的。
教學對象:
四年級壹班全體學生
教學準備:
1、網上截取有關新型冠狀病毒傳播途徑,預防方法等相關視頻。
2、洗手、開窗、戴口罩等相關動作圖片。
教學過程:
壹、了解新型冠狀病毒。
1、在我們國家,有壹個叫武漢的城市,春節期間,那裏的人們過的很不好,為什麽呢?原來啊,有壹種名字叫做新型冠狀病毒在那裏危害著大家(播放武漢疫情的視頻)
2、新型冠狀病毒為什麽那麽厲害呢?(向學生解釋這是壹種病,暫時還沒有特效藥能治愈,而且會傳染)
3、新型冠狀病毒是如何傳染的呢?(播放傳播途徑的視頻)
4、病毒是我們看不見的,這種“隱形的東西”是通過飛沫傳播,所以我們壹定要壹壹(戴口罩)
二、討論:
1、有什麽辦法能夠預防新型冠狀病毒呢?(與學生壹起回憶之前了解的傳播途徑,壹邊想出預防方法:
如勤洗手,打開窗戶通風、人多不去湊熱鬧、外出可以戴n罩等,並出示相關圖片)
①我們先請壹位同學展示壹下自己是怎麽戴口罩的,請同學們看壹下他的做法對不對。(自由發言,點評)
②強調不能接觸口罩接觸口鼻的內層,雙手覆蓋住外層捂住口鼻,掛到耳朵上。捏緊鼻子處的金屬條,防止飛沫進入。
③教師展示正確佩戴口罩的方法。
2、教師出示正確的洗手步驟圖片,組織全體學生空手練習。
①同學們,快要吃午飯了,我們在吃飯前要做什麽啊?(洗手)
②為什麽要洗手呢?(自由交流)
③觀看視頻《為什麽要洗手》
④小結:我們每天都要用手接觸很多很多的東西,雖然肉眼看不到,但我們手上沾滿了細菌。比如妳觸摸了汙染物,然後用手觸摸了鼻子嘴巴眼睛等粘膜,那病毒就進入妳的`身體了!同時,人們還容易通過手接觸傳播疾病。那我們應該怎麽辦呢?(我們要做到勤洗手。特別是養成飯前便後要洗手的習慣。)
⑤所以我們總結壹下,遇到哪些情況要洗手呢?(學生交流)
哪些情況要洗手:
(1)外出回家
(2)飯前便後
(3)咳嗽或打噴嚏後
(4)觸摸門、鼻、眼睛之前
(5)觸摸動物之後
怎麽洗手:
(1)是不是隨便洗洗就可以了呢?(不是)
(2)洗手方式正確才能有效殺滅病毒,讓我們來學習壹下怎麽正確洗手吧!
第壹步:掌心搓掌心
第二步:手指交錯,掌心搓掌心
第三步:手指交錯,掌心擦手背,兩手互換第
四步:兩手互握,互擦指關節
第五步:指尖摩擦掌心,兩手互換
第六步:握住拇指轉動,兩手互換.
(3)觀看視頻,學習正確的洗手方式
(4)請壹位同學示範洗手,並詢問孩子洗手後有什麽變化。
三、教育學生不怕新型冠狀病毒。
5.疫情防控開學第壹課教案
壹、班會主題抗擊新冠肺炎,我們***同努力
二、班會背景
由於突發的疫情,使得過年期間正應該是走親訪友,與小夥伴玩耍的機會沒有了,學生被要求進行自我保護,不能與外人進行接觸,長時間的封閉生活使得學生出現了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況,影響身體健康。
三、班會目的
1、懂得新冠病毒的危害,學會正確認識病毒。
2、做好疫情期間的預防,學會基本預防常識。
3、了解焦慮與突發狀況的關系。
四、班會準備
1、將疫情以來的相關事件進行搜集。
2、分享緩解心理壓力的方法。
五、班會過程
老師以直播的方式
1、介紹此次班會的流程,介紹了班會召開的背景。
2、將重點部分進行詳細講解,結合實例,做正向分析。
(1)什麽是冠狀病毒?
冠狀病毒是自然界廣泛存在的壹類病毒,因形態在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發現,冠狀病毒僅感染脊柱動物,可引起人和動物呼吸道、消化道和神經系統疾病。
本次發現的新型冠狀病毒已命名為“2019—nCOV”,即2019新型冠狀病毒。
(2)臨床表現有哪些?
壹般癥狀包括發熱、乏力、幹咳、逐漸出現呼吸困難等,部分患者起病癥狀輕微,可無發熱。嚴重者可出現急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數患者癥狀為輕、中度,預後良好,少數患者病情危重,甚至死亡。
3、就容易引發的焦慮情緒與突發狀況的關系進行明確。
(1)什麽是焦慮?
心理焦慮:是由生物學因素(遺傳因素、生化因素)和心理社會因素***同作用的結果。
(2)為什麽會產生焦慮?
(3)怎樣緩解焦慮情緒?
①認知療法:改變不良認知或進行認知重建。
正確看待冠形病毒的危害,對它有壹個深入的認識,了解自己身邊的具體疫情,做好適當的防範,不要過度害怕和緊張,按照要求正常應對即可。比如:做好日常的消殺、測溫、配合管控、盡量不出門、多關註時事……
②行為療法:呼吸訓練、松弛訓練。
做深深呼吸、眺望遠方等放松訓練,或是幹壹些可以使自己放松下來的事情,比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等,並且適當進行身體鍛煉,增加身體的免疫力。
4、就自我防護過程中的細節部分進行講解。
5、學生連麥,提出自己的疑問,老師對大會內容進行總結:
(1)正確認識新冠形病毒,從自己身邊做起,做好自我防範,不為醫療人員麻煩;
(2)正確看待新冠病毒,樹立正確的心態,積極應對,積極配合。
六、班會教學設想
安排這節《抗擊新冠肺炎,我們***同努力――疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學生真正了解新冠肺炎,調節心理情緒,學會自我防護。
6.疫情防控開學第壹課教案
壹、活動目標1、讓學生借助視頻清晰的認識到新型冠狀病毒的危害。
2、通過小組討論,老師的講解使學生掌握正確的預防知識,註重個人衛生。
3、提高學生的防範意識,安全意識。
二、活動重點
使學生掌握正確的預防措施
三、活動難點
加強學生的衛生防控意識,提高學生的自我保護能力。
四、活動過程
(壹)談話導入:
同學們,過去的壹段時間,“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性,很多人不幸中招,我們直到今天才能順利返回校園。那同學們對它的認識到底有多少呢?今天我們就壹起來深入了解壹下。
(二)學習新型冠狀病毒的有關知識。
冠狀病毒是壹大類病毒,可引起各種疾病。新型冠狀病毒是壹種先前在人類中尚未發現的新菌株。常見癥狀有呼吸道癥狀、發熱、咳嗽、腎衰竭甚至死亡。可在人與人之間傳播。
(三)預防病毒,我們這樣做。
1、勤洗手並正確的洗手
①掌心相對,手指並攏相互搓擦
②手心與手背沿指縫相互搓擦,交互進行
③掌心相對,雙手交叉沿指縫相互搓擦
④雙手指相扣。互搓
⑤壹手握另壹手大拇指旋轉搓擦,交換進行
⑥將五個手指尖並攏在另壹個掌心旋轉搓擦,交換進行
⑦螺旋式擦洗手腕,交替進行
2、主動防護
a、在自己咳嗽或打噴嚏時,應用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住,並將用過的紙巾立刻扔進封閉式垃圾箱內,並洗手
b、註意保持家庭和班級開窗通風,加強空氣流通,環境清潔
3、避免密切接觸
a、避免在未加防護情況下與養殖或野生動物近距離接觸
b、避免與生病的動物和變質的肉接觸
c、避免與生鮮市場裏的流量動物、垃圾廢水接觸
d、上下學的路上壹定要戴口罩
4、良好安全飲食習
將肉和蛋類徹底煮熟食用,處理生食和熟食之間要洗手。註意食物的多樣性,粗細搭配、葷素適當,多吃新鮮水果蔬菜,補充維生素與纖維素,多飲水。