（1）每幢教學樓的走廊上分別懸掛名人名言和師生的優秀書畫作品、座右銘等，設計成文學藝術長廊。
（2）開展書香班級創意布置比賽，發動學生收集家庭藏書目錄，讓教室裏的圖書角“活”起來。讓學生每天與書相伴，使學生在校的每時每刻受到熏陶，讓師生生活在壹個充滿讀書氣息的潛在課堂裏，達到潤物細無聲的效果。
（3）學校設立圖書室，圖書室要豐富藏書量，開架向學生借閱圖書，鼓勵學生利用網絡讀書，圖書管理員每月要設計好書推薦的宣傳畫，引導學生讀好書。
2．營造良好的讀書氛圍。
（1）探索教師閱讀習慣的培養途徑。要求師生制訂個人讀書計劃，安排好讀書時間，思考讀書反饋形式，定期對照，督促自己抽時間讀書，逐步養成讀書習慣。倡議教師每年至少自費訂閱兩種教育教學刊物雜誌。每年要求教師填寫讀書卡，交流讀書樂。讓教師填寫壹年中閱讀的各種書目，發表自己的壹句話感受，並且將自己讀的壹本好書推薦給其他教師。力求在教師隊伍中營造學習的氛圍，研討的氛圍，以提高教師的文化底蘊，促使教師更具有人文精神。
（2）探索學生閱讀習慣的培養措施。
①向學生推薦小學生必讀書,每半月每班開設壹次書刊閱讀課。
② 開展“好書天天讀”活動。指導學生廣泛閱讀古今中外的經典作品。學校畫出表格展出每個學生的閱讀的進展、進步情況（二年級以上學生都要摘抄讀書筆記，根據筆記或背誦情況，學生將所讀的書名貼到讀書板上）。班級要制定班級讀書計劃，要求學生每天進行20－30分鐘的閱讀；每周背誦壹首古詩和壹句名人名言（各班可根據學生年齡、特點選擇“每周二首詩或二句名言”等）。每半月教師要帶學生到圖書館上壹節閱讀課。每月學生要讀2本左右的好書。第四周的星期四綜合時間活動時間開展壹次班級讀書交流活動，評選讀書之星。
③背誦讀書名言。學校開展全校學生、教師、家長***同參與的收集讀書名言活動，向全校推薦100條讀書名言，要求班級布置中外名言上墻、上黑板報；再根據年級不同要求選擇背誦。
④開展教師、家長、學生讀書情況調查。及時、準確地了解他們的閱讀狀況。讓教師了解學生、家長的讀書情況，開展有針對性的引導和教育，同時針對調查內容審視自己的讀書情況，讓每位教師真正成為終身學習的踐行者。
3．組織多樣的讀書活動。
（1）組建教師、學生、家長讀書沙龍，為開展文學導讀活動搭建平臺。每周有班級讀書沙龍，每月有年級讀書沙龍，每兩周業務學習有教師分組的讀書沙龍。定期有家長和全體教師的讀書沙龍。讀書沙龍每次活動都有組織、有主題、有記載、有照片，以此營造良好的讀書氛圍。讓教師在讀書中不斷提升自己，豐富自身內涵。並組織教師、家長、學生***同暢談讀書之樂，相互交流，資源***享，讓學校真正開放。
（2）開展系列讀書活動。
①訂好壹個計劃。教師和孩子們壹起制訂讀書計劃，並根據所推薦的讀書目錄有選擇地進行閱讀，每周二、四早上8：00~8：15為晨讀時間，教室裏必須有瑯瑯的書聲；每周三、五中午12：00~12：20為閱讀時間，學生須靜心看書，每天回家需保證半小時的閱讀。
② 制作壹張書簽，可以把書簽設計成自己喜歡的卡通形象，可以把書簽設計成各種書的形狀，可以在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句，各班進行展評。
③開展壹次交流會，各班級由語文教師組織壹次“讀書交流會”，以“名人名言”、“我最喜歡的——”、“好書推薦者”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。
④開展美文誦讀活動，以美文的滋養達到陶冶身心的目的。
⑤開展“好書伴我成長”的講故事比賽，讓優秀的文學作品占據學生的精神世界，從而發揮其潛存的能量。
4、將讀書活動與課堂教學結合。
（1） 註意教給學生讀書方法。定期召開班級讀書交流會，從形式上看，有競賽、辯論、朗誦、介紹、交流等等；從內容上看，有名著欣賞、方法介紹、讀書體會交流、好書推薦、古詩文朗誦、名言成語積累等等。
（2）滲透於課堂。課前壹分鐘閱讀活動。此活動是壹種常規性的導讀活動，內容豐富，有課前壹分鐘演講、壹分鐘誦古詩詞、壹分鐘即興讀新聞、壹分鐘欣賞同學們摘錄的精彩壹句話等。
5、讀寫結合。要求學生每天至少讀半小時的課外書，建立讀書成長記錄冊，摘錄好詞好句好段，寫壹寫讀後感。引導學生用心觀察生活，用筆記錄自己的成長過程，記錄生活中的真、善、美等等。養成記日記的習慣，每周至少寫壹篇周記。
八、課題研究的步驟及人員分工
1、準備階段:2010年8月—2010年10月
選定課題，確定人選，組織分工，寫好申報表，制定詳細計劃。
負責人:組長、副組長
2、研究階段： 2010年11月—2011年4月