審視主題-保持距離
雖然近年來高考作文多以“話題作文”或“新材料作文”的形式出現，題目寬泛，沒有考查障礙，但並不意味著想寫什麽就寫什麽，仍應在給定的話題和材料範圍內進行考查，不能棄題另辟蹊徑“瞎逛”。否則就是不著邊際，偏離主題。比如2007年上海高考作文《我們必須跨過這道坎》，就要牢牢抓住“必須”“跨過”“坎”來考察作文，多關註和挖掘“坎”的引申意義和比喻意義。
回避:要加強審題訓練，根據題目“辨詞析字”，著眼於“問題之眼”，特別是對於涉及辯證關系的哲學命題，要深入分析題目的深刻內涵。檢查得越詳細、越準確、越徹底，構思的思路就越廣、越深、越廣。
進入主題——期待已久的電話
由於字數和時間的限制，無法寫出太多的高考作文，但相當壹部分考生往往有“慢慢進入正題”的缺點，廢話壹大堆，而“壹個換十個”的內容卻叫不出來。引用原材料或者可有可無的內容占了很大篇幅，關鍵部分無法展開。
回避:多讀著名作家短小優美的散文，為我所用，在“實戰”中發現不足，總結經驗。
演繹題目——蜻蜓點水
有些考生寫作文，自始至終沒有題目、關鍵詞或與題目相近的表達方式，犯了沒有緊緊扣住題目的錯誤，看不出是寫在具體的“題目”或“新材料作文”上，分數自然不理想。
回避:寫作時，牢記《考試大綱》中對壹道題目的扣分具體要求，按照標準去做，回憶老師的相關指示和教學方法。
意圖-平庸和病態
壹篇見解獨到、思想新穎、主題積極的文章，無疑是任何人夢寐以求的。不幸的是，考場上有些同學為了追求所謂的新鮮感，甚至寫出了匪夷所思的文章。比如，有同學在《如果記憶可以移植》中寫道:“我要移植愛因斯坦的大腦，為自己發大財……”因為思想作風不高，不符合高考作文“心理健康”的要求，降低了作文檔次。老師筆記《高考作文十大常見問題及避免》。
回避:樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，突破定向思維、線性思維，走向逆向思維、發散思維。視角獨特，意料之外，情理之中。
材料選擇-古老而蒼白
有些學生的作文材料陳舊蒼白，缺乏厚重感。要麽講壹件事，有骨架無血肉；要麽討論壹個道理，觀點+例子+結論，缺乏分析論證；要麽就是沒有例子，翻來覆去，廢話連篇，寫到哪裏就是哪裏，以補夠字數為原則。
逃避:材料的堆積。第壹，繼續收集高三期間的新鮮素材，精選壹些名言警句；二是整理長期的“庫存”，選出能用於寫作的優秀材料，列出提綱。
語言-難以理解
有些考生喜歡用縮寫、英文單詞、網絡用語。其實這是有風險的。有些閱卷老師很反感這種語言，會對考生造成傷害。高考大綱對作文的要求是語言流暢，用詞恰當，語句傳神。因此，考生應盡量用優美、有內涵的語言表達自己的想法，用最規範、最傳統的語言寫作，最好不用或少用網絡語言。
避免:寫作時盡量不要使用網絡語言或少有人知道的語言。
形式相同
考場作文至關重要，不僅內容要出彩，形式也要不拘壹格，做到內容與形式相輔相成，完美統壹，才能得高分。但在批改作文時，老師發現形式上的創新很少，大部分都是千篇壹律、耳熟能詳的“老面孔”，這壹點要引起註意，尤其是對於寫作能力強的同學，不要因為形式的“不恰當”而丟分。
回避:用題字、後記、講話、采訪記錄、日記、書信、小標題等新穎的形式來詮釋思想、表達思想。
風格似是而非
有些學生的文章似乎屬於“四不像”的風格，閱卷老師很難讀懂和把握這類文章，評分有爭議。所以壹般來說，還是風格清晰為好。
回避:就高考作文而言，最好使用記敘文(記敘文、議論文)、散文(筆記、抒情文)、議論文三種常用文體，很少使用或不使用詩歌、戲劇、文言文。
結論——虎頭蛇尾
有的同學因為寫作時間分配不好，寫作剩下的時間不夠，有的考生沒時間寫完。因此，他們要麽用壹個句子來打破它，要麽點擊壹串省略號，要麽幹脆就把它留在那裏。無論哪種情況，都會被視為未完成的工作。因為閱卷老師衡量壹篇文章的好壞，第壹件事就是看整篇文章，虎頭蛇尾的文章會被扣分。
回避:考生要訓練自己在45-60分鐘左右寫出壹篇完整的作文，無論如何最後的作文應該是壹篇結構完整的作文。
滾面——亂塗亂改。
現在是電腦閱卷。如果字跡模糊，掃描不清，信息就會丟失，老師的苦讀無疑會影響分數。我們都有這種感覺:寫得工整、卷得整齊的作文看著順眼，印象分立馬提高；而字跡潦草、勾畫、塗改不清的答題卡，無形中就會被扣幾分。高考作文偶爾出現壹兩個錯別字是可以理解的。如果接連出現錯別字，會被認為語言基礎太差，分數會大打折扣。2008年高考作文對錯別字要求較高，有的省份規定每錯壹個字扣壹分，要特別註意。
避免:養成良好的書寫習慣，查字典查單詞和短語。