導語：初中語文學習無外乎是積累與運用，積累是學習語文的低級階段，而運用語言才是高級階段。我們所要努力達到的也就是學會運用語言的高級階段。下面和我來看看人教版七年級語文上冊第三單元測試卷。希望對大家有所幫助。
壹、書寫（3分） 如果妳全卷書寫規範、清楚，沒有塗改，就可以得3分。
二、語文知識積累與運用（28分）
1、仔細讀下面的語段，正確書寫漢字（4分）
記得《竊讀記》最後有壹句話“妳是吃飯長大，讀書長大，也是在愛裏長大的！”我也是壹個像林海音壹樣酷愛讀書的孩子，自然我也成了圖書館和書店的常客。有壹次，我發現了壹本暢xiāo 書，迫不及待地跑到書店，老板風趣地對我說：歡迎lì 臨指導！我顧不得跟他搭話，壹頭壹頭砸進書海，貪lán 地吸收精神的營養。此時我的心情就像叫天子（雲雀）直竄到雲xiāo 裏去那麽愜意！
2、下列每組詞語中都有壹個錯別字，請用橫線標出，並將正確的字依次寫在方格內。（2分）
A．鑒賞 小心翼翼 人生鼎沸 花團錦簇 肅然起敬
B．詛咒 眾目睽睽 不求深解 截然不同 花枝招展
C．枉然 人跡罕至 獲益匪淺 饑腸轆轆 剎有介事
D．羞慚 晃然大悟 心曠神怡 廢寢忘食 威風凜凜
3、下列句子沒有語病的壹項是( ) (2分)
A．考生備戰中考，關鍵是調整生活學習狀態，把握復習迎考節奏，切忌不要打“疲勞戰”。
B．在學校師資不足的情況下，他主動挑起了為請假的老師代課的任務，獲得了大家的壹致好評。
C．我們深信，愛讀書，會讀書，養成讀書的好習慣，能使人受益終生。
D．通過運動員的努力拼搏，使我們班壹舉奪得了年級總分第壹的好成績。
4、文言詩文默寫（9分）
（1）子曰： ， 。擇其善者而從之，其不善者而改之。《論語述而》
（2） ，思君不見下渝州。 《峨眉山月歌》
（3） ，應傍戰場開。《行軍九日思長安故園》
（4）《觀滄海》中詩人以豐富而奇特的想象，表現了大海的雄偉壯闊，表達了詩人建功立業的雄心壯誌的詩句是 ；
（5）《論語子罕》中孔子告訴學生，壹個人應該堅定信念，矢誌不渝的句子是 ，
（6）《夜雨寄北》詩人想象回家團圓後剪燭西窗***話良宵情景的詩句是 ，
5、文學名著閱讀（6分）
①《朝花夕拾》中出現的六個主要人物是：作者的保姆長媽媽、 （與作者的關系+人名）、朋友範愛農、父親、鄰居衍太太、作者兒時的私塾先生壽鏡吾。(1分)
②作者回憶少年讀了這壹本孝子的教科書後，覺得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路負米”，“黃香扇枕”，“陸績懷橘”之類。而“哭竹生筍”的故事則有些可疑，還有“ ”的故事，如模仿則有性命之憂了。（1分）
③《五猖會》中回憶童年往事，含蓄地表達了對父母毫不顧及孩子心理的無奈與厭煩，這件事是什麽？（2分）
④《邊城》《長河》等壹系列以湘西為“文學原點”的鄉土小說和散文的作者是誰？他1934年初創作的哪部散文集是他構建“文學湘西”世界的壹塊重要拼圖？（2分）
6、綜合性學習。（5分）
《甌越》是溫州市初中文學社聯盟主辦的文學刊物。為了使刊物更貼近生活，編輯部邀請同學參加編輯工作。
①右圖是溫州市初中文學聯盟標誌圖案，圓環內的拱形象征天空，下方是壹本打開的書，中間是三個張開雙臂的人。請用簡潔的語言向同學們說說圖案的寓意。（45字以內）（3分）
②刊物新增的欄目要擬壹個欄目名，請根據入選作品的類型，選出最恰當的壹項（ ▲ ）（2分）
A.成長筆記 B.名作品悟 C.咬文嚼字 D.社會萬象
入選作品
《寓意深刻，想象豐富——我讀<伊索寓言>》
《獵人的見聞：屠格列夫筆下的俄國社會》
《溫馨的回憶，理性的批判——讀<朝花夕拾>有感》
三、現代文閱讀（25分）
（壹） 閱讀下文，回答後面的問題。(11分)
大師治學
①林語堂短暫的執教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中壹段插曲。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質教育的代言人。
②林語堂曾經在東吳大學法學院兼了壹年的英文課。這天是林語堂的第壹堂課。他帶了壹個大包到教室，學生們還以為這裏面裝的都是教學資料，心想這位擁有哈佛大學文學碩士和德國萊比錫大學語言學博士文憑的老師果然深不可測。
③不料，林語堂上了講臺，把包倒過來，往講臺上壹倒，只見滿滿壹堆帶殼花生稀裏嘩啦全落在了臺上。林語堂抓起壹把花生，分給前面的學生，並請諸君自便。大家妳看我我看妳，誰也不敢先動手。林語堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，壹切味道與風趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道。”他頓了頓，接著說道：“花生米又叫長生果。諸君第壹天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老！以後我上課不點名，願諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學，則幸甚幸甚，三生有幸。
④學生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機招呼學生：“請吃！請吃！”課堂裏立即響起了壹片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語堂隨即宣布下課。
⑤此後林語堂講課，果然沒有學生缺課，而且還有很多外來的學生慕名趕來偷師。
⑥更絕的是，林語堂所執教的課程，竟然從不舉行考試，每到學期最後壹節課的時候，林語堂便端坐在講臺上，隨手撿起學生的花名冊壹壹唱名，念到名字的學生依次站起來。這時，林語堂便如相面先生壹般，細細把這個學生打量壹番，然後在成績冊上記上壹個分數，這就是該生本學期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的壹大奇聞，並引起了壹些老師的模仿。
⑦林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡，他說：“倘使我只在大學講堂演講，壹班56個學生，多半見面而不知名，少半連面都認不得，到了學期終叫我出10個考題給他們考，而憑這10個考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯。”他還把考試比成大煞風景的“煮鶴”，說：“惡性考試藝術就是煮鶴藝術，可惜被煮的是我們男女青年。”
⑧令人稱奇的是，那些被林語堂“相面打分”過的學生接到自己的成績後個個心服口服，沒有壹個人上校長那投訴，而且大家公認林語堂相面打下的分數，其公正程度，遠超過壹般以筆試命題計分的方法。其實，林語堂記憶力超群，他平時在上課的時候，通過提問、交流等方式早已對每壹個學生知根知底，他的這種相面打分看似隨意，實際上是在了解了每壹個學生的水平之後作出的合理決斷，比起偶然性很大的壹次考試反而更顯出其公平。
7、具體說說第①段在全文中起什麽作用？(2分)
8、選文第③段描寫林語堂，有神態描寫，還有________描寫、________描寫。(2分)
9、林語堂“相面打分”公正公平的原因是什麽？(2分)
10、第⑦段畫橫線的句子浸透著林語堂強烈的情感，極富感染力。請妳從修辭手法的角度，簡要分析該句是如何表達情感的。(2分)
11、閱讀以下兩則林語堂的經典名言，結合選文內容，談談妳心目中好老師應具有怎樣的品質(3分)
名言壹：讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土裏蠕動，覺得很快樂。
名言二：人生不過如此，且行且珍惜，自己永遠是自己的主角，不要總在別人的戲劇裏充當著配角。
(二)閱讀下文，回答後面的問題。(14分)
《論語》的溫度 （於丹）
①對《論語》的情感，壹向是“敬”而不“畏”的；對《論語》的感覺，從來是樸素而溫暖的。
②在北方壹個以溫泉著稱的小城裏，曾經見過壹口奇特的“問病泉”，據說任何人舒舒服服地泡進去，壹下子就能感知到自己身體的病竈所在：有關節炎的人四肢關節就會麻酥酥有了感覺，有腸胃病的.人腸胃間就會火辣辣湧起熱流，而有皮膚病的人則周身通泰，洗掉壹層蟬蛻壹般……
③我眼中的《論語》，就是這樣壹眼溫暖的“活水泉”。
④以我的學養和閱歷，真要做《論語》的講解和辨析，萬萬不敢。那就像是讓我去做這眼溫泉的化學成分分析壹樣，我沒有能力拿出壹份數據精準的化驗報告。我所能承擔的角色只是壹個體驗者，以身體之，以血驗之，像兩千多年中數以千萬計泡過這眼溫泉的人壹樣，用自己的身體最敏感的病竈去承受溫泉的恩惠。
⑤仁者見其仁，智者見其智。經典的價值或許並不在於令人敬畏到近乎膜拜，而恰恰在於它的包容與流動，可以讓千古人群溫暖地浸潤其中，在每壹個生命個體中以不同的感悟延展了殊途同歸的價值。所謂“道不遠人”，大概如此。
⑥我眼中真正的聖賢從來不拎著晦澀艱深的典故嚇唬人，也從來不堆砌出佶屈聱牙的言語麻煩人。孔子說：“予欲無言”，子貢慌慌地問：“子如不言，則小子何述焉？”孔子益發淡定，說：“天何言哉？四時行焉，百物生焉。天何言哉！”
⑦這個世界上的簡單真理之所以深入人心，是因為它們從不表現為壹種外在的灌輸，而是對於每個心靈內在的喚醒。
⑧《論語》中的簡單真理之所以穿越千古塵埃，讓後世子子孫孫在日益繁盛而迷惑的物質文明中得以秉持民族的根性，不至於因為選擇的機遇過多而倉皇。受益的人也許“覺”在某壹刻，怦然心動，醍醐灌頂；也許“悟”在漫漫歲月，用壹生的歷練完成壹次不可復制的解讀。
⑨真的要感謝《百家講壇》用“心得”這個角度鼓勵我走進《論語》，千顆心有千種所得，萬顆心有萬種所得，而我只不過是其中的壹心之得。我們在當下的生活解讀中豁然開朗，聖人在千古之前就會緘默微笑。
⑩古有“半部《論語》治天下”之說，那是將《論語》奉為中國文化思想的淵源；而我寧願說“半部《論語》修自身”，人人皆可視之為壹眼溫暖的“問病泉”。
○11可以得之於心的《論語》，不是被漢武帝罷黜了百家之後刻意獨尊的“儒術”，不是與“道”“釋”並稱於莊嚴儀式的“儒教”，不是被窮究義理囿於考據的“儒學”。
○12可以得之於心的《論語》，是每個人心中有而口中無的簡單真理。
○13所以，我看《論語》的溫度，不燙手，亦不冷漠，略高於體溫，千古恒常。
12、第④段畫線句子中的“之”具體指代什麽？(1分)
13、所謂“仁者見其仁，智者見其智”，用於丹自己的話說，就是 （請用第⑨段中的原話回答。）（2分）
14、簡要說說“我眼中的《論語》，就是這樣壹眼溫暖的‘活水泉’”壹句運用了什麽修辭手法，有什麽表達效果。(3分)
15、如果第○13段中的“《論語》的溫度”是指《論語》蘊涵的道理，那麽“不燙手，亦不冷漠”是什麽意思？（2分）
16、文章第⑥段借子貢的“慌忙”來反襯孔子的“淡定”，是為了突出孔子的什麽形象？(2分)
17、請從內容和結構上談談結尾的作用。(4分)
四、文言詩文閱讀（14分）
（壹）認真閱讀下面這首詩，回答問題（4分）
題 奉 晚 周敦頤
花落柴門拾夕暉，昏鴉數點傍林飛。吟余小立闌幹外，遙見樵漁壹路歸。
18、這首詩中哪壹句話交代了詩人觀景的立足點？（2分）
19、詩人描寫昏鴉時為什麽用“點”而不用“只”？說說妳的理解。（2分）
（二） 自護其短
北人生而不識菱者，仕於南方。席上啖菱，並殼入口。或曰：“啖菱須去殼。”其人自護其短，曰：“我非不知。並殼者，欲以清熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山後山，何地不有！”。夫菱生於水而曰土產，此坐強不知以為知也。（14分）
20、下列句子節奏劃分正確的壹項是( ) (2分)
A．吾十/有五而誌於學 B．北人生/而不識菱者
C．君與家君/期日中 D．擇其/善者而從之
21、解釋下列加點的詞。（4分）
①席上啖菱（ ） ②或曰（ ） ③人不堪其憂（ ） ④三軍可奪帥（ ）
22、把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）
23、這則寓言的寓意是什麽？（2分）
五、作文（30分)
有人說：“有兩種東西，壹旦失去後才知道可貴：壹是青春，二是健康。”其實，失去後才知道可貴的又何止於此呢！
24、請以《失去後才知道可貴》為話題寫壹篇600字左右的文章。題目自擬，文體不限(除詩歌、戲劇外)。文中不得出現真實的校名、人名。