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我最想聽誰的分享呢?

窗外,雨不停的拍打在房頂上,有節奏的,不疾不徐的,像有人遙控似的。她也敲打在我的心上,驅走了了伏天的炎熱,讓我的心能沈下來,聽雨的聲音。滴答、滴答......享受此刻。

昨天完成了的第壹篇文章,還有點小激動,即使是東拉西拽了幾句。早晨壹打開微信,小塵老師的溫馨提示映入眼簾:完成精品文的挑戰才是完美的,本月的命題作文已有十位老師完成了,試練習,最後三天,期待妳的精彩。嗯,今天就準備伴著雨聲完成這篇文章,《妳最想聽()的分享》。

我最想聽誰的分享嗎?

先來聽高子陽老師的吧!

我壹直關註著高子陽老師的公眾號,第壹語文。每天早晨壹起來就打開手機讀壹讀新推文,印象中,他幾乎日更,每次更新的時間大都在淩晨零點,0:00、0:02、0:05、0:03......差不了幾分鐘,這是個完美主義者,對自己有點苛刻。

喜歡他推文的內容,高子陽老師也是教四年級語文的,他的推文裏有關四年級課文的內容很多,我也是教四年級語文的,為了更好的汲取營養,我總是在進度上稍慢壹些,這樣就能很好的學習他的方法。我們辦公室也有幾位老師關註他的公眾號。記得那次推文《老課文<普羅米修斯>新教》引起了我們辦公室的集體關註。我們壹起按推文裏的內容,理清了本文眾神的關系。當時,我們就像小孩子似的,激動著,興奮著,普羅米修斯和宙斯是表兄弟!普羅米修斯是赫拉克勒斯的表叔!我們壹起討論,壹起完成了人物關系的思維導圖。課上,用了這張思維導圖,孩子麽覺得也很新奇,意識到神話是人創造的,他們和我們現實中的人壹樣,有著這樣那樣的關系,他們也都是壹個個性格鮮明的神。因為有了高老師的引領,老課文才有了新意。這對孩子們讀書也是壹種引領,梳理好人物關系也是讀書的好方法。他的每篇課文的解讀都有自己獨特的思考,讓我們這些壹線老師很是受用。

寫作也是高老師的專長,他所堅持的512寫作,讓許多孩子打消了寫作的恐懼,感受到了寫作的快樂。清楚的記得,高老師在徐水二中用我們學校的學生上過壹堂習作示範課。具體細節記不清了,只記得他讓孩子們用我有__________我沒有_____________寫話,這壹下子激發了孩子們寫作的興趣,這個都有的說,有的寫,寫作就是這麽簡單。同學們,在他智慧的引導下,思路打開,妙語連珠,讓在場的我不由得驚嘆,他讓孩子們有的寫,寫的出來,這樣就能走向寫的好。我們辦公室姐妹對他的評價:壹直堅持做教學壹線的研究,很接地氣,實用性強。

想聽高老師的分享,我還是有些私心的。寒假裏高子陽老師在他的公眾號裏推出他們班孩子的日記,也歡迎別的老師來投稿。我在後臺留言,高老師把他的微信號推薦給了我,加上後簡單的交流了幾句,便把我認為班裏優秀的日記發給他,讓他給點建議,這樣的孩子如何引導?估計是高老師太忙了,給公眾號投稿的人也太多了,沒顧上,我很理解。如果能有機會啊在現場聆聽,豈不更好!我還會壹直閱讀他公眾號裏推文,吸收裏面的營養。

謝謝您,高老師!

期待能夠在現場聽到您的報告!

我還想聽哪壹位老師的報告呢?

當然是何捷老師了!

何捷老師,百字作文的開創者。他的百字文寫作訓練,讓孩子們愛上寫作。他的那本《百字作文的神奇魔力》我不知翻了多少遍,甚至被我們班的孩子傳閱。記得前年冬天,學校要舉行老師的讀書分享會,思來想去,還是給大家推薦了這本書。雖然只是薄薄的壹本,但它操作性極強,讓老師和孩子都消除了寫作的恐懼,在不停的寫作中,提高了寫作水平。記得,當時分享的題目是《愛上“百字” 戀上寫作》,開始就用壹首簡單的小詩:

寫作佳徑何處尋

百字作文航向引

莫言作文重重難,

且讀何捷"百字文″。

引出了這本書,我又從行動篇、題目篇、興趣篇、溝通篇等四個篇章進行了分享,在這本書的引領下我帶領孩子進行的寫作實踐,讓更多的人了解了百字作文。會後,那本書就被壹位同事借走。

這幾年,我壹直帶領我們班的孩子進行寫作實踐。剛接手的這個四年級,讓孩子們堅持壹年寫作,由開始的200來字到現在的400字左右,學生養成了寫作的習慣,並依托學校班級的開展各種活動,維持學生的寫作興趣,為了激發孩子們的寫作激情,每學期末召開壹次新書發布會,讓他們把自己的作品整理集結成冊,他們壹個個自信的站在講臺上介紹自己的那本書,那驕傲,那自豪,就甭提了!壹年下來寫的多的有六萬多字,少的也有四五萬字,有的同學還把自己的作品轉化成碼書,孩子們壹直沈浸其中。其實我壹直記著何老師的那句話,寫起來就好了。

後來我又購進何捷老師的《壹篇篇解讀統編版教材》、《口語交際這樣教》,《習作這樣教》等書,但我還是最喜歡他的百字作文,我的孩子也喜歡百字作文,也希望更多的孩子都來讀讀。

其實我和何老師還算有那麽壹點點交集,何捷老師建了壹個名為語文榕的QQ交流群,記得我曾把我們班的部分文章用美篇的形式發到群裏,當時我們班正在開展課前壹分鐘小劇場活動,由壹組同學表演壹分鐘,其他同學認真觀察。同學們誇張的表演,給大家提供了豐富的寫作素材,孩子們的寫作激情壹直燃燒,語言,動作,心理等描寫顯著的進步,我把每次的優秀文章編輯成美篇。何老師看到後給我點贊,還鼓勵我要堅持。可能有許多人得到過何老師的鼓勵,或許何老師也不曾記得有這樣壹幕,但他的話,深深的記在我心裏,這也是我帶領孩子們堅持寫作的動力之壹。

如果能在現場壹睹何老師的風采,感受他的幽默、智慧,那豈不更美?

我還想聽誰的分享呢?

想聽李鎮西老師的!

想聽他講講和未來班的每個孩子動人的故事,感受他是如何引導未來班的孩子走向屬於自己的未來,讓每壹個孩子成為他自己。

我還想聽誰的分享呢?

想聽聽張祖慶老師的!

聽聽他講電影裏的寫作密碼。

......

可以是壹個個名家,也可以是壹個個普通的壹線老師,無論是誰,都是壹種期待。

讓我在這即將到來的300天裏,充滿期待。

期待自己的堅持!

期待自己的改變!

期待壹切!