昨天完成了的第壹篇文章，還有點小激動，即使是東拉西拽了幾句。早晨壹打開微信，小塵老師的溫馨提示映入眼簾：完成精品文的挑戰才是完美的，本月的命題作文已有十位老師完成了，試練習，最後三天，期待妳的精彩。嗯，今天就準備伴著雨聲完成這篇文章，《妳最想聽（）的分享》。
壹
我最想聽誰的分享嗎？
先來聽高子陽老師的吧！
我壹直關註著高子陽老師的公眾號，第壹語文。每天早晨壹起來就打開手機讀壹讀新推文，印象中，他幾乎日更，每次更新的時間大都在淩晨零點，0：00、0：02、0：05、0：03......差不了幾分鐘，這是個完美主義者，對自己有點苛刻。
喜歡他推文的內容，高子陽老師也是教四年級語文的，他的推文裏有關四年級課文的內容很多，我也是教四年級語文的，為了更好的汲取營養，我總是在進度上稍慢壹些，這樣就能很好的學習他的方法。我們辦公室也有幾位老師關註他的公眾號。記得那次推文《老課文<普羅米修斯>新教》引起了我們辦公室的集體關註。我們壹起按推文裏的內容，理清了本文眾神的關系。當時，我們就像小孩子似的，激動著，興奮著，普羅米修斯和宙斯是表兄弟!普羅米修斯是赫拉克勒斯的表叔!我們壹起討論，壹起完成了人物關系的思維導圖。課上，用了這張思維導圖，孩子麽覺得也很新奇，意識到神話是人創造的，他們和我們現實中的人壹樣，有著這樣那樣的關系，他們也都是壹個個性格鮮明的神。因為有了高老師的引領，老課文才有了新意。這對孩子們讀書也是壹種引領，梳理好人物關系也是讀書的好方法。他的每篇課文的解讀都有自己獨特的思考，讓我們這些壹線老師很是受用。
寫作也是高老師的專長，他所堅持的512寫作，讓許多孩子打消了寫作的恐懼，感受到了寫作的快樂。清楚的記得，高老師在徐水二中用我們學校的學生上過壹堂習作示範課。具體細節記不清了，只記得他讓孩子們用我有__________我沒有_____________寫話，這壹下子激發了孩子們寫作的興趣，這個都有的說，有的寫，寫作就是這麽簡單。同學們，在他智慧的引導下，思路打開，妙語連珠，讓在場的我不由得驚嘆，他讓孩子們有的寫，寫的出來，這樣就能走向寫的好。我們辦公室姐妹對他的評價：壹直堅持做教學壹線的研究，很接地氣，實用性強。
想聽高老師的分享，我還是有些私心的。寒假裏高子陽老師在他的公眾號裏推出他們班孩子的日記，也歡迎別的老師來投稿。我在後臺留言，高老師把他的微信號推薦給了我，加上後簡單的交流了幾句，便把我認為班裏優秀的日記發給他，讓他給點建議，這樣的孩子如何引導？估計是高老師太忙了，給公眾號投稿的人也太多了，沒顧上，我很理解。如果能有機會啊在現場聆聽，豈不更好！我還會壹直閱讀他公眾號裏推文，吸收裏面的營養。
謝謝您，高老師！
期待能夠在現場聽到您的報告！
二
我還想聽哪壹位老師的報告呢？
當然是何捷老師了！
何捷老師，百字作文的開創者。他的百字文寫作訓練，讓孩子們愛上寫作。他的那本《百字作文的神奇魔力》我不知翻了多少遍，甚至被我們班的孩子傳閱。記得前年冬天，學校要舉行老師的讀書分享會，思來想去，還是給大家推薦了這本書。雖然只是薄薄的壹本，但它操作性極強，讓老師和孩子都消除了寫作的恐懼，在不停的寫作中，提高了寫作水平。記得，當時分享的題目是《愛上“百字” 戀上寫作》，開始就用壹首簡單的小詩：
寫作佳徑何處尋
百字作文航向引
莫言作文重重難，
且讀何捷"百字文″。
引出了這本書，我又從行動篇、題目篇、興趣篇、溝通篇等四個篇章進行了分享，在這本書的引領下我帶領孩子進行的寫作實踐，讓更多的人了解了百字作文。會後，那本書就被壹位同事借走。
這幾年，我壹直帶領我們班的孩子進行寫作實踐。剛接手的這個四年級，讓孩子們堅持壹年寫作，由開始的200來字到現在的400字左右，學生養成了寫作的習慣，並依托學校班級的開展各種活動，維持學生的寫作興趣，為了激發孩子們的寫作激情，每學期末召開壹次新書發布會，讓他們把自己的作品整理集結成冊，他們壹個個自信的站在講臺上介紹自己的那本書，那驕傲，那自豪，就甭提了！壹年下來寫的多的有六萬多字，少的也有四五萬字，有的同學還把自己的作品轉化成碼書，孩子們壹直沈浸其中。其實我壹直記著何老師的那句話，寫起來就好了。
後來我又購進何捷老師的《壹篇篇解讀統編版教材》、《口語交際這樣教》，《習作這樣教》等書，但我還是最喜歡他的百字作文，我的孩子也喜歡百字作文，也希望更多的孩子都來讀讀。
其實我和何老師還算有那麽壹點點交集，何捷老師建了壹個名為語文榕的QQ交流群，記得我曾把我們班的部分文章用美篇的形式發到群裏，當時我們班正在開展課前壹分鐘小劇場活動，由壹組同學表演壹分鐘，其他同學認真觀察。同學們誇張的表演，給大家提供了豐富的寫作素材，孩子們的寫作激情壹直燃燒，語言，動作，心理等描寫顯著的進步，我把每次的優秀文章編輯成美篇。何老師看到後給我點贊，還鼓勵我要堅持。可能有許多人得到過何老師的鼓勵，或許何老師也不曾記得有這樣壹幕，但他的話，深深的記在我心裏，這也是我帶領孩子們堅持寫作的動力之壹。
如果能在現場壹睹何老師的風采，感受他的幽默、智慧，那豈不更美？
三
我還想聽誰的分享呢？
想聽李鎮西老師的！
想聽他講講和未來班的每個孩子動人的故事，感受他是如何引導未來班的孩子走向屬於自己的未來，讓每壹個孩子成為他自己。
我還想聽誰的分享呢？
想聽聽張祖慶老師的！
聽聽他講電影裏的寫作密碼。
......
可以是壹個個名家，也可以是壹個個普通的壹線老師，無論是誰，都是壹種期待。
讓我在這即將到來的300天裏，充滿期待。
期待自己的堅持!
期待自己的改變!
期待壹切!