篇壹校園學風建設心得體會匯總
校園認真貫徹落實黨的教育方針，以“崇德、拼搏、求實、創新”為校訓：以“禮貌、奉獻、團結、競爭”為校風；以“博學、敬業、愛生、善導”為教風；以“自主、善思、合作、探究”為學風。
本學期以來，我校用心開展校風、教風、學風建設活動。在活動中，校長親抓，領導班子成員各司其職，全員參與，落實整頓工作職責制，抓重點，以點帶面，切實解決校風、學風、教風存在的突出問題。本學期由農春光牽頭並舉行了三次教師的師德師風建設講座，透過校風、教風、學風建設活動開展，教書育人、為人師表、勤奮好學、用心向上、禮貌禮貌的優良校風正逐步構成。
壹、提高認識，加強領導，確保教學工作的中心地位
1、切實加強了對教學工作的領導，就教學狀況和教學工作安排進行認真研究和布置，及時研究處理教學工作中出現的新狀況、新問題。
2、實行教學質量評估制度，建立了教學狀況調查及反饋制度，做好分析統計，分別作為教師業績考核和評先評優的依據。
3、學生作業檢查，抽查學生作業，檢查學生作業狀況及教師的批改狀況。做好記錄作為學生和教師的學習和教學的評估依據。
4、加強各教研室建設，規範教研室工作，並詳細作好記錄，作為評定教研組活動成果的依據。
二、加強了師資隊伍建設，提高了教師整體素質
1、加強了師德和教風建設：
（1）教師確保教學精力到位。
（2）本學期由農春光牽頭並舉行了三次教師的師德師風建設講座，透過校風、教風、學風建設活動開展，教書育人、為人師表、勤奮好學、用心向上、禮貌禮貌的優良校風正逐步構成
（3）教師認真組織好課堂教學，每次上課均提前2分鐘進入教室，檢查開課準備工作，對學生遲到、曠課、瞌睡、講話等違紀現象應敢抓敢管，保證教學有條不紊，井然有序。
（4）教師做到了為人師表，公平、公正。
（5）嚴抓教師參與賭博及其它違法亂紀活動。
（6）教師嚴以律己，按時到課、準時上、下課，不私自調課、換課、停課。
2、加強教學改革，提高教學藝術，提高教師教學水平。
3、堅持“培養”和“引進”相結合的方針，支持和鼓勵教學進修、培訓，全面提高了現有教師的學歷層次及業務水平。
三、重視學風建設
校園教育是學生德智體全面發展的重要方面。我校的全體教職工團結壹致，以“中國夢”重要思想為指導，堅持以人為本，培養學生熱愛祖國，具有高尚的道德品質和修養；具有國際視野，開放意識；具有寬厚的專業知識，紮實的基本功；具備健康的心理素質，在不斷地學習和實踐過程中，使學生自主學習、自主發展、自我完善、自我提高，成為有中國特色社會主義事業的合格建設者和接-班人。
在教學中強調充分體現以人為本，以學生為主的教學改革方向，滿足學生誌願，提高學生學習的興趣，以利於學生個性的的健康發展。促使教師認真備課，改善教學方法，關愛和尊重學生，成為學生的良師益友，同時也滿足不同層次學生學習要求，使我校的學風建設收到良好的成效。
篇二校園學風建設心得體會匯總
壹這個學期，在本院系領導及老師的帶領下，高年級的同學組成了學風宣講團，給低年級的同學宣講學風活動。我在這次的活動中，深切得體會到了對於我們這些大學生來說良好的學風建設是多麽的重要。作為壹名大學生來說，只有努力加強自身學習，在走向社會的時候，才能更好的建設我們的國家，我們的社會。
百年大計，教育為本。教育事業擔負著我國的重任，在國家強盛民族復興的宏圖偉業中全面建設小康社會，教育面臨著極其繁重的任務，繁榮教育科學，為進壹步加強學院學風建設，營造勤奮好學，求實創新的學習風氣，創造秩序井然，用心向上的教育環境指導學橫的日常生活，鞭策學生努力學習基礎知識和專業知識。透過學院的學風宣講中我深刻認識到，作為壹名大學生，必須要立足自身的專業學習，必須要研究前沿，樹立壹種終身學習的態度。在人類對於自然科學和社會科學領域從無知到有知，從有知到不斷拓展新知的過重中，謁實的學習，壹向是科研工作的得以成功進步的首要條件。所以班級的學風建設是和量和評價壹所校園的辦學品位，育人環境和社會聲譽的重要標誌。班級是拉動社會進步的源頭。
在這次學風宣講活動中，我發現，近年來，我國高校體制改革不斷深化，是高效發展迅速，育人環境得到很大的改善，個性是教學改革的深化，更為學生的成才創造了良好的條件，營造了壹個良好的學習氛圍。壹次，大多數學生能夠充分利用這大好時光和有利條件不斷的積累知識，充實自己，他們關心國家的前途、命運，用心上進，有創新精神和競爭意識，刻苦學習，誠信為先，健康成長，體現了當代大學生用心向上的朝氣和活力。
與此同時，我還發現，在大校園園裏，有很大壹部分學生，他們意誌消沈，不思進取，經常逃課，整天泡在網吧沈迷於網絡遊戲或是窩在寢室沈溺遇武俠小說之中。平時不努力，臨時抱佛腳，考試作弊，總想僥幸過關，經常違反校紀校規，而且屢教不改，個別人甚至常年見不到人影，從不上課甚至考試。
正所謂近朱者赤，近墨者黑。我想這壹部分沒有良好的學習習慣的學生之所以會如此消沈，很多大的原因是因為沒有壹個良好的學風。學風是同學們思想道德素質的反應，加強學風建設，首先要從根本上抓起，即從同學們的思想工作上抓起。許多大學生的傳統思想，認為考上大學後壹切都能夠不管了，壹切有校園、國家包攬下來的錯誤的傳統的意識。想要從根本抓起就就應在學生入學前更改這種錯誤的思想。如果周圍的同學都在看書復習功課而妳壹個人在那裏瘋狂的打著遊戲，妳不會不好意思麽所以，環境能夠改變人生。
良好的學風能夠讓我們事半功倍，讓學習成為樂趣。在老師和同學的幫忙下，加強自身吃苦耐勞的韌勁，幫忙身邊不能控制自己的同學，壹齊努力建設壹個良好的學習氛圍。
以上就是我對學風建設的心得體會，我想只要我們能堅持下去，定會使我院的學風建設更上壹層樓。
篇三校園學風建設心得體會匯總
無論是古希臘的至理名言“知識即美德”，還是我國的傳統觀念“知書而達禮”，都說明學術與道德有著千絲萬縷的聯系。學術道德是指在從事學術活動的過程中逐漸構成的，得到學術***同體及社會***同認可並遵守的行為準則與規範的總和。學術規範是保障學術研究活動正常有序進行的壹系列規則、制度和行為準則的總稱，包括國家有關政策法規、學術界公認的學術道德以及學科專業***同遵守的科學研究、論文寫作、學術引文、學術評價等諸多方面的規範。
科學事業的發展過程，既是學術創新的過程，也是學風建設的過程。加強學術道德和學風建設，對弘揚科學精神、繁榮發展學術事業，凈化校園環境、提高人才培養質量，踐行社會主義榮辱觀、引領社會風尚，具有十分重要的好處。
作為壹名研究生，我們的主要任務是進行學術研究，而嚴謹的學術規範，良好的學術道德，是營造研究生的良好學風，以及濃厚的學術研究氛圍的重要保證，也是保證研究生的培養質量、引導研究生走上正確的科研道路的重要前提。
我們所提倡的“誠信為學，恪守學術道德”，具體體此刻從事研究的整個過程中時刻用學術道德來指導自己的學術實踐活動，把內化於自身學術良知中的學術規範升華為行動的綱領。不斷把外在的準則轉化為內在的要求，只有在頭腦中構成高尚的學術道德品質，才會在實際的學術活動中自覺地遵守學術行規，不闖學術的‘紅燈’。大學是高度寬容高尚的科學道德情操是科學研究的精神力量，而智力成果與人的品格之間的關系，也遠比壹般認為的要密切得多。和包容的地方，但是“對學術不端行為是零容忍”。稿多發、論文造假、抄襲剽竊他人成果、造篡改實驗數據、隨意侵占他人科研成果……不同形式的學術不端行為讓人警醒。科研不端行為是伴隨科學的發展產生的，要依靠科學界自身努力和全社會的關註去消除在外在準則要求的同時，更要有科研工作者的自律。學風浮躁是引起學術不端行為的重要原因，而學風浮躁又與現行的評價體系相關。而要克服學風浮躁、學術評價中急功近利的傾向，需要“誠信為學”，學習活動的開展，我深感遵守學術道德的必要性和重要性，認識到提升研究生學術道德水平的深遠好處，在日後的學習與學術研究中，從事學術活動應嚴格遵守國家相關法律，恪守學術界公認的基本學術道德規範，不侵犯他人知識產權。以嚴謹踏實的學風和篤信誠實的原則從事科學研究，做壹名合格的、名副其實的研究生。
首先我們要進壹步深入認識了我校學術道德規範的細則與要求。如：在學術活動中，就應尊重他人的研究成果;學術成果的署名應真實，署名者對該項成果承擔相應的學術職責和法律職責;此外，還有其他學術界公認的學術道德，也是作為研究生的我們應當遵守的。
其次是誠信，是中華民族的傳統美德，也是當代社會的基本精神。在學術研究中，誠信最主要體此刻對學術道德規範的恪守之上。當前，我國經濟迅速增長，精神禮貌建設更上層樓，在高校與科研機構湧現大批優秀的科研成果，研究生的培養質量日益提升。但也有部分從事學術研究的人對待學術的態度不夠嚴謹，在進行學術研究的過程中不尊重他人成果和知識產權，或在研究時急功近利，研究成果無法反映客觀事實等狀況時有出現。我們應以此為鑒，在學習和科研過程中嚴格要求自己，以誠實守信為榮，以見利忘義為恥，做壹名合格的研究者。
研究生的主要任務是學術研究，其中的大部分人在未來也將進入高校或各種研究機構從事科研工作，因此，提高學術道德水平，培養嚴謹的優良學風顯得格外重要。壹方面，對於個人來說，學術道德是衡量壹個研究者個人道德水平高低的重要標準，直接反應研究者的科研態度與學術態度，對學術道德的輕視，將使研究者的科研工作步入歧途，無法產生優異的研究成果。另壹方面，對於國家來說，研究者的科研工作直接代表著壹個國家的科研水平，只有重視學術道德規範，才能保證高素質的科研工作。研究生是國家的科研工作的繼承人與接班人，只有從在校時期起便註重學術道德的培養與提高，才能保證個人研究道路的正確與國家科研工作的發展。
總體上說，高校的學風是好的，教師隊伍的主流是用心向上的。廣大教學科研工作者獻身科學，甘於寂寞，無私奉獻，開拓創新，體現了良好的師德風範，維護了高校教學科研人員的學術聲譽和良好形象。但是我們也務必清醒地認識到，高校學術失範、學風不正現象仍然存在，在有些方面還比較嚴重。這些現象的表現形式是多種多樣的，性質也不盡相同。在這當中，有兩個層面的問題：壹個層面是學風不正，不能嚴守學術規範，比如學風浮躁、理論脫離實際、低水平重復，甚至粗制濫造、急功近利;另壹個層面是學術不端，違背科學研究的基本原則，比如抄襲剽竊、偽造事實、篡改數據等等。這些不良現象雖然發生在少數人身上，但敗壞了學術風氣，阻礙了學術進步，影響了學術聲譽，損害了學術形象，造成了嚴重的負面影響。對此，我們務必旗幟鮮明，態度堅決，務必采取切實有力的措施，及時制止，決不能任其滋長蔓延;務必采取堅決果斷的行動，在學術道德和學風方面不斷取得新的進展。
願我們攜手***同弘揚科學精神，維護科學道德，遏制科研不端行為，***建良好學風”。在日後的學習過程中，將從我做起，貫徹落實學術道德規範，以誠實守信的態度開展學術研究，做壹名名副其實的研究生!