很多，常用的如下：
(1)。君子學以聚之，問以辨之。（易·乾）
意：君子通過學習積累知識，通過請教和討論問題弄清道理。
(2)， 如切如磋，如琢如磨。（詩·衛風）
意：（學習）要像加工象牙、玉石那樣反復琢磨。
(3)，善問者，如攻緊木，先其易者，後其節目。（禮記·學記）
意：善於請教問題的人，象加工木材壹樣，先從紋理疏松處著手，然後才去剖析堅韌的部分。
(4)，善待問者如撞鐘。叩之以小者，則小鳴；叩之以大者，則大鳴。（禮記·學記）
意：善於解答問題的人，象敲鐘壹樣。輕輕地敲，就小聲地響；重重在敲，就大聲地響。
(5)，博學之，審問之。慎思之，明辨之。篤行之。（禮記·中庸）
意：廣泛地學習，詳盡地詢問。謹慎地思考，清楚地辨析。切實地實行。
(6)，君子失諸正鵠，反求諸其身。（禮記·中庸）
意：君子射箭沒有射中靶子，能夠從自己身上找原因。
(7)， 好學近乎知，知恥近乎勇。（禮記·中庸）
意：喜歡學習的人，離聰明就很近了；知道恥辱的人，離勇敢也就不遠了。
(8)，茍日新，日日新，又日新。（禮記·大學）
意：象每天洗臉壹樣清洗自己的思想，使自己每天都有壹個新面貌，再壹天還有壹個新面貌。
(9)， 吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？（論語·學而）
意：我每天多次反省自己：替人謀事沒有盡力嗎？同朋友交往不誠實嗎？老師傳授的學業沒有溫習嗎？
仕而優則學。（論語·子張）
意：當了官，有余力就學習。
(10)，逝者如斯夫，不舍晝夜。（論語·子罕）
意：時光就像這流去的河水壹樣，晝夜不停。
(11)，舉壹隅不以三隅反，則不復也。（論語·述而）
意：教師舉事物的壹部分為例，學習不能類推其他部分，那就不值得再教了。
(12)，學而時習之，不亦說乎？（論語·學而）
意：學到的東西能夠按時去復習，不也是令人高興的事嗎？
(13)，食無求飽，居無求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉，可謂好學也已。（論語·學而）
意：好學的人，樂道忘饑，沒有時間去尋求安閑。符合正義的事情就迅速行動，而言（14），談卻十分謹慎。誰有高尚品德就向誰請教，使自己能分清是非。能這樣，就可以稱為好學了。
(15)，見賢思齊焉，見不賢而內自省焉。（論語·裏仁）
意：看見賢良的人向他看齊，看見不賢的人就向內心自我審察，看有沒有同他壹樣的毛病。
(16)，朝聞道，夕死可矣。（論語·裏仁）
意：早晨得知真理，晚上就死都無遺憾。
(17)，溫故而知新，可以為師矣。（論語·為政）
意：溫習舊的東西，能有新的發現和收獲，這樣的人就可以當老師了。
(18)，學而不思則罔，思而不學則殆。（論語·為政）
意：學習中不積極思考，就會罔然無所收獲；只是自己思考而不向別人學習，就會使人精神倦殆。
(19)知之為知之，不知為不知，是知也。（論語·為政）
意：懂得就是懂得，不懂就老實承認不懂，這才是真正懂得。
(20)，敏而好學，不恥下問。（論語·公冶長）
意：天資機敏而又勤奮學習；有疑難之處要向不如自己的人請教，而且不以此為恥辱。
(21)，知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。（論語·雍也）
意：知道它（知識）的人，不如愛好它的人；愛好它的人，不如以它為樂的人。
(22)，學而不厭，誨人不倦。（論語·述而）
意：學習，不滿足；教誨另人，不知道疲倦。
發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。（論語·述而）
意：發憤學習，忘記了吃飯；樂道安貧，忘記了憂愁。那就會忘記衰老的到來了。
(23)，三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。（論語·述而）
意：三個人走在壹起，其中必定有值得我學習的老師。選擇其中好的向他學習，不好的，就對照自己加以改正。
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2.關於“書”的詩句或名言書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
孔夫子搬家--盡是書（輸）。 讀書破萬卷，下筆如有神。
書到用時方恨少，事非經過不知難 書籍是人類進步的階梯。 書到用時方恨少。
少壯不努力，老大徒傷悲。 少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。
書讀百遍，其義自見。 舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 讀書破萬卷，下筆如有神。
讀書就應像饑餓的人撲在面包上壹樣 書是逆境中的慰藉。 書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。
世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。 年輕時讀書就像迎著朝陽走路。
最淡的墨水也勝過最強的記憶。 精神能補物質的不足。
在學習中取得知識，在戰鬥中取得勇敢。 勤動筆墨勤看書。
知識好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。 如果知識不是每天在增加，就會不斷地減少。
語言是心靈和文化教養的反映。 高尚的語言包含著真誠的動機。
勤學和知識是壹對最美的情人。 學到很多東西的決竅，就是壹下子不要學很多的東西。
壹個人的度量是壹種精神力量，是壹股強大的文明力量。 書都讀得來的人，還怕有什麽做不來的。
成功的科學家往往是興趣廣泛的人，他們的獨創精神來自他們的博學。 作者不壹定能寫到老，但是他壹定應該學到老。
再高深的學問也是從字母學起的。 寫十卷書要比實際行動打下基礎容易得多。
讀書在某種意義上來說是養心。 知識上的富有可以享受心靈上的滿足。
不斷認識自己的無知是人類獲得智慧的表現。 學習不但意味著接受新知識，同時還要修正錯誤乃至對錯誤的認識。
不信書不能提高境界，光信書不如無書。 掉進知識情網中的人，時時品嘗著知識的甜蜜。
穿著飲食可以因陋就簡，而搞學問是不能因陋就簡的。 努力耕耘，少問收獲。
●讀過壹本好書，像交了壹個益友。 臧克家 ●能夠攝取必要營養的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。
亞裏斯提蔔 ●僅次於選擇益友，就是選擇好書。 考爾德 ●閱讀壹本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。
我們必須會這樣壹種本領，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。 別林斯基 ●不好的書也像不好的朋友壹樣，可能會把妳戕害。
菲爾丁 ●壹個愛書的人，他必定不致缺少壹個忠實的朋友，壹個良好的老師，壹個可愛的伴侶，壹個優婉的安慰者。 --伊薩克·巴羅 ●書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那裏面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。
--《高爾基論青年》 ●三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
顏真卿 ●性癡，則其誌凝：故書癡者文必工，藝癡者技必良。--世之落拓而無成者，皆自謂不癡者也。
--蒲松齡：《阿寶》 ●攀登科學文化的高峰，就要沖破不利條件限制，利用生活所提供的有利條件，並去創造新的條件。 高士其 ●青年同誌們必須記住，想要連跑帶跳地把過去的壹切文化遺產得著，那是辦不到的。
這需要有堅定的頑強性和艱苦的勞動。要知道，在這條路上克服困難，這件事本身就是非常好的興奮劑。
--《奧斯特洛夫斯基》 ●勤勉而頑強地鉆研，永遠可以使妳百尺竿頭更進壹步。 --《舒曼論音樂與音樂家》 ●學問對人們要求最大的緊張和最大的熱情。
巴甫洛夫 ●……科學是到處為家的，棗不過任何不播種的地方，它是不會使其豐收的。 --赫爾岑：《科學中華而不實的作風》 ●好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。
--陶淵明：《五柳先生傳》 ●讀書破萬卷，下筆如有神。 --杜甫：《杜工部集》 ●我們自動的讀書，即嗜好的讀書，請教別人是大抵無用，只好先行泛覽，然後決擇而入於自己所愛的較專的壹門或幾門；但專讀書也有弊病，所以必須和現實社會接觸，使所讀的書活起來。
--魯迅：《讀書雜談》 ●愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那裏研究的，究竟是怎麽壹回事。這樣子，對於別人，別事，可以更深的了解。
--《魯迅全集》 ●只看壹個人的著作，結果是不大好的：妳就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂壹樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。
倘若叮在壹處，所得就非常有限，枯燥了。 --魯迅：《致顏黎民》 ●我有八位好朋友，肯把萬事指導我。
妳若想問真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥。還有壹個西洋派，姓名顛倒叫幾何。
若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。 --陶行知：《八位顧問》 ●積累知識，也應該有農民積肥的勁頭，撿的範圍要寬，不要限制太多，……牛糞、人糞、羊糞都壹概撿回來，讓它們統統變成有用的肥料，滋養作物的生長。
鄧拓 ●有些書可供壹嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應當咀嚼消化；這就是說，有些書只要讀讀他們的壹部分就夠了，有些書可以全讀，但是不必過於細心地讀；還有不多的幾部書則應當全讀，勤讀，而且用心地讀。 --《培根論說文集》 ●不要把許多雜亂的詞句塞在腦子裏，而是要啟發了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出來---像從活的泉眼流出壹樣---壹條溪澗（知識）來。
3.激勵文章有那些名言指導類的話語要想成功就必須”堅持“ 在生活當中，無論我們做什麽都要學會“堅持”，很多事情都不是壹朝壹夕就能做完，幹完的。
有的事情可能要用幾年，幾十年，或者是壹輩子的付出，才能夠完成自己心目中的理想與夢想。 在我們的生活當中，總是會有很多，很多的無奈，特別是壹個人想幹出壹番事業，想能夠有所成就，都會遇到無情的阻力。
其實也很簡單想成功，想要過上好的生活妳就要比別人多付出，也驗證了那句話：“付出才會有所收獲”，天上不會掉餡餅，自古至今；都沒有記載過，天上掉餡餅的事情，所以我們也不要盼望在我們身上會發生奇跡。 成功就是要付出，當妳有理想的時候，就要告訴自己，“我壹定要堅持”。
如果沒有堅持為妳保駕護航，即使再好的想法。也會因為挫折與失敗讓妳失去信心，困難與迷茫總是會讓我們焦頭爛額，把我們壓得喘不過氣。
事實就是如此，沒有壹個人，能夠隨隨便便的成功，想成功就要付出妳的汗水，淚水同時還伴有失敗，挫折，甚至有時還會付出我們最寶貴的生命。 成功的代價是巨大的，但是他所創造的價值要遠遠高出我們付出的壹切。
在世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持，只要我們願意做，人人都會做到。我們感嘆！這個世界，堅持的人太少，以至於成功的人實在是太少太少。
堅持，堅持，還要堅持。 既然；要有所作為，還要過上幸福的生活，更要證明自己，唯有堅持我們才會有所成就，有所成功。
我們要深信世上最偉大的推銷員所說的壹句話：“只要生命不息，就要堅持到底”。 想成功的朋友們：堅持，堅持，堅持，不要讓懶惰和所有的不幸阻擋妳成功的腳步。
堅持不懈，直到成功。 我不是為了失敗才來到這個世界上，我的血管裏也沒有失敗的血液在流動。
我不是任人鞭打的羔羊，我是猛獅，不與羊群為伍。我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。
失敗者的屠宰場不是我命運的歸宿。 堅持不懈，直到成功。
生命的獎賞遠在旅途終點，而非起點附近。我不知道要走多少步才能達到目標，踏上第壹千步的時候，仍然可能遭到失敗。
但成功就纏在拐角後面，除非拐了彎，我永遠不知道還有多遠。 在前進壹步，如果沒有用，就在向前壹步。
事實上，每次進步壹點點並不太難。 堅持不懈，直到成功。
從今往後，我承認每天的奮鬥就像對參天大樹的壹次砍擊，頭幾刀可能了無痕跡。每壹擊看似微不足道，然而，累積起來，巨樹終會倒下。
這恰如我今天的努力。 就像沖洗高山的雨滴，吞噬猛虎的螞蟻，照亮大地的星辰，建起金字塔的奴隸，我也要壹磚壹瓦的建造起自己的城堡，因為我深知水滴石穿的道理，只要持之以恒，什麽都可以做到。
堅持不懈，直到成功。 我決不考慮失敗，我的字典裏不再有放棄、不可能、辦不到、沒法子、成問題、失敗、行不通；沒希望；退縮……這類愚蠢的字眼。
我要盡量避免絕望，壹旦受到它的威脅，立即想方設法向它挑戰。我要辛勤耕耘，忍受苦楚。
我放眼未來，勇往直前，不再理會腳下的障礙。我堅信，沙漠盡頭必是綠洲。
堅持不懈，直到成功。 我要牢牢記住古老的平衡法則，鼓勵自己堅持下去，因為每壹次失敗都會增加下壹次成功的機會。
這壹次的拒絕就是下壹次的贊同，這壹次皺起的眉頭就是下壹次舒展的笑容。 今天的不幸，往往預示著明天的好運。
夜幕降臨，回想壹天的遭遇，我總是心存感激。我深知，只有失敗多次，才能成功。
堅持不懈，直到成功。 從今往後，我要借鑒別人成功的秘訣。
過去的是非成敗，我全不計較，只抱定信念，明天會更好。 當我精疲力竭時，我要抵制回家的誘惑，在試壹次。
我壹試再試，爭取每壹天的成功，避免以失敗收場。我要為明天的成功播種，超過那些按部就班的人。
在別人停滯不前時，我繼續拼搏，終有壹天我會豐收。 堅持不懈，直到成功。
我不因昨日的成功而滿足，因為這是失敗的先兆。 我要忘卻昨日的壹切，是好是壞，都讓它隨風而去。
我信心百倍，迎接新的太陽，相信“今天是此生最好的壹天”。 只要我壹息尚存，就要堅持到底，因為我已深知成功的秘訣：堅持不懈，終會成功。
4.關於老師的名言有什麽三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李
十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁
您用火壹般的情感溫暖著每壹個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著壹批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麽神奇――呵，在我的腦海裏，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給壹位普通的人――我的老師您。
祝 願
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節曰裏，獻上我們深深的祝福！
每年，我把第壹縷春光和賀年卡壹起寄給您；我親愛的老師，願春天永遠與您同在！
園丁--崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。--祝您教師節愉快。
您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節曰裏，讓我獻上壹支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝願。
用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節曰的祝賀！
“桃李滿天下”，是教師的榮耀。--值此曰麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節曰裏，我要把壹份崇高的敬意獻給您。
敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！
我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利！
老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。
老師，您是真誠的、善良的、美好的。願所有同學的心扉都向您敞開。
願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。
海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。
仰 慕
您用火壹般的情感溫暖著每壹個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著壹批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麽神奇――呵，在我的腦海裏，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給壹位普通的人――我的老師您。
您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，壹經提出，便要我們壹定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海壹樣豐富、藍天壹樣深湛的內涵！
5.有沒有,關於老師的名言,詩句,啊,如果知道請告訴我,謝謝想向別人傳道，先要自己懂經（蒙古族）
●身教重於言教
●要給學生壹碗水，自己得有壹桶水
●名師出高徒
●師父不明弟子拙
●嚴師出高徒
●愛學習的是聰明人，喜歡指教的是蠢材
●人之患在好為人師
●自己只學二步半，怎教學生三步走？
●與其找糊塗導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什麽都不知道（魯迅）
●凡學之道，嚴師為難。師嚴然後道尊，道尊然後知教學----〈禮記〉
●古之學者必嚴其師，師嚴而後道尊（宋·歐陽修）
●寬而不畏，嚴而見愛（宋·朱熹）
●師嚴道尊，教乃可施（明·王守仁）
●君子誨人不倦，而師道必嚴（清··王夫之）
●教不嚴，師之惰〈三字經〉
●得師不真傳，學會也枉然
●有狀元徒弟，沒有狀元師傅
●如果僅僅把先生當作壹個範本，就永遠不能青出於藍（蘇聯）
●不能超過師傅的徒弟是不幸的（意大利）
●先長的的眉毛，不如後長的胡子
●後長的犄角，賽過先長的耳朵（維吾爾族）
●耳朵是先長的，力大卻數角
●後上船者先登岸
●有才智的學生，總是力圖超過他的先生（土耳其）
師者，傳道授業解惑者也
教育的目的是培養人的個性。 ——赫·斯賓