人的壹生中要接受三種教育:家庭教育，學校教育和社會教育。家庭是孩子的第壹所學校，父母是孩子的第壹任教師，孩子的性格和品行的形成時刻受著來自家庭的影響，可以說家庭教育對孩子的影響是終生的。而學校教育是家庭教育的延伸，二者是相輔相成，互相補充的，只有二者緊密結合，才能為人才的培養和全面發展提供良好的環境。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有句名言:“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣壹個極其細微的任務。”人的成長是壹項系統的教育工程，在這項系統工程之中，家庭教育是壹切教育的基礎，可以說家庭教育在壹定程度上影響和補充著學校教育。學校教育是家庭教育的延續，是家庭教育的引申，是家庭教育的補充，是家庭教育的完善，是連接家庭教育和社會教育的紐帶。
隨著社會競爭力加強，父母對孩子的期望值越來越高，每壹位家庭都希望自己的孩子成龍成鳳，但由於教育方法的不得當，勢必給孩子增加了過多的壓力，造成了不良的後果。而有的父母對孩子嬌寵無度，過於珍愛，過於放縱，這樣會妨礙子女的健康成長，使他們產生性格缺陷。作為父母不僅要關心孩子的身體健康，還應當關心孩子的心理健康，使他們不僅具有健康的體魄，而且還具備健全的人格素養和良好的意誌品質。
當孩子進入學校後，開始接受學校有目的和系統的全方位的培養和教育，這時候學校教育起著主導作用。由於目前我國的中小學教育主要形式是走讀制，學生與家長相處的時間比學校老師的時間長，所以孩子的成長階段仍然離不開家庭教育，其父母的教育仍然經常性的起作用，學校教育的主導作用離不開家庭的支持和配合，家庭教育又直接影響著學校教育的效果。因此，孩子進入學校後，家庭教育起著學校教育的必要補充和不可替代的作用。