葉聖陶被稱為“優秀的語言藝術家”。
葉聖陶是中國現代童話創作的拓荒者，他的童話構思新穎獨特，描寫細膩逼真，富於現實內容，因此被稱為“優秀的語言藝術家”。
童話集《稻草人》展現了勞動人民的苦難，但有時氣氛顯得低沈和悲哀，稍後的童話集《古代英雄的石像》著重表現人民群眾團結抗暴的集體力量。
當時，兒童的世界裏，除了勸善教孝賞善罰惡的說教外，從沒有適合兒童特點之讀物。葉聖陶決心改變這種現狀，將兒童文學編入國文課本，使兒童樂於閱讀，喚起其自我意識的覺醒。
葉聖陶自編了學生教材，在國文教材中將白話文、新文學作品和鄉土教材引入課堂；為兒童“特設壹種相當的境遇”，帶領學生揮鋤挖土，開墾農場；自掏腰包購買大量的中外名著以及《新青年》、《新潮》等進步刊物，創辦了博覽室和利群書店。
擴展資料：
葉聖陶有許多角色，作家、教育家、編輯家、新聞人。
作為教育家的葉聖陶，終其壹生，都在追尋著對受教育者人生的尊重。他說：“教育的壹切目的，就是使人人受到充實自己、發展自己的教育，成為壹個個自由的人”。
豐子愷畫過的壹幅名為“教育”的漫畫。畫面上有個做泥人的師傅，正在認真地把壹個個泥團往模子裏按，旁邊擺著“脫出來的泥人個個壹模壹樣”。
葉聖陶極為贊賞，說：“受教育的人絕非沒有生命的泥團，只管把他們往模子裏按，失敗是肯定無疑的。”在他看來，教育似農業而非工業，受教育者“跟種子壹樣”。
在葉聖陶的人生中，無論作為五四新文化運動中享譽文壇的文學家，還是思想新潮的編輯家，抑或是推動科學教材體系建立的出版家，他都沒有停止對教育規律的探索、對教育本質的追尋。
他的很多教育理念，至今仍有著深刻的意義：“教任何功課，最終目的都在於達到不需要教，學生進入這壹境界，能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力。”
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