2) 葉聖陶先生指出："多年來我壹直認為，語文課的主要任務是訓練思維，訓練語言(同時也訓練思想品德)，而思維能力和語言能力，兒童時期打下的基礎極關重要。"
3) 葉聖陶先生在幾十年前就指出，"我相信書本是壹種工具，或者說是壹種憑借，卻不是惟壹的工具惟壹的憑借。""語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉壹反三。"
4) 劉勰的《文心雕龍》說，"操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器"。這是勸誡我們要進行大量的積累，才能提高鑒別力。
5) 著名語文教育 家語言學家呂叔湘所說"成功的教師之所以成功，是因為把課教活了"，"如果說壹種教學法是壹把鑰匙， 那麽在各種教學法之上，還有壹把總鑰匙，它的名字就叫做'活'"(《課程·教材·教法》年第期)。
6) "兒童學習任何事情的最合適的時機是當他們興致高心裏想作的時候。"——英國教育家 洛 克
7) "要求學生必須用手用舌用頭腦去工作!促使他去透徹了解教材，使它成為他的根深蒂固的習慣。"——德國教育家 第斯多惠
8) "語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關註學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主合作探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助於這種學習方式的形成"。——《語文課程標準》
9) "語文教學應激發學生的學習興趣，註重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式"。——《語文課程標準》
10) 課堂教學要給學生自主學習的空間，將"預設"和"生成"結合起來，好的課堂效果也只有在師生互動中才能生成。——著名特級教師 沈大安
11) 改變學生學習方式的前提是改變教師的教學方式。要變處處牽著學生走的教師主宰式，為順著學生的學來"導"的啟發引導式。——全國小語會理事長 崔巒
12) 學而無友，則孤陋寡聞。
13) "妳有壹個蘋果，我有壹個蘋果，互相交換，各自得到壹個蘋果;妳有壹種思想，我有壹種思想，互相交換，各自得到兩種思想"。——著名作家 蕭伯納
14) "所謂探究的教學方式是指在教師指導下學生運用自主探索研究的方式進行學習，主動獲取知識，發展能力的實踐活動"。——著名語文教育專家 周壹貫
15) 建構主義理論認為，學生是知識意義的主動建構者，而不是外界刺激的被動接受者。只有通過自己的切身體驗和合作對話等方式，學生才能真正完成知識意義的建構。建構主義學習觀認為，學習是學生主動建構知識的過程。學生不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動選擇加工和處理，從而獲得知識的意義。 "凡是教師能夠講述的，能夠傳授的知識，多半是死的凝固的無用的知識;只有學生自己發現探究的知識，才是活的有用的知識"。——著名人本主義教育家 羅傑斯