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議證類的比喻論證三層式。
套路特點：
通篇比喻三層分析
本式要求開篇使用日常生活現象來喻社會哲理，確立全文中心論點。然後使用正面實例來證明闡釋比喻的喻體和本體各是什麽意思。再針對社會現象分析，指出反面借鑒；進而聯系實際，正面證明中心論點。最後總結全文的中心論點。
套路模式：
立——用常見現象，喻社會哲理，確立中心。
釋——列舉實例，正面證明中心，闡釋出本體與喻體的含義。
析——反面舉例，分析弊端。
聯——聯系現實，正面闡發見解。
結——深化中心論點，點明本文主旨。
套路口訣：
找準喻體才順利，抓住“相似”好作比。壹釋二析三聯系，深化做結見真諦。
闡釋類的三元歸壹式。
套路特點：
三元歸壹假設說理
“三元歸壹”是指文題是由三個概念構成，它們之間在某壹點上又必然能統壹起來。如《立誌·工作·成功》三個概念間憑著互相作用這壹點統壹起來，形成文章的中心論點。
套路模式：
總——分析概念，闡釋關系，提出論點。
分——逐條證明前文闡釋出的關系。
總——歸結到壹點上做結論。
解——解決問題，發出號召。
套路口訣：
開篇分析抓總提，分條證明抓統壹。
歸壹作結要嚴密，號召壹定扣主題。
評析類的開篇見旨條分縷析式。
套路特點：
開篇見義條分縷析
本式要求開門見山，亮出觀點。然後壹條壹條地加以論述分析，即“條分縷析”。
套路模式：
述——簡述評論對象，亮出觀點。
評——恰當引用原句，逐條評析。
結——結尾引申，歸納出哲理。
批駁類的擺辯商榷式。
套路特點：
對友商榷互相切磋
本套路要求全文以“擺”、“辯”為主，語氣要真切平和，雖自己所持觀點鮮明，卻帶有商量探討色彩。
套路模式：
擺——擺出對方觀點，作為全篇商榷的內容。
辯——進行駁論剖析。這是文章主體，又可分如下幾層：
引——引名言格言作理論根據。
歸——通過歸納推理提出與對方相異的觀點即全文中心觀點。
演——運用演繹推理，由壹般到個別，把自己的觀點發散開去。
結——經過反復論證作出結論，使對方論點站不住腳，從而達到說服對方的目的。
啟感式。
啟是指啟示類，感是指感想類。***同特點是先敘材料，後發感想。
讀後感類可以邊讀邊感，而啟示類就不同，它要先引事，後發議。如給材料作文四步式，是由“引”、“證”、“聯”、“結”四步構成。
引用材料要簡。文章的觀點必須從這三則材料中來。而引材料提觀點這壹大步就得用三小步走完：第壹步是用三句話點明三個材料的含義，即最直接的道理；第二步是概括出三個材料的***同之理——都是說的外部環境的重要；第三步是進壹步引申，提出全文的中心論點——在壹定條件下外因起著重大作用，絕不可忽視外因。指導學生用三步引申法來提出論點，並限制文字，不得超過壹百字，大約用壹節課，大致可以攻下引用材料、提出論點這壹關。
第二步是證明從材料中已提出的論點，這壹步較容易，是議論文的***同課題。
第三步是聯系實際。這壹步主要突出文章的針對性，要闡明外因對青少年成才的特殊作用，指明社會對青少年成長擔負著的純潔環境的重要責任。這壹步往往被習作者忽視或聯系不準。指導時應審思慎導。
第四步是總結全文，作出結論，壹方面全社會應為青少年成長創造壹個好環境，另壹方面青少年應努力培養辨識環境的能力，這樣才能不墮入唯外因論的險境。
雜文隨筆類的五字借題發揮式。
套路特點：
借題發揮，借甲說乙。抨擊時弊，嘲諷歪風。
套路模式：
述——簡述由頭，點破文題。
例——舉例證明，言在A，意在B。
析——分析例證，指出奧妙。
嘲——進行嘲諷、批評。
結——照應開端，諷嘲議論。
三大三小式
所謂“三大三小式”是就議論文的篇章結構而言。其中的“三大”，是說全文總體結構由三大部分組成，即引論部分、本論部分、結論部分；其中的“三小”，是說本論部分壹般又由三小層組成，即從三個不同角度來證明中心論點。這樣，全文就形成了勻稱的五段式布局。
要真正用好“三大三小式”還涉及到相關的三個問題，即段頭觀點句的使用、觀點句怎樣確立和段內四層式等三個問題。
（1）三小層要使用段頭段尾觀點句。議論文是向人講道理的。怎樣才能使論點最鮮明呢？在結構上最好的辦法是段頭段尾采用觀點句。所謂觀點句，就是能將這壹段，這壹層或這壹篇文章要說的觀點概括起來的壹句話。它要具有提領性、凝煉性和明了性的特點叫人看了這壹句就知道這壹段的中心。
段頭觀點句主要是用在“三小段”的開頭。段尾觀點句則是段頭句的升華。段尾觀點句不僅要和段頭觀點句在觀點上具有壹致性，不僅對全段要具有總結性，而且不能是段頭句的簡單重復，至少要變換壹下語言形式，或是換壹個新的角度去總結前文的論說。這就如同壹束長長的竹竿子，只有頭上捆壹下，尾上捆壹下，才搬運方便。而段頭段尾觀點句就像這束竹子兩頭的捆結，將全段提領收束在壹起，形成壹個不可分開的整體。所謂的結構緊密。就包括了這壹層意思。
使用段頭段尾觀點句是名家常用之法，是論文的成功經驗的總結。它不僅適用於平時應用性論文，更適用於各類考試論文。
（2）用分解法和分位法確立段頭觀點句。所謂分解，就是把中心論點分解成幾個分論點。這幾個分論點既互相聯系，是中心論點的壹個組成部分，又相互排斥，各說壹個側面。從上述舉例可以看出，分解法是把中心論點拆開來看，它關聯到哪些方面的問題，就可以從哪些方面確定分論點。所謂分位，就是變換壹個角度，變換壹個位置來看同壹個問題。不論分解還是分位，都是在中心論點的制約下來確定分論點的方法。當然確立分論點的方法有多種。
（3）用段內四層式保證三小層的充實性。壹篇習作有了全文的三大層和本論的三小層，這只是搭起了全文的架子，充實這個架子主要是在“三小層”上下功夫，即采用段內四層式。“三小層”的段頭段尾已各有壹個觀點句了，這已是兩層了。這兩層是全段的“骨”，其余兩層，才是這壹段的“肉”。其余兩層或舉實例或打比方，或引用壹句名言等等。