第壹個理由：學會表達自己的思想
演講課的第壹件事是教妳怎樣把思想和材料組織得有條理，這樣以便使妳有話可說。妳在這裏不是學些內容空洞的詞語也不要認為憑“口才好”就可以應付過去。妳應該學會把妳想說的話言簡意賅地說出來。只有這樣，聽眾才會有舉聽妳的演講。妳也明白地進行妳的有說服力的演講。妳不要指望演講課教妳亦步亦趨，模仿別人戲劇性的演講風格。每個人都有自己的風格，因此，演講者的風格也不可能壹致。這種風格是妳本人特有的。
第二個理由：培養自信心
恐懼是壹種保護自己避免陷入困境的本能表現。這完全是對演講場面不熟悉的壹種正常反應。當妳對這種場面習以為常，而且妳自信能夠駕馭它的時候，恐懼就將煙消雲散，並且妳會喜歡這類演講場面。往往有這樣的情況，壹些消息靈通的人士和見識高深的學者不會簡單明了地講話，只因為他們不知道該怎麽去表達自己的思想，或缺乏演講的信心。這對他們固然是個挫折。但是，對別人來說，這也是個不幸，因為他們得不到這些人提供原信息和知識。壹旦妳認識了演講的意義，認識到妳不是壹個人單幹，而且在妳的以往參加的演說中有些成功原經驗，妳就會克服面對群眾演講的憂慮。
第三個理由：更多的認識自己
對於大多數人來說，這是選演講課最重要的原因。直到目前為上，妳也許早已忘掉妳給聽眾留下印象後的反饋，或許妳對自己略有了解，但首先要了解自己的內心世界。妳也許會驚訝地發現聽從認為妳自命不凡或語含譏意，雖然妳並不想流露這種情緒。妳也會認識到本人其它方面的情況。在妳想對別人闡明壹個主題思想時，妳就會發現自己到底懂了多少，還有什麽地方不懂。妳會發現壹紜嚴密檢驗，妳原先作為真實情況接受下來的看法是站不住腳的。妳甚至會在某些重大的問題上改變自己的觀點。至少妳會仔細推敲妳自己所要講的內容。
第四個理由：學會與別人相處
在了解信息交流過程中聽眾作用時，妳將更多地認識到聽眾的思想感情和態度。妳交將學會更好地了解別人從而能較好地與別人相處。妳自己也會成為壹個頂呱呱的聽眾，結果別人也非常容易與妳相處。在課堂上，也許妳上了整整壹學期的譚而不知道坐在妳邊上的同學的大名。學習演講課則不然，妳不僅要結識坐在妳周圍的每壹個人，而且要知道他們各自的背景、興趣、才華、態度和會計人員信仰等等。在這樣的環境之中，建立起來的溫曖友誼完全正常的。妳除了要了解特殊的聽眾之外，還要熟悉壹般的聽眾感覺到興趣的事情……
演說培訓的作用有哪些？
主要職能 第壹是給知識： 傳授經驗、傳授知識 大陸的市場經濟也就是二十多年的時間，而且這二十多年的時間走過了西方發達資本主義國家壹百多年的路，有人說中國市場是“三年壹小變、五年壹大變”，“中國三年的變化，相當與美國二十年的變化。”
在這樣迅速變化的市場中，造就了大量市場機會，也造就了壹大批“經驗管理者”。 對這些管理者的培訓，就是要把西方在發展經濟過程中，積累下來的先進文化，充分消化吸收，結合東方文化的特點，傳授給學員。
所以我們看到很多臺灣的、香港的講師活躍在大陸講臺上，在他們之中，很多人對大陸市場並不了解，沒有在大陸企業擔任過高層職位，甚至有人在語言表達能力方面有欠缺，普通話不流利，授課技巧也不高。但他們熟悉西方先進文化的沈澱，在海外受過良好教育，有香港或臺灣的工作經驗，因此起到了傳授經驗和傳授知識的作用。
大陸學院派講師，也大多是這種類型。
演講的好處
壹、作用： 聽：葉聖陶先生曾說：“聽就是讀，是用耳朵來讀。”
上面學生講，下面同學聽，從聽中，可以訓練學生聽音和辨音的能力；從聽中，可以訓練學生註意、想象、聯想、記憶的能力；從聽中可以訓練學生快速敏捷的概括、判斷、推理等思維能力。學生聽同學的演講，從中抓要點，長知識，擴視野，學會了用自己的聽覺收集信息，並且養成良好的聽話習慣。
同時，從別的同學的演講中，還可學到更多的演講技巧和形式。 說：學生通過演講，訓練發音吐字，訓練語調、語氣、語速、停頓，訓練態勢語言。
使學生可以讀準聲、韻、調，同時註意口型，發音器官到位，做到吐字發音準確清晰，換氣自如。提高語言的表達技巧，克服“想說的不敢說，敢說的卻又不能說，能說的卻又不會說”的毛病。
使學生通過不同的語氣，不同的發音效果表達不同的感 *** 彩，說話時情動於衷，感情飽滿；使學生能恰當地運用面部表情、眼神、姿態和手勢，取得口頭表達和表情動作完美和諧的統壹；使學生的語言具有形象、生動、風趣、幽默等特點。 讀：學生為了作好演講，得有提前準備。
他們從圖書、報刊、電影、電視、網絡以及本地區的自然、人文、社會中搜集信息和資料。通過閱讀大量的健康有益的書籍，對他們的修養學識有較大的教育價值，能對他們起到凈化思想、陶冶情操、感化心靈、改善情感的熏陶感染、潛移默化的教育作用。
從優秀的文學作品中受到熏陶並在情感體驗的潛移默化中促進他們積極的人生態度和正確價值觀的形成；從科技讀物中培養愛科學、學科學的情感；從哲理類文章中提高對事物的認識和思辨力；從社科類媒體中培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感，了解風俗、人情、自然風光以及世界各地種種有趣的習俗和許多的風景名勝；從新聞載體中了解我國與世界的重要政治事件…… 寫：學生在演講的準備過程中，都要做好充分準備，把搜集到的材料進行歸納、整理。組織好語言，理清思路。
並寫成文字，有的還請老師作指導。為了演講，有好些同學養成了作摘抄、寫隨筆、誦美文的好習慣。
學生有了大量的語言儲備，又怎麽能建造不好語言能力的大廈呢？ 二、方法： 課前演講也像作文訓練壹樣，在學生進校到離校，要有壹個整體計劃，循序漸進，讓學生在演講中有話可說，知道從何說起，並在各個階段對學生進行閱讀、收集資料以及演講技巧和方法的指導。我主要分了如下幾個步驟： 1、自我介紹。
學生剛進校，彼此之間都很陌生，需要進行相互了解，作個自我介紹是很有必要的。學生在自我介紹時，老師要提前告訴他們介紹的內容，方法，並要求他們盡量做到形式新穎，內容豐富，有特點，有個性，要富有吸引力，在妳的介紹後讓大家都能記住妳，切忌人雲亦雲。
有個同學這樣介紹的，我至今還記憶猶新：“有壹只醜小鴨，從出生的那壹天起，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、小姨……都不喜歡她，因為她是壹個小女孩，她好想有壹天也變成壹只白天鵝，在天空裏自由的飛翔……” 2.談廣告語.廣告，大家再熟悉不過了，它是再現企業形象的窗口，是消費者了解產品的眼睛。隨著商品市場化的加速，廣告以各種形式進入了人們的生活，同學們在生活中接觸最多，他們不會覺得無話可說。
學生首先從報紙、電視、廣播等媒體中收集廣告用語，演講時先向同學們展示廣告，再對廣告語從語文的角度進行分析。通過對大量廣告語的學習，許多同學懂得了對偶、雙關、諧音、排比、用韻等語文常識在生活中的運用。
既豐富他們的語文知識，又引發了他們學語文、用語文的興趣。好些同學對廣告語的模仿，不僅活躍了課堂氣氛，還激發了學習語文的熱情，了解到語文的廣泛用途。
同學們的演講形式也多種多樣：有同學把壹則廣告的錄音帶進了課堂，有的兩位同學壹起表演廣告，還的自編自創廣告…… 3.說說自己喜愛的名言警句。名言警句源於生活，是對生活的高度概括和總結，對人們的生活起著鼓勵、警示和鞭策作用。
我要求學生講名言警句，講他們最喜歡的，或是他們感受最深的。除了要講出句子外，還要他們結合生活實例，談認識、談感受、談啟迪。
學生為了作好演講，選擇很多的句子，進行思考、重組，從中受到不少教益，積累了知識，豐富了語言，聽講的同學也獲益匪淺。像下面這樣的句子在他們的作文中已比較常見：言辭爽利的妳曾經對我說過擇友要慎重，還說月缺了可以再圓，那深邃的底蘊透出了妳坦蕩的君子氣度，懂得了珍愛月缺，便獲得了世間永恒的美麗。
4.講典故或成語故事。典故是指那些常被後人使用的、來自古書中的詞語或歷史事實。
成語來自古代寓言、歷史故事，它經過實踐的千錘百煉，可以言簡意賅而又往往形象生動地表達特定的復雜意義。學生通過收集典故或成語故事，並把他們講給大家聽，並說出成語的應用和在應用中應註意的問題，可以豐富學生的成語知識，使聽的人和講的人都有不少的收獲。
這樣既豐富了語言，又會得知許多典故和成語的來歷，從而加深對它們的理解，運用起來也就自如了。 通過演講，學生的課外材料積累了， 學生普遍感到，演講開闊了大家的視野，拓寬了知識面。
演講這“壹石激。
演講的意義在哪裏？-搜狗問問
演講的意義在哪裏？可以分為這五個類，大印文化的李萬博老師為您解析！
1、使人知演講
以傳達信息、闡明事理為主要功能的演講。目的在於使人知道、明白。它的特點是知識性強，語言準確。
2、使人樂演講
壹種以活躍氣氛、調節情緒、使人快樂為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調侃為材料，壹般常出現在喜慶的場合。它的特點是材料幽默，語言詼諧。
3、使人激演講
演講意在使聽眾激動起來，在思想感情上與妳產生***鳴，從而歡呼、雀躍。如美國黑人運動領袖馬丁.路德。金的《在林肯紀念堂前的演說》，用他的 幾個“夢想”激發黑人聽眾的自尊感、自強感，激勵他們為“生而平等”奮鬥。
4、使人動演講
比“使人激”演講進了壹步，它可使聽眾產生壹種欲與演講者壹起行動的想 法，它的特點是鼓動性強，多以號召、呼籲式的語言結尾。法國前總統戴高樂在二戰期間的演講《 告法國人民書 》。還有丘吉爾的永不放棄。
5、使人信演講
演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發展而來。它的特點是觀點獨到、正確，論據翔實、確鑿，論證合理、嚴密。如惲代英的演講《怎樣才是好人》。
學好演講，讓妳站上舞臺，成為超級演說家！
求演講對我們來說有什麽作用
我們為什麽要學習演講辯論？
在英語類國家，演講辯論通常是學生最喜歡的課程之壹。辯論演講所展示的批判性思維理念被公認為是教育最為核心的理念，在西方教育中無處不在。
美國中學非常註重綜合能力的培養，其中包括領導力，學校壹般都開設有領導力課程，在課程中老師會要求每壹個學生來公***演講，並設計某個項目在全校進行推廣，所以，美國中學生善於溝通，思維靈活，演講能力和領導力非常卓越。
演講辯論是美式思維教育的縮影。演講在美國是極為重要的壹門技能。在美國，學習演講辯論都是從娃娃抓起的，差不多從小學就已經開始，最初會以學生上講臺陳述口頭作業的方式開始，滲透在各種學科及活動當中。在美國小學課堂上，老師，中，國，演，講網，會專門培訓孩子的演講辯論演示技巧，既有對，演講電考木點西恩，形象儀表方面的要求，還要提醒演說者註意語音語調、停頓節奏，聲音要高昂有自信和感染力，到了初中，正式的演講課和辯論課就會出現在選修課列表中，計算學分。在高中和大學，演講俱樂部和辯論俱樂部也是最熱門的俱樂部之壹。
眾所周知，中國式的教育體系都是應試教育的產物，高中留學 學生通常都是壹個教育過程的接收者，用著功利的心態去學習著能讓我們考高分的內容。現在，我們的學生要去美國學習，卻沒有壹種美式的開放性思維。那麽，我們的孩子如何才能與美國的孩子競爭，像美國孩子壹樣去思考？現在妳也許正在想：“我又不打算去競選，何時會輪到我站到臺上發表正式演講呢？”妳不壹定會去發表這壹類演講。但是，假如妳不是在同洞裏長眠，那在妳活著的時候，百分之七十的時間要卷入到某種交往場合之中。其中大部分是用於非正式的談話，但大量的時間用於提問、匯報工作、接見、向雇主請示、向管理人員說明情況、向妳的知心朋友傾吐衷腸等等。這些情形要求妳講話明確而又條理清楚，並具有自我感覺。同時對聽眾的反應很敏感。這些品質要在演講課內受到檢驗，進行實踐。
第壹個理由：學會表達自己的思想
演講課的第壹件事是教妳怎樣把思想和材料組織得有條理，這樣以便使妳有話可說。妳在這裏不是學些內容空洞的詞語也不要認為憑“口才好”就可以應付過去。妳應該學會把妳想說的話言簡意賅地說出來。只有這樣，聽眾才會有舉聽妳的演講。妳也明白地進行妳的有說服力的演講。妳不要指望演講課教妳亦步亦趨，模仿別人戲劇性的演講風格。每個人都有自己的風格，因此，演講者的風格也不可能壹致。這種風格是妳本人特有的。
第二個理由：培養自信心
恐懼是壹種保護自己避免陷入困境的本能表現。這完全是對演講場面不熟悉的壹種正常反應。當妳對這種場面習以為常，而且妳自信能夠駕馭它的時候，恐懼就將煙消雲散，並且妳會喜歡這類演講場面。往往有這樣的情況，壹些消息靈通的人士和見識高深的學者不會簡單明了地講話，只因為他們不知道該怎麽去表達自己的思想，或缺乏演講的信心。這對他們固然是個挫折。但是，對別人來說，這也是個不幸，因為他們得不到這些人提供原信息和知識。壹旦妳認識了演講的意義，認識到妳不是壹個人單幹，而且在妳的以往參加的演說中有些成功原經驗，妳就會克服面對群眾演講的憂慮。
第三個理由：更多的認識自己
對於大多數人來說，這是選演講課最重要的原因。直到目前為上，妳也許早已忘掉妳給聽眾留下印象後的反饋，或許妳對自己略有了解，但首先要了解自己的內心世界。妳也許會驚訝地發現聽從認為妳自命不凡或語含譏意，雖然妳並不想流露這種情緒。妳也會認識到本人其它方面的情況。在妳想對別人闡明壹個主題思想時，妳就會發現自己到底懂了多少，還有什麽地方不懂。妳會發現壹紜嚴密檢驗，妳原先作為真實情況接受下來的看法是站不住腳的。妳甚至會在某些重大的問題上改變自己的觀點。至少妳會仔細推敲妳自己所要講的內容。
第四個理由：學會與別人相處
在了解信息交流過程中聽眾作用時，妳將更多地認識到聽眾的思想感情和態度。妳交將學會更好地了解別人從而能較好地與別人相處。妳自己也會成為壹個頂呱呱的聽眾，結果別人也非常容易與妳相處。在課堂上，也許妳上了整整壹學期的譚而不知道坐在妳邊上的同學的大名。學習演講課則不然，妳不僅要結識坐在妳周圍的每壹個人，而且要知道他們各自的背景、興趣、才華、態度和會計人員信仰等等。在這樣的環境之中，建立起來的溫曖友誼完全正常的。妳除了要了解特殊的聽眾之外，還要熟悉壹般的聽眾感覺到興趣的事情……
演講培訓的重要性有哪些？
壹、說話，打開人際關系的鑰匙。
（1） 人際關系的重要性。 良好的人際關系無論對個人的成功還是單位的發展都顯得十分重要。
美國卡耐基教育基金會對成功人士的研究發現，“壹個成功的人，15%靠專業知識，85%靠人際關系與處世技巧”。 因此，每個同誌都必須學習建立良好的人際關系。
（2） 通過說話建立人際關系 當我們開始尋求和身邊的人建立壹種人際關系，建立壹個交流圈的時候，我們除了要用行動去表現出這種意向，更需要開口說話，與人交談，尋找可以與子建立交際關系的關鍵因素，比如，通過交談，我們找到了相同的興趣愛好，可以通過這個建立壹種關系，又比如，我們通過交流，了解到對方的工作和妳是壹個行業，通過這個，妳可以建立壹個行業性的交際圈或者接觸進入到壹個行業交際圈。 可見，當我們通過交流溝通來建立或者尋求壹種人際關系，在有需要時我們可以通過人際光系可以得到相應的幫助。
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