春蠶
唐代大詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，他把春蠶的執著、堅貞、奉獻精神表現到了極至，成為千古傳唱的佳句。人們生動地把教師比作“春蠶”，是對老師的無私奉獻精神和高尚品質給予的高度評價。人們贊美教師就像春蠶壹樣“吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦繡暖人間”。“春蠶”是廣大教師感到無比榮耀的稱謂。著名教育家朱光潛說：“只要我還在世壹日，就要吐絲壹日，但願我吐的絲，能替人間增壹絲絲溫暖，使春意更濃。”
春蠶冰清玉潔，氣質高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐壹片錦繡；春蠶生命不息，吐絲不止……春蠶這些優秀的品質，只有光榮的人民教師才無愧於這樣的稱謂。
蠟燭——最溫馨動人的稱謂
蠟燭
源於唐代詩人李商隱的“蠟炬成灰淚始幹”的名句。人們歌頌蠟燭，是因為蠟燭默默地燃燒著自己，用自己的光去照亮別人，直至將自己燃盡。說起蠟燭這種品質，人們就聯想到敬愛的老師，老師把自己的知識傳授給學生，用智慧和品格之光給學生照亮前進的航程，這種為“他人照亮道路，讓他人看見光明，燃盡自己耀人間”的無私奉獻精神不正是對人民教師的最生動的比喻嗎？“如紅燭發光發熱，精心培育國家良材，似春蠶無怨無悔，畢生獻給教育事業”，這幅老師自勉的對聯正是對“蠟燭”稱謂的認可和自豪。
孺子牛
現代偉大文學家魯迅的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛”名句使孺子牛的精神得到升華和拓展，而後人們用“孺子牛”來比喻心甘情願為人民大眾服務，無私奉獻的人。人們之所以把老師稱作孺子牛，認為這是當之無愧最貼切的比喻。我國歷來有師生“親如父子”的傳統美德，老師愛學生就像愛自己的孩子，就像 孺子牛壹樣辛勤地耕耘，為把孺子培養成才心甘情願地作出奉獻、鞠躬盡瘁，不圖回報。獲得“孺子牛獎”的全國優秀教師劉讓賢紮根青海高原鄉村幾十年如壹日，像牛壹樣兢兢業業地工作，把自己的愛無私奉獻給孩子，劉讓賢是廣大教師的傑出代表，是“孺子牛”精神的生動體現。“孺子牛”精神表現為“深懷愛心，默默耕耘、埋頭苦幹、任勞任怨、無私奉獻”，“吃的是草，擠出來的是牛奶”。這些優秀品質都集中體現在我國廣大教師身上。因此把老師稱作“儒子牛”是最具中國特色的褒獎。
十年樹木 百年樹人
教誨如春風，師恩似海深
2.形容園丁的詩句“園丁”多指老師，人們都把孩子比作祖國的花朵，老師在教育孩子就好比是在培育祖國的花朵，所以用園丁來比喻老師最貼切，尤其是中學以下的青少年和兒童教育老師。
★★贊美老師詩壹：★★
四度春風化綢繆， 幾番秋雨洗鴻溝。
黑發積霜織日月， 粉筆無言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老， 燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃， 秋來碩果滿神州。
★★贊美老師詩二：★★
我愛我師 老師就象紅燭， 燃起了學生心中的火把，
卻燃燒了自己， 直到紅燭成灰。
老師就象園丁， 養育著我們這壹株株花朵，
卻辛苦了自己， 直到體力耗盡。
我們長大了壹定要成為國家的棟梁，
啊！老師就是這麽無私！ 啊！老師我們愛您！
贊美老師詩
妳獻上壹朵花， 我獻上壹朵花，
讓我們編織個大花環， 獻給親愛的老師媽媽。
是您給了種子， 太陽般的溫暖；
是您用汗水， 把幼苗澆灌。
您的眼睛像明亮的星星， 閃爍著迷人的光華；
妳的歌聲像春天的小溪， 把歡樂帶給了大家。
3.描寫“園丁”的詩句有哪些1、園丁贊
作者：佚名 現代
當風與陽光恣意地飄蕩，
當孩子像蒲公英壹樣，
乘著風在藍天邊遊蕩。
這壹抹生動，
讓她的人生收獲美麗。
壹張張日歷，
在春夏秋冬中飄散。
她的窗前，
卻始終盛開壹朵花，
花名叫教育。
我知道，
這是她的青春
留下來的散文詩。
上面的故事，
是關於她和教育的壹輩子。
2、歲月贈她以吻
作者：佚名 現代
歲月，吻過春日帶露的花蕊、夏日柔和的曉風、秋日翻滾的麥浪、冬日溫暖的艷陽；吻過，明媚的少女，為她的世界吻來了壹世桃園的暗香。
歲月贈她以吻，她報之以詩。她的窗前，四季溫柔，粉筆揚起的青灰，教案落下的註腳，孩子綻放的笑容，是她用歲月為教育寫下的詩行。
3、靜待花開，攬壹園馨香
作者：佚名 現代
在平凡的崗位上，金老師快樂地工作著，
用欣賞的眼光看學生，用愛心澆灌教育。
她與時俱進，緊跟教改步伐，
她積極參與校本課程的編寫，
時光不語，靜待花開！
4、老師
文/拉旺
老師
老師您是春天
是可愛的春天
萬物在您的懷抱裏欣欣向榮
老師您是夏天
是可親的夏天
萬物在您的懷抱裏百花齊放
老師您是秋天
是可歌的秋天
萬物在您的懷抱裏落葉歸根
老師您是冬天
是可敬的冬天
萬物在您的懷抱裏雪兆豐年
在您的懷抱裏
我們春生
夏長
秋收
冬蘊
5、教師節
作家：鞏政
又是壹個學期
許許多多新的面孔
讓心把關愛的目光投射
把心中的責任細化
天大的智慧
都得從頭再來
多少雙求知若渴的眼睛
在同壹條船上乘風破浪
繼續前行
4.描寫辛勤園丁的詩句以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下。 ——《管子·牧民》
2.臨患不忘國，忠也。——《左傳·昭公元年》
3.長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。——屈原《離騷》
4.茍利國家，不求富貴。——《禮記·儒行》
5.捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植《白馬篇》
6.烈士之愛國也如家。——葛洪《抱樸子·外篇·廣譬》烈士：有抱負.有作為的人。
7.先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。——範仲淹《嶽陽樓記》
8.位卑未敢忘憂國。——-陸遊《病起書懷》
9.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸遊《示兒》
10.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》
11.精忠報國。——《宋史·嶽飛列傳》
12.天下興亡，匹夫有責。——麥孟華《論中國之存亡決定於今日》
愛國詩句_愛國詩句2
杜甫 窮年憂黎元，嘆息腸內熱 陸遊 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺 遺民淚盡胡塵裏，南望王師又壹年 死去原知萬事空，但悲不見九洲同 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁
文天祥 人生自古誰無死，留取丹心照汗青
林則徐 茍利國家生死以，豈因禍福避趨之
吉鴻昌 國破尚如此，我何惜此頭
顧炎武 國家興亡，匹夫有責
魯迅 寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅
5.關於描寫贊美辛勤園丁的古詩句有哪些1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
出處：出自唐代李商隱的《無題·相見時難別亦難》
釋義：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚壹樣的蠟油才能滴幹。
原文：相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
釋義：見面的機會真是難得，分別時更是難舍難分，況且又兼東風將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚壹樣的蠟油才能滴幹。
女子早晨妝扮照鏡，只擔憂豐盛如雲的鬢發改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐，必然感到冷月侵人。對方的住處就在不遠的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可及。希望有青鳥壹樣的使者殷勤地為我去探看情人。
2、隨風潛入夜，潤物細無聲。
出處：出自唐代杜甫的《春夜喜雨》
釋義：春雨伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。
原文：好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
釋義：好雨似乎會挑選時辰，降臨在萬物萌生之春。伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。
濃濃烏雲，籠罩田野小路，點點燈火，閃爍江上漁船。明早再看帶露的鮮花，成都滿城必將繁花盛開。
3、落紅不是無情物，化作春泥更護花。
出處：出自清代龔自珍的《己亥雜詩·其五》
釋義：從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下壹代的作用。
原文：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。
釋義：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸， 離開北京，馬鞭向東壹揮，感覺就是人在天涯壹般。我辭官歸鄉，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下壹代的作用。
4、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
出處：出自唐代白居易的《奉和令公綠野堂種花》
釋義：裴令公的桃李學生遍布天下，哪裏用得著再在門前屋後種花呢？
原文：綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
釋義：綠野堂建成之後占盡了萬物的精華，路人指著宅子說這是裴令公的家啊。裴令公的桃李學生遍布天下，哪裏用得著再在門前屋後種花呢？
5、新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。
出處：出自清代鄭燮的《新竹》
釋義：新長的竹子要比舊竹子高，它們的生長全憑老的枝幹扶持。
原文：新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
釋義：新長的竹子要比舊竹子高，它們的生長全憑老的枝幹扶持。下年又有新長出來的，會長得更高。
6.描寫辛勤園丁的詩句1、老師，小樹要感謝雨水的澆淋，花兒要感謝泥土的養育，青草要感謝陽光的照射，而我卻要感謝您的教導，因為，我愛您！ 2、窗外的梧桐背著我偷偷掉了好幾次吧，當年就在它的下面，我們和老師依依揮手分別，帶著老師的希望，帶著滿載的知識，帶著梧桐掉落的葉片，我依然的離開了。
每壹片葉子是否象征著我們這些遠走的學子呢它也是在這片土地上，汲取營養，而後也從這片土地上離開，只是離開是它的終結，而是我們的開始。 3、人類智慧的導航人--我敬愛的老師們。
幾度春秋，曾何幾時，他們的循循教導，絮絮的叨謂，撩撥我的這道幼小的心弦。引牽壹顆夢幻好奇的心步入知識的殿堂。
4、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 5、老師，每當我想起妳，就不禁心潮起伏，記憶的閘門就不由自主打開了，它就像壹部影片，在我腦海裏播放。
6、春天梅香幾分，夏日松柏猶蔥，秋時菊花嫵媚，冬季雪蓮冰潔。寂靜憶戀為的是深鎖住那壹縷光陰，壹份憶念。
自我五歲進入幼兒園起至今從師九年，我的老師們有：像慈祥的老奶奶，有青春煥發的阿姨叔叔，有像我那和藹的哥哥，親熱的大姐，在這令人憶念的教師節，我衷心的送上壹句“祝福”再說壹聲“感謝老師” 7、在學習上，她就像壹位導遊，帶領我們在知識的果園裏徜徉，摘取秋天的碩果，品嘗著成功的喜歡，那果汁滋潤著我們求知若渴的心田；在遇到困難時，她就像大姐姐壹樣，拉著我們的小手壹同翻山越嶺；當我們犯錯誤時，她總會用她的心血，她的溫和再壹次洗刷每壹個學生心靈上的灰塵，真不愧為人類靈魂的工程師！ 8、那天夜裏我做了個夢，夢裏老師在講臺上講課，我們所有的學生都在聽，依然是熟悉的聲音，依然是熟悉的面龐，依然是熟悉的課本，依然……醒來時發現自己眼角有著淚痕。 9、您給了我們壹桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們壹面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
10、做老師很辛苦。但只要看到學生的進步，他們會忘掉辛苦，心裏會由衷的高興。
老師經常的鼓勵同學：“努力點！堅持努力就會有收獲。”可謂是燕兒吐哺，高風亮節啊！ 11、歲月如光，時間似水。
轉眼間，四年級了。而教我們的卻不是陳曉燕老師。
我們都失望了，在學校中到處尋找著老師的身影，但怎麽也沒找到。後來，不知是誰說：“陳曉燕老師去中學了！”我們大驚，這句話就似晴天霹靂，讓我們難以承受；這句話又如壹根針，深深地紮在我們心中。
從此，我們就再也沒有見過我們陳曉燕老師。但我們的心裏都記得三年級的那段時光。
我們不敢想，怕壹想心裏就會壹陣陣痛。 12、曾經有壹段時間，我認為老師是失敗者，因為他們在高考中是失敗者，是失去了理想的人。
但我現在想想，我當初的想法真的有點愚昧，即使老師是失敗者，他也壹定是成功者，因為在他的手中，我多少成功者誕生，沒有了他，那些成功者就會消失，世界就變得不壹樣了，我這樣想。我心目中的好老師，如今就在我的面前，我有什麽理由感到不快樂不幸福，為了這些得來不容易的幸福，我壹定會加倍努力，用雙手來托起這些幸福與快樂，最後將之交給另外不幸的人。
這其實是壹個很普通但又很不普通的理想，我相信壹定會將其完成。 13、當苗兒需要壹杯水的時候，絕不送上壹桶水；而當需要壹桶水的時候，也絕不給予壹杯水。
適時，適量地給予，這是壹個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
14、無時無刻，都是她晝夜不停地為我們操心：深夜裏，我們已經進入了甜美的夢鄉，而她卻在皎潔的月光下，微微的燈光下為我們批改作業；白天，她又站在講臺上，引領我們進入知識的海洋，在知識的海洋裏遨遊。 15、老師謝謝您，在我們壹年級的時候，您就像壹位園丁壹樣，我們就像壹棵幼苗壹樣。
是您用那豐富的知識灌溉這我們，讓我們快高長大。如今我已經是壹位五年級的學生了，那都是老師您的功勞啊！這短短的五年中發生的點點滴滴讓我感動了。
在這裏我下定決心壹定不會辜負老師的我會用我的學習成績來報答妳的。 16、時光流逝，如夢的歲月，他們迎來送往壹屆又壹屆的學弟學長們。
我的記憶的長河裏，每當那黃昏盡後，窗簾裏的燈光下，總有他們備課批閱的身影，每當陽光未啟時分，耳膜裏總有他們在晨練的吆喝聲，他們的風範表率在我生長的路上深深的烙印於我的腦海中。 17、鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我要感恩的是我的啟蒙老師--肖老師，因為她把我領進智慧的大門。
18、歌聲中，我們談起過去；笑聲中，我們回憶了過去十天的歡樂。我們都堅信，過去裏有我們***同的經歷；歡樂中有我們曾經的笑聲。
（）我們都不願意就這樣在對方的記憶裏消失，所以，就讓我們深深的記住這壹刻吧，讓它永遠封存在我們心中。在未來的某壹天，我們會回想起曾經我們在壹起度過的每壹個瞬間，然後，會心壹笑。
19、老師是報曉的公雞，時時激勵著我們早起。時日苦短，路途遙遠，聞雞起舞的人才能有。