在收到《解碼青春期》這本書之前，我首先從網上查找了作者喬希西普的資料：全球青少年勵誌專家，演說家，因制作紀錄片《青少年問題》而出名，創辦組織“有愛心的成年人”，為父母、教育工作者等提供了相關資源和培訓活動，幫助成年人了解青少年，也幫助青少年了解他們自己。這是壹位有著親身經歷和豐富實踐操作的作家的書，我對此書充滿了期待！收到書後最先翻看的是目錄，此書有序言：每個孩子都需要壹個“羅德尼”；第壹部分：三種關鍵的思維模式；第二部分：青春期的不同特點；第三部分：應對青春期的常見挑戰組成。
? 序言：每個孩子都需要壹個“羅德尼”。“羅德尼”吸引了我，它是什麽？為什麽這麽神奇，竟讓每壹個孩子都需要？
序言中可以說是喬希西普在自述他的成長史，他是壹個孤兒，曾經的生活暗淡，毫無希望。14歲時候的他鉚足了勁兒讓自己的境況越發糟糕。他頑固，麻木、怨氣朝天，對什麽都毫不關心，他以讓領養他的家庭把他踢出去的時間速度之快而愉悅，他把這樣的事當做壹場遊戲。他甚至是在壹個日記本上記錄著自己被領養的日期、被踢出去的日期及被踢出時使用的策略。他的目標是刷新最快記錄，他壹度保持在不到壹周就被踢出去。喬希說實際上他非常害怕，他仇視所有人，特別是大人，因為他壹出生面對的第壹對成年人——親生父母就拋棄了他。因為他對周圍世界的不信任，所以他會用這樣糟糕的行為對待世界上所有人。他總感覺孤苦無依，生命毫無意義，他甚至吃過壹瓶藥，想要結束自己的生命。羅德尼出現了，沒有很明顯的或者勢不可擋的技巧和才能，壹個普通的中西部中年男子領養了他。（明白了吧，羅德尼是喬希西普的養父。）他又開始實施他的被踢遊戲計劃，他設法讓人討厭，到處挑釁，毫無感激之心，粗野無禮，從學校商店裏偷東西，在學校操作上聚眾飲酒，被勒令退學；他篡改學校電腦文件，試圖修改自己成績；防火燒東西；偷偷的開著羅德尼的車出去兜風等等，就是個惡作劇的瘋狂舞者。三年了，就是沒有被羅德尼踢出去。我們遇到的孩子有和他壹樣糟糕的嗎？對比壹下我們的忍耐度，羅德尼真的很神奇，簡直就是彌來佛，能容天下難容之事！
喬希西普沒有善罷甘休，他開空頭支票支付車險，他超速駕駛車輛超警車被警察送進監獄，他想這樣終於可以被踢出去了，可是當他打電話給羅德尼時，羅德尼卻答應會去保釋他。但他沒有馬上去接他，而是選擇了讓他，壹個14歲的孩子在監獄裏和各型各色的犯人待了壹夜，承擔他可以承擔的責任。第二天羅德尼去保釋他時，他滿以為這次壹定會讓羅德尼崩潰，羅德尼會訓他，可惜他又失算了！羅德尼說：“喬希，妳可以接著惹事、接著與我們作對……孩子，我們不把妳看成壹個難題，我們把妳看作是壹個機會。”這得是多麽偉大的壹個養父母對養子多大的包容才可以做到啊！親生的尚且不過如此吧？這句話成了喬希人生的轉折點。這讓我想起了意大利作家卡洛科洛迪《木偶奇遇記》中的木偶人皮諾曹的成長故事，壹個孩子的健康成長離不開成熟的有愛心成年人的壹路呵護。每個孩子距離成功，只差壹個有愛心的成年人的陪伴。這個人，必須有足夠的耐心和信心，對於孩子成長過程中的犯錯行為要有足夠的容忍之心，不把它看為難題，要看成可以改變孩子的壹個機會。每壹件事都有它的兩面性，多看有益於孩子發展的壹面，放大、再放大！誰會是妳家孩子的那個有愛心的成年人呢？
? 第壹部分：三種關鍵的思維模式。模式壹：青少年比看起來更需要妳。我們父母普遍認為孩子大了就輕松了，因為孩子不願意跟我們了。實際上由全球戰略小組進行的壹項對基督教青年會青少年和父母的調查發現，能與家人***享珍貴的家庭時光是青少年最關心的。而這壹點在父母心中卻排第四。研究發現青少年最需要的，父母卻忽略了。“研究學院”還從不同背景、不同狀況的五百多萬兒童和青少年身上收集來的數據揭示出孩子們有的成功有的失敗了，關鍵是壹種叫做資產的東西在發揮作用。資產的壹半是內在的，即積極的性格和價值觀；另壹半是外在的，即有利的外部環境和經歷。這兩種資產成就了壹個孩子的成功，這兩種資產不是從天而降，均來自看護人有目的的培養和創造，那是成年人教給他，示範給他的，父母潛在的影響最大。在青少年讓妳抓狂時，妳最不想做的就是和他們待在壹起。如果他們推妳、按妳，反復實驗妳，實際上是他們需要妳，可是他們卻不懂得用語言去表達對妳的需要。如果把青春期比作過山車，那成人就是大腿壓桿呢。青少年需要我們成人的陪伴，他們只是虛張聲勢的強大。作為成人，要從日程表裏騰時間，創造空間和他們約會，這個約會比妳的任何約會都重要。也因為妳是成人，所以約會時妳就要積極的去準備讓它充滿趣味。也許約會並壹定會如妳設想的那樣順利，也因為妳是成人構建、改善妳和青少年的關系妳得做好心理準備，給它壹個漸進的過程，就像妳平時不跑步想跑馬拉松壹樣要通過慢慢訓練，才能跑壹樣。
模式二：遊戲規則變了，因此妳也得變，要學會尋求幫助。某壹天，妳醒來之後，感覺幾乎壹夜之間，妳可愛、天真、單純的孩子變成了壹個讓妳琢磨不透、完全陌生，甚至有時讓人匪夷莫思的青少年。妳還做著妳的空中交通管制員，妳要全權安排他們吃什麽、去哪裏、和誰玩、什麽時候上床睡覺，過去非常奏效的方法這時候對這個青少年絲毫不起作用，甚至令人沮喪，這時候就有人受傷了。遊戲規則變了，因為妳是成人，所以妳必須做出改變。采取教練的心態，讓他們自己去應對生活學習中的挑戰，即使失敗了，也是他們成長過程中該經歷的。妳要做的事是仍然和他們在壹起提供指導和鼓勵就夠了。當然這個教練，不是朝著裁判員大吼大叫，而是壹個有愛心的成年人，妳是壹個督促並鼓勵運動員去突破自己、超越夢想的人。
壹個偉大教練具備三個特質：關註個性發展，而不是只盯著結果；故意討論“毀滅性”失敗；用價值觀而非情緒來管教孩子。反思自己在這三個特質中我最容易受情緒控制。面對他做錯事的時候、表現叛逆的時候 ，我內心就常常會冒出壹股無名火，明明知道發脾氣於事無補，可有時候是真的控制不住。有時候是控制住不發火了，就會走向另壹個極端默默的獨自生悶氣。閱讀後明白這兩者都不可取。當和青少年打交道的時候，必須記住誰是成人，誰需要在行為上表現的更成熟壹些。不要感情用事，要基於價值原則行事。管教孩子的關鍵是要確立協商壹致的目標，制定大家同意的清晰的獎懲，明確價值觀並有勇氣堅持遵守條款。這樣就容易把持自己情緒了。
教練還要指導青少年在做事前考慮做最壞的打算，抱最好的希望。這點我自己做的不錯，但是感覺兒子他是什麽事都報最好的希望。在培養孩子明確表達自己的想法上有待鍛煉。
第三種思維模式：妳需要幫助。童年被拋棄、被欺負、被不停的從壹家搬到另壹家的生活給喬西留下了陰影，雖然他在羅德尼的幫助下走向成功了，但成功後的他用不知疲倦的工作來麻醉內心的恨，恨那些不能永遠屬於他的東西。害怕、憎惡、悔恨的情感會不時折磨著他。他用親身體驗告訴我們父母和孩子的和諧關系對人壹生的影響有多大。我們需要認真考慮人不只是為了我們自己，更為了那些依靠我們的人。每壹個人都不是單純的為自己活著，從出生的那壹刻起就肩負起了責任，不是嗎？
作為父母不管在生活中選擇傲慢還是謙遜，都將對孩子有深遠的影響。選擇傲慢意味著靠謊言度日，選擇謙遜意味著以真理為準繩。選擇謙遜不不意味著就選擇了失敗，它意味著我們意識到自己需要幫助，這也是獲得青少年信賴的最佳方式。我理解它於在青少年面前“示弱”同理。喬西西普的幾個有關謙遜的案例也論證了選擇謙遜的合理性。通過向別人請教，最更好的自己，每個人都受益。
第二部分：青春期的不同階段。為了幫助青少年，首先得了解他們，才能知道他們想從大人這裏得到什麽以及父母可以采取哪些關鍵行動來滿足孩子的需求。11~12歲：天真、多變、缺乏安全感。生活焦點讓人接受。把握住這個孩子們仍然想和妳在壹起的階段，壹起享受遊玩、讀書、可以壹起創設關於人生意義的談話。12~14歲：好奇、易怒、不穩定。焦點尋求自我。父母肯定孩子顯出來的優點，多鼓勵，指導交摯友，可以和孩子壹起制訂都認同的規則，並開始遵守規則。14~15歲：合群、沖動、喜歡刨根問底。生活焦點朋友。父母了解孩子圈子，發展健康的友情，幫助他成為別人眼中的好朋友真誠、寬容，給孩子希望的同時不忘父母的否決權。15~16歲：叛逆、冒險、勇於嘗試。生活焦點追求自由，回開始執意權威。父母幫助孩子樹立價值觀，主動出擊，即使孩子把妳從身邊推開，也要爭取他們的信任。談論情感問題，像哲學家壹樣多問他們為什麽。16~17歲：標新立異、理想化、不切實際；父母幫助孩子培養潛能，不要扼殺他們的夢想。17~18歲：關註未來、積極主動、對未來有畏懼心理。父母信任，這對比“妳做任何事”都令他歡欣鼓舞。不要急於幫助他們拜托困境，讓他們自己學會應對困境，當他們處理很吃力時繼續提建議。
知其然才能知其所以然，父母做好孩子最有力的情感後盾。
第三部分：應對青春期常見的挑戰。這壹部分作者建議當做壹本食譜來用，有料怎麽做，如何做，喬西在這壹部分做了非常詳細的指導。
? 青春期是孩子成長過程中的關鍵時期，陪伴青春期的孩子，父母的勝任力很重要，轉變思維模式，了解青春期孩子的心理特征。父母通過不斷的學習，有壹句話說父母好好學習，孩子天天向上，此言真實不虛。
河南教師QQ讀書群南陽的張鵬老師在導讀時設置了三個問題：1、青春期不同階段的特征是什麽？2、如何應對人際關系及交流溝通方面的挑戰？3、妳認為應如何陪伴十幾歲的孩子成長？
下面是摘錄讀書會老師們分享的我感興趣的語句：
歌德說：“以壹個人現有的表現期許之，他不會有所長進。以他的潛能和應有的成就期許之，他定能不負所望。”積極的性格特征之所以存在，是由於看護人的培養。
有利的外部環境之所以存在，是由於看護人的創造。有利的環境+積極的性格特征=成功。
蘇霍姆林斯基說“養育孩子的勞動是復雜的：它是理智和情感，智慧，愛情和能力的融合；眼前的幸福使妳陶醉，孩子的未來又使妳惶恐。哪裏失去了做父母的聰穎和才能，哪裏的幸福就會變成幻影。
家庭是滔滔大海上神奇的浪花，從這壹朵朵浪花上能夠飛濺出美好。
願我們和孩子都越來越好愛孩子但不要越位，正確把握孩子成長的心理需求。當我們站在前面，孩子看到的是我們冷冷的後背；當我們站在後面，孩子看到的會是整個世界。愛孩子，就讓他用壹顆上進的心去探知這個美麗的世界！
家庭是教育的根基，教育的第壹根支柱是父母。 托爾斯泰有句名言：“孩子的教育，百分之九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完善上” 家庭環境既是壹雙無形的手，也是壹雙有力的手，孩子生活在其中，受其耳濡目染的影響，慢慢地就形成了與家庭環境相壹致的生活方式和道德品行。