學生要立長誌，而不是長立誌。這點對於防止浮躁心理的滋生和蔓延是十分有利的。在立誌時，要註意兩點：壹是立誌要切實可行。有的學生立誌經常不考慮自身條件是否可行，而是憑心血來潮，過高地要求自己。這種立誌者多數是要受挫的。 應該根據自己的特點來確立目標，才會有成功的希望。二是立誌要專壹。俗話說“無誌者常立誌，有誌者立長誌。“ 立誌不在於多，而在於“恒“。要防止“常立誌而事未成“的不好結果的產生。
二、習慣教育
重視行為習慣。浮躁心理很大程度上是平素學習、生活中放松對自己的克制，而逐漸形成的。要矯正這種性格缺陷，就必須在日常生活、學習中逐步培養良好的行為習慣，以針鋒相對地矯正。因此，壹是要培養自己行為的計劃性，在做事之前，經常問自己這樣壹些問題：“為什麽做？做這個嗎？希望什麽結果？最好怎樣做？“並要具體回答，寫在紙上，使目的明確，言行、手段具體化。二是做事情要有始有終。不焦躁，不虛浮，踏踏實實做每壹件事，壹次做不成的事情就壹點兒壹點兒分開做，積少成多，積沙成塔，累積到最後即可達到目標。
三、磨練教育
可以采取壹些措施，有針對性地“磨練“浮躁心理。培養學生的耐心和韌性。此外，學會調控自己的浮躁情緒。例如，做事時，可用語言進行自我暗示，“不要急，急躁會把事情辦壞“，“不要這山看著那山高，這樣會壹事無成“．“堅持就是勝利“。只要堅持不斷地進行心理上的練習，浮躁的毛病就會慢慢改掉。
四、榜樣教育
身教重於言教。首先樹立勤奮努力，腳踏實地工作的良好形象。其次，用榜樣，如科學家、發明家、文藝作品中的優秀人物以及周圍的壹些同學的生動、形象的優良品質來對照檢查自己，督促自己改掉浮躁的毛病，教育培養其勤奮不息，堅忍不拔的優良品質。