1、古代最著名的《孟母三遷》典故。
2、古代《孫武練兵》典故。
3、古代《房謀杜斷》典故
4、學校、老師對孩子們的教育。
5、兒童的啟蒙教育。
6、勸阻司機喝酒。
7、法律、法規等的重要性。
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重要的言語：
1、孟子：“人無信不立，業信不興，國無信不寧。”
2、無規矩不成方圓。
3、紙包不住火。
4、群眾的眼睛是雪亮的。
5、溺愛之子不成材，小樹不修不成苗。
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他律與自律辯論的相關資料（來源於網絡）：
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學生良好習慣養成靠他律。
古人雲“不理不破”。我再次闡述壹下我方觀點:學生良好習慣養成靠他律。在我今天的理解來看，這就要求他律施己的措施來保證良好習慣的養成。集體的文明、和諧需要其中的個體之間的彼此磨合，有時甚至要舍棄壹些自我原則與利益。比如宿舍熄燈，老大覺得九點比較好，老二的原則是九點半比較好，老三認為十點熄燈也不算晚。三個人都比較自律，但要實現宿舍的和諧，就必須得達成壹個***識，這就是他律！壹個個獨立的文明個體如何在沒有統壹標準的情況下形成文明整體？下面我們從社會角度來探討壹下他律優越於自律！壹種制度越是依賴於個人美德，個人美德越是會加速喪失，因為美德已缺少所需要的制度保障：壹種制度約不依賴於個人美德，越有利於個人美德，越有利於更多地保存個人美德，因為這時美德尚有制度為之保駕。如果只靠自律，那我們制定法律的目的何在，如果大學生養成文明習慣靠自律，那我們要學校制定壹系列的規章制度幹嗎，壹個完全自律的學校是壹個沒有秩序的學校，壹個完全自律的社會是沒有秩序的原始社會，因此他律也是優於自律的。
中國特色社會主義不僅需要豐富的理論內涵和理論體系，而且需要通過大量的社會條例，包括政治制度條例，經濟條例，司法條例，檢察條例等體現出來，從這個意義上講，中國檢察制度建設，也就是建構中國特色社會主義檢察制度。根據我國憲法規定，我國特色檢察制度的三個基本特點首個就是“法律監督性”。這裏也再次說明：我國的檢察制度是作用在我國可以自律的各部門基礎之上的他律，體現了他律完全是優於自律的。下面再次回到我們的校園裏。在我們的校園裏，可以經常看到類似於“勿踐踏草坪”、等等的標牌，這不是暗示我們妳們的自律還不夠，時刻需要他律來規範嗎？他律的糾錯功能伴隨我們壹生，我們不是壹直都在不斷的學習、規範自己。壹味的自律是不行的，如果都要等待自律來解決，中學生良好習慣的養成只怕是霧裏看花、水中望月吧。
（二）
古人雲“不立不破”。我先闡述壹下我方觀點：他律重於自律。所謂他律是指依靠外界事物來約束控制自己的行為；而自律則指社會中的個體要自我約束，自我控制。無論自律和他律，目的都是為了完善個人與促進社會的生產。“法者天下之公器”，“國有國法，家有家規”。他律在個人與社會的發展中起到極重要的作用。不可否認，自律也在完善個人與發展社會中占有的地位，但相對於他律，自律有不可忽視的局限性。首先，自律的標準是分散的，不統壹的。自律所依據的標準是人的內心準則。在當今社會，社會意識的多元化趨勢使得個人的內心準則即價值觀多元化。分散的個人如此，社會本身也如此。在不同意識形態的控制下，同壹行為會有不同的評判結果，因而僅依靠自律，會造成社會秩序的混亂。而他律則遵守社會準則，有壹個社會的統壹標準，為社會秩序的穩定構建提供了壹個平臺。其次，自律不能長期穩定的發揮效用。再次，自律對人的行為的控制力是薄弱的。自律依據的內心準則的權威性必須通過他律的社會輿論與法律規定在確立，沒有他律，就無自律的權威性。權威性消失，又如何使自律得到最大限度的發揮？可見，他律相對於自律有很大的優越性。因而他律重於自律。
反方：壹辯
主席、對方辯友、各位同學大家好！
首先，我認為對方辯友對我方觀點的解釋並不完整。何為他律？他律就是他人對自我的培養、教育；外部規章制度，對個體的約束、規範，客觀環境對人的影響。廣而言之，人壹生中壹切外力的作用都可稱之為他律。
下面由我來陳述我方觀點。
現代社會是壹個法制社會。這是現代社會的重要特征。法律規範著我們每個人的行為。不可想象，我們這個世界如果沒有法律，人類將會怎樣？心理學家研究表明：青少年正處於心理和心智發展尚未成熟時期，面對紛紜復雜的社會，會產生不知所措的心理壓力，如果得不到及時引導，就會形成心理疾患，導致心理障礙。青少年自身因素使然。青少年時期身體發育急劇變化，我們閱歷淺，知識和經驗不足，認識力，理解力，思維力和親情力都遠遠落後於成年人。這種生理發育和心理發育的不平衡是我們生活中出現許多困惑，煩惱和躁動不安，產生心理問題。我們正處在人生特殊時期，更加需要他律。
讓我們再來看看當前形勢。中國是個人口眾多的國家。對於有著十三億人口的央央大國，正是有了比較健全的法律體系，國家繁榮昌盛，社會穩定，這都是他律的成效啊！
在平日裏，我們的自制力是有限的，面對大千世界的種種誘惑，壹位學習成績優秀的人可能為管好自己而驕傲，他卻對別人不聞不問。老師教導過我們：做人第壹，學習第二，對於壹個學習優秀者，人做得不好，稱其為失敗。壹個只能管好的自己，稱其為自私。難道我們在教育別人的同時，自己也不是壹種提高嗎？
這種來自於他律的力量，是不可低估的，它讓落後的同學進步，使人擁有理想，目標，更使人走向成功。對於這樣壹個好觀點，我們又怎能拒之於千裏之外呢？
所以，我方認為青少年健康成長應該靠他律。
這是我的辯論稿，希望對妳有幫助。
不懂繼續追問，望采納，謝謝。