壹、開門見山法
《我的好朋友》我有壹個好朋友，他既是我的同學又是我的同桌，我們是從小壹起長大的，感情非常的深——這個人就是我們班很有名的人——張振宇。
二、外貌描寫法
1、《鄧雪晴》我的好夥伴是鄧雪晴，她長著濃濃的眉毛，水靈靈的大眼睛，高鼻梁，紅嘴唇，胖乎乎的小臉非常招人喜愛。她是壹個心地善良、樂於助人的孩子。
三、提出問題法
《小能人》小小的年紀，就能成為壹個能人，這是很了不起的！我的知心好友——梁穎浩，就是這樣壹個了不起的朋友。妳想了解他嗎？
四、言語開頭法
《自信的人》“妳做錯了，我的絕對是正確的。”“不過，好像老師也說是選擇答案B啊？”“妳沒有聽錯嗎？這個題目肯定選擇A。”朋友，妳聽見這幾句話了嗎？不用問這就是我們班的數學神童黃亮說的。
五、懸念設置法
《老貓》“魔鬼身材皮球臉，還是壹個小四眼”，這是我們班男生常掛在嘴邊的壹句順口溜。每當聽到這句話，總有壹些同學怒發沖冠，揮動拳頭沖上來。不用說，他就是我們班大名鼎鼎的付俊同學，人送外號“老貓”。
2. 四年級作文提綱怎麽寫壹.作文題綱壹般有兩種形式1.標題式提綱 這種提綱比較簡單，只寫出行文各段的標題. 這是壹個標題式的作文提綱，用簡潔的文字標出了各段的寫作要點.它的特點是文字簡潔、速度較快，適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況.但對初學寫作的人來說，很難起到指導作文的作用.2.要點式提綱 這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，還要交代出文章的詳略.二.編寫提綱的要求1.要審清題目，確定中心，選擇材料.作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行. 作文題目壹般給我們規定了寫作範圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫什麽、怎麽寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病. 中心思想是壹篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等.選材時要註意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來. 2.要簡潔明了. 作文提綱只是作文的壹個思路，壹個框架.因此作文提綱既要完整，又不能過於繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的.三.應該註意如下1?先結合審題，記下立意的內容，也就是議論文的中心思想或記敘文的主題，然後根據這 個立意去編列提綱，這樣做就能抓住中心.? 2?提綱的內容應包括立意、段落大意，層次或要點；各段落要用到的主要材料提示；各段的詳略安排和各段擬用的寫作方法.這樣可以使寫作時思路暢通，成文結構完整，詳略得當 . ? 3?提綱結構.編列作文提綱總要先找個依據，以記敘文為例.依據有以下四個： ? ①按事情的過程（開始、經過、結果）來擬定.? ②按時間的轉折（早晨、中午、晚上）來擬定.? ③按人物的活動過程（先做什麽，接著做什麽，最後做什麽）來擬定.? ④按照空間的變換（如家中、途中、學校）來擬定. 4?提綱的語氣不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏詞，錯別字，也應放到正式行文時去琢磨. 5.詳細的提綱和簡單的提綱 列提綱，又有詳略之分.最簡單的提綱稱壹級提綱.較詳細的提綱稱為二級提綱，很詳細的提綱為三級提綱.? 簡單的提綱：則可以把主要段落用壹句話或壹個短語或壹個記號作為提示，提醒自己不要遺漏次要的部分. 四.如何制定作文提綱呢？作文提綱壹般包含三部分內容： （1）題目.要把題目（或補充完整的題目）寫在第壹行正中間. （2）主要內容和中心.要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想. （3）結構安排.這是作文提綱最主要的部分，設計時需要註意做到以下五點： ①安排好材料的組織順序.先寫什麽、後寫什麽，全文壹***準備分為幾大段，每段寫什麽，要以小標題的形式、按照壹定的順序把材料組織起來. ②確定好重點寫的內容.要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序. ③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明. ④設計好點題的時機及具體的方式、方法. ⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標註壹下.五.制定作文提綱時，要註意哪些問題呢？ 1.形式可以靈活.總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統壹的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定.壹般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些. 2.要認真推敲、修改.列出提綱後，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進壹步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？推敲後，做出必要的修改.自己滿意了，才可以動筆行文. 3.壹定要先列提綱後作文.制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的.它具有很強的實用性.有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，於是，為了應付老師，竟然先寫作文後“補寫”作文提綱.這實在是本末倒置、自欺欺人之舉. 4.務必要養成“不列提綱不作文”的習慣.常見壹些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪裏是哪裏，有的甚至都已寫了壹半又撕掉重寫.結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量.這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣. 作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到壹氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四.因此，列提綱是提高作文效率和質量的壹種重要方法.。
3. 四年級作文提綱怎麽寫作文提綱壹般包含三部分內容：（1）題目。
要把題目（或補充完整的題目）寫在第壹行正中間。（2）主要內容和中心。
要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。（3）結構安排。
這是作文提綱最主要的部分，設計時需要註意做到以下五點：①安排好材料的組織順序。先寫什麽、後寫什麽，全文壹***準備分為幾大段，每段寫什麽，要以小標題的形式、按照壹定的順序把材料組織起來。
②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。
③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明。④設計好點題的時機及具體的方式、方法。
⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標註壹下。 1.審清題意，確定中心： 寫出文章的中心思想，是整個提綱的靈魂，中心不明確，列提綱就成了毫無意義的事情了。
文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以時間為題的，有以地點為題的，還有以事件為題的，……遇到壹個題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的範圍，即審清題意，然後確定要表達的中心。把要表達的中心寫出來，就完成了列作文提綱的第壹步。
有些作文題目，本身已明顯地點出了要表達的中心，我們只要弄清楚它的限制詞和中心詞，就可以確定出文章要表達的中心了。如在題目《記壹個助人為樂的同學》中，“壹個”是限制詞，中心詞“助人為樂”就是要表達的中心。
另外，有壹些作文題，只規定了寫作的範圍，如時間、地點，或者人物和事件……。對這類題目，先弄清限制的詞語，然後按限制範圍的要求，確定出自己要表達的中心。
如《六壹節見聞》這個題目，先弄清限制的詞語是“六壹節”，規定了“時間”的範圍之後，就可以確定出要表達的中心了。妳通過寫“六壹節”的見聞，可以表現黨和國家對我們少年兒童的關懷，也可以反映社會主義的新風尚，還可以歌頌壹位革新能手……。
對於含義較深、有象征意義的題目，如《溫暖》、《友誼》等，也要先審清題意，再確定中心。 2.圍繞中心，選擇材料： 選擇材料時，要選擇最能表現中心的材料，這樣感染力才會強烈。
下面是壹份作文提綱，中心已確定，有關的材料列在下面，我們圍繞中心，選擇壹下材料。 題目：我的“小白兔”。
中心：我十分喜愛“小白兔”儲蓄罐，它為我立下了功勞。 材料： ⑴“小白兔”的外形討人喜歡（抓住“小白兔”的身軀、眼、耳朵、嘴、尾巴的形狀和顏色的特征來寫）。
⑵烏龜和兔子賽跑的故事。 ⑶媽媽送我—個生日禮物——“小白兔”儲蓄罐。
⑷“小白兔”能抵禦惡鷹的襲擊，保護自己。 ⑸表達自己對“小白兔”的喜愛之情。
⑹“小白兔”儲蓄罐的用處（為我節省了錢，買了許多書）。 從這份提綱中，我們可以看出，材料⑴，⑶，⑸，⑹能表現文章要表達的中心。
而材料⑵，⑷不能表達文章的小心。因為材料⑵中寫的是壹只“驕傲的兔子”，當然不能討人喜歡；材料⑷中所寫的是“兔子”的特點，而不是“小白兔”儲蓄罐的特征，和表達中心也無關，所以，可以把材料⑵，⑷舍去。
這樣，留下的材料就都能表達中心了。3.明確中心，安排順序： 材料順序安排好了，層次就會清楚，中心就會表達得更加明確。
安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點要解決的問題。 安排材料順序常見的方法有三種：按時間的先後順序安排、按空間的先後順序安排、按事情的幾個方面排列。
壹般來說，記事的文章多按時間順序列；寫景、狀物（建築物之類）多按空間順序列；寫人（幾方面品質、性格）和抒情的文章，多按事情的幾個方面來列。但選用哪種方法列提綱，還要根據文章的中心和文章的具體內容寫法來決定。
就前文提到的《我的“小白兔”》的提綱來說，“小白兔”的外形可以按照由上到下的空間順序：從“小白兔”的耳朵、眼睛、嘴、身軀、尾巴的順序來寫。材料的順序，根據要表達的中心，也要進行調整。
結構安排： ⑴媽媽送給我壹個生日禮物——“小白兔”儲蓄罐。 ⑵“小白兔”的外形討人喜愛（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身軀、尾巴的形狀和顏色的特征寫）。
⑶“小白兔”儲蓄罐的用處（為我節省了錢，買了許多書）。 ⑷總結全文，表達“我”對“小白兔”十分喜愛的感情。
3.突出中心，詳略得當：根據表達中心的需要，安排所寫材料的詳略，就能使文章重點突出，中心明確。凡是與文章中心關系密切、最能表現中心的材料，就是重點材料，應當詳寫，就在材料後面標上“詳寫'。
對表現文章中心起輔助作用的材料，應當略寫，就在材料後面標上“略寫”。 題目：我懂得了_____________ 中心：通過訪問工程師張伯伯，“我”懂得了珍惜時間的意義。
結構安排： 壹在訪問張伯伯的路上和爸爸的談話及我的心情（略寫） 二我們和張伯伯交談的情景。（詳寫） ①他在工作中是怎樣節省時間的。
②他對珍惜時間的看法。 ③他對我的希望。
三我。
4. 壹篇小學四年級水平的作文及提綱在我國的傳統節日裏面，我最喜歡的就是熱鬧的春節.春節是怎麽來的呢
很久很久以前，有壹個叫"年"的怪物，它經常在冬天欺負住在山裏的人們，有壹些人想把它除掉，也有壹些人想把它趕走.有壹天"年"又來了，許多人家裏都遭到了襲擊.只有幾戶掛著紅布簾，門外生著火堆或敲敲打打鬧翻天的人家沒有受到傷害，因此山裏的人們知道了"年"怕三樣東西.當"年"再來的時候，人們用這三樣東西把這個大怪物給趕走了，從此都不敢來傷害人們了.以後代代相傳，便形成了過年熱鬧的習俗.
我喜歡春節，每年的春節我都要去花市.花市裏人山人海可熱鬧了，店鋪裏的人在大聲喊叫著賣各種各樣的東西，有的賣艷麗多彩，芬芳迷人的鮮花，有的賣可口的爆米花和好喝的飲料，還有的賣各式各樣的玩具.
近年隨著我們國家的不斷強大，各國的領導人也開始在春節的時候，發表講話或文章向在本國的華人表示節日的祝賀，中國的春節在世界上越來越有影響力了.
這是壹篇寫春節的作文
寫節日，要註意壹下問題：
1，節日盛況
2，節日由來（此部分可以又上部分過渡）
3，節日習俗
4，我對節日的看法
傳說要生動具體，語句要妙趣橫生。
5. 四年級上冊第壹篇作文作文提綱在眾多科目中，我最喜歡的是數學。
之所以我那麽喜歡數學，是因為苗老師的關系。那時，我正在讀學前班，那時我很自卑、很孤獨，不願意與他人交談，連最親最親的爸爸也不告訴，我經常覺得自己不夠高、不夠漂亮、不夠幽雅……經常躲在睡室哭，哭到上課為止。細心的苗老師發現了我的不對勁，於是在壹個放學的下午，苗老師留下了我，要我跟她談心。苗老師語重心長說：“小潔，妳最近怎麽了？怎麽經常壹個人躲在睡事裏哭呀？”我哭哭啼啼地向苗老師說清了原因，她聽了後，意味身長地對我說：“小潔，不要怕，如果妳把成績提上去的話，那麽妳壹定回很高、很漂亮、很幽雅的。我相信100分能讓妳改變自己的！於是，我半信半疑地點點頭。
為了讓自己自信起來，我就像脫胎換骨似的變了壹個人，我開始拼命讀書，每天讀書復習到兩、三點，皇天不負有心人，我的語文突飛猛長，壹下子由班上的三十名升到班上的前十名。但是數學的成績卻原地不動，仍然是班上的後幾十名，苗老師發現後，非常著急，又找了我談了壹次心。然後，每天苗老師都給我壹張紙，裏面記載著壹些做題方法和練習題，我不但認認真真地把題目做完，還不遺余力地將苗老師給我的做題方法壹壹琢磨透切。又壹次測驗，我認認真真地按照苗老師教的方法認真做好這張試卷。第二天，苗老師興高采烈地告訴我，我得了“100”分！我高興地壹蹦三尺高，同學們也為我的進步鼓起掌來，當然苗老師的眼睛也高興得像月亮壹樣彎。
後來，我發現數學原來還有許許多多的奧秘，於是我就買了許多本有關數學的書，壹不會就問老師。讓我在其中考試中得了“雙百”！苗老師為了給予我獎勵，破格提升我為數學課代表和班長。我也因為這樣，結交了許多知己。如陳虹君、陳小慧等，她們都在我傷心、困難的時候出現在我的身邊，支持我、鼓勵我，讓我重拾信心。……
6. 四年級作文提綱 寫小動物松鼠是壹種美麗的小動物，很討人喜歡.它四肢靈活，行動敏捷.玲瓏 的小面孔上，嵌著壹對閃閃發光的小眼睛.身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過油.壹條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮.
松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機靈.只要有人觸動壹下樹幹，它們就躲在數枝底下，或連蹦帶跳地逃到別的樹上去.晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興的跳著叫著，互相追逐嬉戲.它們好像怕強烈的日光，白天常常躲在窩裏歇涼；只在樹枝被風刮得亂搖晃的時候，它們才到地面上來.但是從來不接近人的住宅.
松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹叉中間.它們搭窩的時候，先搬來壹些小數枝，交錯著放在壹起，再找壹些幹苔蘚鋪在上面，然後把苔蘚壓緊，踏平.窩搭好了，還在上面加壹個蓋，把整個窩遮蔽起來，這樣就不怕風吹雨打了.她們帶著兒女住在裏邊，又暖和又安全.
松鼠常吃的食物是松子，榛子和橡栗，有時候也吃鳥蛋.它們吃東西的時候，常常直著身子做在樹枝上，用前爪捧著往嘴裏送.秋天，松鼠就儲藏過冬的食物，把它塞到老樹的縫隙裏，塞得滿滿的.冬天，它們有時候也用爪子扒開厚厚的積雪尋找雪底下的食物.
松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制畫筆，皮可以做衣服.
7. 作文提綱怎麽寫：美好壹瞬間
主要內容：體育課時，同學小時在跑步過程中暈倒了，同學紛紛上前探看。
中心思想：關心同學、急人所急。
結構安排：
壹、同學小時在體育課上，跑步時暈倒。
（略）
二、同學熱心上前探看。
（重點段）
1
.同學把我扶到小時扶到樹蔭下。
（次詳）
2
.幾位同學幫她倒水。
（詳）
3
.同學們小老師報告情況，情緒焦急。
（次詳）
三、對同學們的行為我十分感動，至今記憶猶新。
（略，點題）
制定作文提綱時，要註意哪些問題呢？
第壹，
形式可以靈活。
總的來說，
作文提綱沒有固定的格式和統壹的要求，
項目和詳
略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。壹般地講：初學作文時，作文提
綱宜細不宜粗；隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。
第二，要認真推敲、修改。列出提綱後，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切
題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進壹步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴
密、合理，能否突出中心？推敲後，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。
第三，壹定要先列提綱後作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好
這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有
可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”
於是，為了應付老師，竟然先寫作文後“補寫”
作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。
第四，務必要養成“不列提綱不作文”的習慣。常見壹些同學作文之前不列提綱，
見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪裏是哪裏，有的
甚至都已寫了壹半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這
其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的
習慣。
作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到壹氣呵成，寫出
的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟
三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的壹種重要方法。
這就提示同學們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加
作文競賽更要這樣。
要重視從五年級第二學期開始，
練習不打草稿、
依照作文提綱直接成文。
8. 作文提綱怎麽寫 示例可愛的小白兔作文提綱怎麽寫1.標題式提綱 這種提綱比較簡單，只寫出行文各段的標題，這種標題類似壹個版塊的概括.相當於寫出了這壹自然段的主要內容. 這是壹個標題式的作文提綱，用簡潔的文字標出了各段的寫作要點.它的特點是文字簡潔、速度較快，適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況.但對初學寫作的人來說，很難起到指導作文的作用.編輯本段2.要點式提綱 這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，還要交代出文章的詳略.編輯本段3.編寫提綱的要求 1.要審清題目，確定中心，選擇材料 作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行. 作文題目壹般給我們規定了寫作範圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫什麽、怎麽寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病. 中心思想是壹篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等.選材時要註意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來. 2.要簡潔明了 作文提綱只是作文的壹個思路，壹個框架.因此作文提綱既要完整，又不能過於繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的.編輯本段4.提綱格式 敘事類作文： 壹. 提綱 1. 起因 2. 經過 3. 結果 二. 主要內容 三. 中心思想 編輯本段5.應該註意如下 1.先結合審題，記下立意的內容，也就是議論文的中心思想或記敘文的主題，然後根據這個立意去編列提綱，這樣做就能抓住中心. 2.提綱的內容應包括立意、段落大意，層次或要點；各段落要用到的主要材料提示；各段的詳略安排和各段擬用的寫作方法.這樣可以使寫作時思路暢通，成文結構完整，詳略得當 . 3.提綱結構.編列作文提綱總要先找個依據，以記敘文為例.依據有以下四個： ①按事情的過程（開始、經過、結果）來擬定. ②按時間的轉折（早晨、中午、晚上）來擬定. ③按人物的活動過程（先做什麽，接著做什麽，最後做什麽）來擬定. ④按照空間的變換（如家中、途中、學校）來擬定. 4.提綱的語氣不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏詞，錯別字，也應放到正式行文時去琢磨. 詳細的提綱和簡單的提綱 列提綱，又有詳略之分.最簡單的提綱稱壹級提綱.較詳細的提綱稱為二級提綱，很詳細的提綱為三級提綱. 簡單的提綱：則可以把主要段落用壹句話或壹個短語或壹個記號作為提示，提醒自己不要遺漏次要的部分.編輯本段6.提綱例子 《爸爸睡著了》（記敘文） 第壹段：寫爸爸要和我們壹家人去公園玩 第二段：寫爸爸是壹個風趣、不顧家、工作上不要命的人.（全文重點、詳寫） 第三段：寫爸爸在公園睡著了. 《驕傲使人落後》（議論文） 第壹段：提出論點. 第二段：用古今中外的事例去論證論點. 第三段：進壹步舉例說明論點. 第四段：結語 上面兩個簡單的壹級提綱只能粗略地見到全文的大體輪廓，按這樣的提綱著手成文，壹般是缺乏把握的，如果再要從頭到尾打壹遍草稿，時間又往往不允許，弄不好會處於進退兩難的地步.因此作文考試時最好能編列稍詳細壹點的二級提綱.編輯本段7.例子 仍以上述兩題為例： 《爸爸睡著了》 第壹段：寫爸爸要和壹家人去公園玩 1.寫這是壹個美麗的春日，壹家人要去公園玩. 2.爸爸不為晴天所動，睡得正香. 3.爸爸拗不過妹妹，答應壹起去公園. 第二段：寫爸爸是壹個風趣，不顧家、工作上不要命的人. 1.爸爸的工作性質、改革措施、工作態度（突出工作上不要命） 2.爸爸全身心投入工作，苦了媽媽.（不顧家） 3.爸爸向媽媽“賠罪”.（風趣） 第三段：爸爸睡著了. 1.爸爸的工作取得了成績.由於高興，勞累多日的爸爸跟我們壹起去公園. 2.公園的景色描寫 3.爸爸睡著了. 《驕傲使人落後》 第壹段：提出論點：驕傲使人落後，是無數事實已經證明了的真理，它是成功和進步的大敵 ，特別 是在“四化”建設中，有了驕傲情緒，就會造成損失，使我國在各方面落後於世界先進水平 . 第二段：用典型論據去論證論點. 1.凡驕傲自大，自以為了不起，看不起人的人都會停滯不前，甚至遭受挫折.如明末農民 革命將領李自成，推翻明朝後就自以為了不起，驕傲自滿，放松了警惕，結果慘遭失敗. 2.1989年中國女排在奧運會失利了，就是因為連續勝利，背上了世界冠軍的包袱，滋長了 驕傲情緒，放松了訓練，導致奧運會上的慘敗. 3.愛迪生早年有壹千多項發明，他晚年變得很驕傲，甚至對手下人說：“妳們不必再說什麽，任何高明的建議都超越不了我的思維.”結果堵塞了智慧的源泉，再也沒有什麽發明了. 4.引用巴甫洛夫的格言來說明不能驕傲的道理：“由於驕傲，妳們會拒絕有益的勸告和友好的幫助，而且，由於驕傲，妳們會失掉客觀的標準.” 第三段：進壹步用對比論證的方法，去論證論點（應舉例證明）.某某同學因為他處處謙虛好學，所以取得成功；某某同學由於驕傲所以落後了，壹事無成，甚至慘遭失敗. 第四段，結論：我們必須牢記“勝不驕，敗不餒”，“虛心使人進步，驕傲使人落。
9. 四年級下冊第七單元作文列提綱怎麽列在我的記憶力，有許多第壹次，他們就像繁星點綴在我成長的天空上，現在就讓我摘下最明亮的壹顆讓妳欣賞吧。
那天，爸爸出差了，媽媽很晚才下班，那天我放假在家，壹座空洞洞的房子（這裏的空洞洞用的不恰當）對於我這個膽小鬼來說，敢待幾秒種已經是壹個對我膽量的很大考驗了。 天漸漸黑了下來，我打開電腦，卻怕著屏幕上突然出現壹個骷髏，打開音樂和它壹起唱著，可是我發現，自己的心跳壹直跳個不停（第壹個跳純屬充字用）握著鼠標的手心已經出了冷汗，唱著歌的喉嚨發出的聲音跑了調。
“會不會有鬼啊，救命，嗚嗚！”我心裏這麽想著，把我所在的屋子的燈打開後，望著別的屋子黑的像隨時有白色的影子飄過，我閉著眼睛，伸手去探那個屋子的燈的開關，亮了。我松了口氣。