在監獄內經常看到這樣的標語：“改造思想，重新做人”、“重塑思想，積極改造”。其實，改造人的思想是最難的，俗話說“江山易改，本性難移。”罪犯之所以走上犯罪的道路，有歷史的原因，有社會的原因，但對大多數人來說，還是思想根源的原因。想的是不勞而獲、快速致富，過“上等人”的日子，這種思想的存在，也在壹定程度上影響了壹部分罪犯的改造。如果不解決這個問題，罪犯將來可能刑滿釋放後，還會再重新犯罪。而現在對監獄工作的考核，已經把刑滿釋放後的再犯罪率做為壹個重要的依據。要解決這個問題，單靠勞動、監管等是不行的，還必須做意識形態的工作，解決罪犯心靈深處的思想問題。所以，對罪犯進行思想教育，必須認識到思想教育的重要性。
其次，對罪犯進行思想教育要註重有效的載體。當前監獄對罪犯進行思想教育沒有統壹的課本，在日常的罪犯思想教育過程中，應該註重有效的載體，讓思想教育工作落到實處，避免空洞的說教，易於罪犯接受。否則，思想教育就可能是空中樓閣，就可能是無根的浮萍。
比如，在進行反脫逃教育的過程中，可以讓罪犯明白什麽是自由，什麽是真正的自由，自由與約束的關系，如何獲得真正的自由等。通過這些問題，讓罪犯明白脫逃的危害性。同時，在授課的過程中，做為教師，應該通過互聯網、報紙、雜誌等途徑多尋找壹些案件，特別是近期發生的壹些脫逃的案件，讓罪犯實實在在的明白：脫逃換不來的真正的自由，只有安心踏實改造，才是走向新生的唯壹途徑。
在思想教育的過程中，應該把思想教育與具體的壹些活動進行有效結合，如：汶川抗震救災捐款、親情救助、慈善募捐等，增強思想教育的現實性。同時，把形勢教育、前途教育與現實的改造進行有機結合，避免空洞的說教，強制性的灌輸，增強思想教育的說服力、吸引力，讓罪犯加強思想學習的主動性與積極性。
第三，對罪犯進行思想教育，要註重罪犯關心的熱點問題。所謂熱點，就是比較受人們關註、歡迎的新聞或者信息。在日常的思想教學育過程中，應該在犯群中多進行調研，了解罪犯當前關心的熱點問題，及時向罪犯傳遞相關的信息，增強思想教育的針對性。這樣，也能夠在授課的過程中增強對罪犯的吸引力，加強罪犯受教育的主動性。
如：近期，針對國慶六十周大慶，部分罪犯從報刊、雜誌等途徑獲知了關於特赦的問題，對於特赦抱有較大的希望。針對這個熱點問題，筆者作為思想教育教員，及時收集整理相關資料，舉辦了“特赦”專題講座。講座重點講解了什麽是特赦，特赦的目的、程序、法律效力等基本問題，明確中國歷史上，特別是新中國成立以來的幾次特赦的背景、對象等情況。同時，對照國外近期的特赦案例，具體進行了分析。專題講座還就當前部分法學專家、人大、政協代表和普通群眾等對於特赦的建議和意見進行了對比，讓罪犯明確特赦可能帶來的正面、負面影響、有可能特赦的對象等。通過專題講座，讓罪犯對特赦有了壹個本質的認識，避免了壹些不切實際的空想與幻想，穩定了罪犯的思想，使罪犯能夠安心、踏實改造。
第四，對罪犯進行思想教育，應把握住切入點。思想教育貴在選準切入點，也難在選準切入點。選準切入點是壹門科學，是壹門藝術，也是思想教育工作不斷創新的集中體現。壹個好的切入點，能夠讓思想教育收到事半功倍的效果。在日常的思想教育過程中，應該註意把握好教育罪犯的機會，也就是所謂的切入點，只有這樣，才能讓思想教育深入淺出，讓罪犯明白其中的道理。
如：筆者在課間休息期間，給罪犯放歌曲，發現許多罪犯對《自由飛翔》這首歌比較喜歡，多次要求重放，可以看出他們對自由的渴望，筆者在課上緊緊把握住這個切入點，重點講了什麽是自由的相關問題，講解了當前外面嚴峻的就業形勢，要求罪犯在這兒要認真學習必要的勞動技能，為自己出獄以後奠定基礎。同時，對罪犯獎金的支配提出了自己的建議：把獎金分成三塊，三分之壹在獄內消費；三分之壹寄給親人，維系正常的親情關系；三分之壹留做出獄後的生存保障金，讓自己出獄後的壹段時間內，能夠維持基本的生活所需。通過這個切入點，較好地對罪犯進行了反脫逃教育、形勢教育和親情教育，把思想教育的基本內容在不知不覺中灌輸給罪犯，收到了較好的效果。
新形勢下，罪犯思想教育的內容方式、方法都面臨著許多新的問題，新的情況，在給罪犯進行思想教育的過程中，如果仍然沿用過去那些說教，講大道理的方式，來達到罪犯的思想轉變的目的，顯然已經不能適應形勢的需要。每位思想教育的教師在上課的過程中，應該根據不同的情況具體進行，註重有效的載體，解決罪犯關心的熱點問題，把握好切入點，做到以情感人，讓思想教育入腦入心，只有這樣才能達到教育人，改造人，塑造人的目的，讓思想教育真正落到實處，提高罪犯改造質量，促進監獄安全穩定。