從以上的分析我們可以看到，每個元音都有其發聲的優點和弱點。作為嗓音的初期訓練，我建議先采用作為開口音的a為佳。a元音的發音聲部靠前，聲波多在硬腭處形成***振。它和其他元音相比，更能及時暴露出喉嚨的任何僵硬和由之產生的卡緊。更重要的是不使學生的嗓音疲勞。因為它比所有其他元音更能使喉嚨打開。如迪普雷(Duprez)所說，應用如Anima這個字中的元音A發出開放的音質，應該在喉嚨下部形成它，然而，要小心不要把它變成O，因為那樣的音色變化雖然在鬥室中可能賦予嗓音壹種更豐滿和圓潤的特質，但是在劇場中它將變小和無光彩。如果學生不能以全聲發元音a的話，讓他先用La開始，La將使發音較容易和較有把握。當學生能容易發a音時，做其他元音發音也將不會遇到困難。
選擇了元音，接下來就要設計練聲曲的方式。通常有四種方式，表情劃音(portamento)、連音(legato)、音(picchettato)和頓音(marlellato)。這中間，對於初學者來說，連音是最有用的。意大利的格言說：誰不能把音符連起來，誰就不會歌唱(Chi non lega，non canta)。歌唱聲音的主要表現力就在於聲音的連貫優美，只有連貫的聲音才能唱出動人的旋律來。為了使聲音有更多的連貫性，我們應該以慢速的連音來練習。應該把音唱的清晰可辨，註意呼吸和發聲的協調配合。在從壹個音符過渡到另壹個音符中應使氣息保持均勻穩定，中途不能換氣。元音清晰準確，元音或音節的轉換或過渡都要保持聲音的均衡、圓滑而無痕跡的連接。好像音符是連在壹起但輪廓又是“清楚的”，就好像“壹串珠子”——古意大利大師們常用的形容。同時，應該慢速的練習連音，由於使用快速的練習容易使嗓音變得顫抖和虛弱，從而使本應該是壹種最美好的歌唱卻成了它最嚴重的缺陷之壹。
在唱連音的時候，要註意的是，不要落進含糊的表情滑音的錯誤中去。例如，在唱壹個大二度音程時，過渡中加上壹個小二度的半音，這樣會使原有的聲音變的拙劣。在各式歌唱中，照例應註意音符的正確時值。唱音程時不應向上滑，發音應幹凈，要非常註意呼吸法則。同時，還必須註意到，從壹個音符過渡到另壹個音符中去不要失去對氣息的控制，由於第二個音總是缺乏特點和色彩，音質不統壹的歌唱既缺乏藝術性也無表現力。
例：
良好
拙劣
作為基礎的發生訓練，目的是能使喉嚨發出歌聲找到正確的安放位置，幫助建立良好的歌唱狀態，在練聲曲的選擇上，不應跨度過大，可采用自編的三度、五度、六度音域內的簡單小型練聲曲，從胸聲曲與混聲曲的結合部分（小字壹組的d或e）開始練起，使學生能夠在最放松的狀態下用氣息將詞唱出來，當然，也要根據學生自身的嗓音情況來安排。讓學生在緩慢和平靜地吸氣之後，以全聲清晰地把音發出來，不要用蠻力，應以同樣響度持續到氣息的全部限度。然而要小心，要在肺部氣息全部耗盡之前把音響短掉。作為初學者，不能也不應該以輕聲起音。試圖強迫他自己這樣做只會防礙他的進度。除了胸肌疲勞外，他可能養成壹種縮緊的歌唱習慣。
結合以上所述和我平時的教學，我準備了壹些針對學生初級階段聲樂學習的練聲曲。
如：
a a a a a
a - - - i - - -
也可采用帶有歌詞的練聲曲，使的練聲不那麽單調，讓人感到更加愉快。
如：
藍 藍的 天 上 白 雲 飄。
以上是我對聲樂學習初級階段練聲曲的合理運用的壹點探索。