2、知道事物應該是什麽樣，說明妳是聰明的人；知道事物實際是什麽樣，說明妳是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明妳是有才能的人。
3、受教育人與未曾受教育的人的差異，好似生者和死者。
4、智力教育就是要擴大人的求知範圍。
5、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
6、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。
7、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴。
8、壹個成功的教師不會為難任何壹個學生，也不會放縱任何壹個學生。
9、給孩子潔凈的天空，給自己純潔的心靈。
10、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
11、人像樹木壹樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得壹樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。
12、勞動最大的益處還在於道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人的特質。
13、睜大眼睛多發現學生的優點，瞇起眼睛少挑剔學生的缺點。
14、教育上的秘訣，便是使身心兩種鍛煉可以互相調劑。
15、教育是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
16、教師走下講壇，才能走進學生的心田。
17、道德教育過程的兩個組成部分應同步進行。
18、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
19、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。
20、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
21、真正的教育是登上童年微妙的真相之巔。
22、習慣真是壹種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立壹種好的習慣。
23、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。
24、把愛的陽光灑向每壹片花瓣。
25、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是壹種責任時，生活就是奴役。
26、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
27、教之以廉，學之以賢。
28、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、**的大樹。
29、使學生對教師尊敬的惟壹源泉在於教師的德和才。
30、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麽，敵人將教育我，我應當怎樣做。
31、受教育懂得焚毀遺囑，做壹個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做壹個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。
32、潔廉顯黨性，奉獻見精神。
33、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。
34、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。
35、教學德為先，身教勝言傳。
36、教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。
37、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
38、習慣真是壹種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的壹生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養壹種良好的習慣。
39、父善教子，教於孩裼。
40、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓妳過上舒適的生活。
41、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在妳腳下，要與集體壹起生活，要記住，是集體教育了妳。哪壹天妳若和集體脫離，那便是末路的開始。
42、決不要把他們教育成悶悶不樂，過早就想變為成年的人。
43、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
44、培養人，就是培養他對前途的希望。
45、教育的唯壹工作與全部工作可以總結在這壹概念之中——道德。
46、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。
47、旅行對青年，是教育的壹部分；對於老年人是部分經驗。
48、三寸粉筆三尺講臺育花苗，壹顆丹心壹生秉燭獻春華。
49、教育貴於薰習，風氣賴於浸染。
50、只有受過教育的人才是自由的。
51、教育不是註滿壹桶水，而且點燃壹把火。
52、教養決定壹切。桃子從前本是壹種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。
53、獲得學生信任是富有，贏得學生愛戴是勝者。
54、今壹切事業，須從科學上解決；而壹切學問，須從事實上研究。
55、學校的理想是：不要讓任何壹個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪壹級的教育。
56、人之初生，不食則死；人之幼稚，不學則愚。食以養其生，充之使長；學以養其良，充之至於聖照、賢人。
57、人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。
58、玉不琢，不成器。人不學，不知義。
59、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
60、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的壹切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。
61、學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。
62、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣壹個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。
63、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。
64、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
65、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。
66、對人民來說，第壹是面包，第二是教育。
67、假如壹個先生想用知識去啟導壹個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的註意，使它能用壹種貪婪的心理去吸取知識。
68、教育的目的就是造就人的品格。
69、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之於生命。
70、不畏浮雲遮望眼，心底無私天地寬。
71、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。
72、扳著面孔批評人，不如身體力行教育人。
73、記問之學，不足以為人師。
74、沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。
75、教育的含義就是使人能作以前不能做的事情。
76、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有覺悟的，有文化的勞動者。
77、在教師手裏操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
78、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。
79、近朱者赤，近墨者黑；嚴自律，慎交友。
80、教育不能創造什麽，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。
81、教子功夫：第壹在起家，第二在擇師。
82、學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。
83、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悅。
84、振興教育，必先廣儲師範，師資不敷，學校何以興盛。
85、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。
86、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有壹種奇特的教育力量。
87、壹個壞的教師廉價真理，壹個好的教師發現真理。
88、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。
89、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
90、教育工作中的百分之壹的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
91、要把學生造就成壹種什麽人，自己就應當是什麽人。
92、創新是壹個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。
93、愛子不教，猶饑而食之以毒，適所害之也。
94、教育是樹人，樹人的功德在於千秋偉業。
95、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。
96、把課堂還給學生，讓課堂煥發青春活力，關鍵就是關註學生。
97、只有受過壹種合適的教育之後，人才能成為壹個人。
98、幼是定基，少是勤學。
99、教人先做人，萬事廉為先。
100、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。
101、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃壹，毋寧展個性。
102、學會奉獻自己，不會給妳帶來不利，而會給妳帶來意外的收獲。
103、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。
104、教育是國家的主要防禦力量。
105、成家勿謂當家易；養子應知教子難。
106、教育的事業並非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。
107、有健康的身體，才有健康的精神。
108、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。
109、教育是讓孩子們對知識渴求，而不是讓知識追逐孩子們。
110、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。
111、教育是藝術，藝術的生命在於創新。
112、給教育壹片純潔的天，給自己壹份坦然的心。
113、尊重自己強調自主，尊重他人強調平等，尊重集體強調規則，尊重同時強調和諧，尊重知識強調探索。
114、教育是事業，事業的價值在於獻身。
115、培養人就是培養他對前途的希望。
116、教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。
117、培養教育人和種花木壹樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。
118、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。壹個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是壹個悲劇。
119、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。
120、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。
121、青年人的教育是國家的基石。
122、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。
123、每壹個學生都是壹本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每壹本書。
124、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是壹種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。
125、因為道德是做人的根本。根本壹壞，縱然使妳有壹些學問和本領，也無甚用處。
126、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
127、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。
128、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。
129、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。
130、為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉甘當園盯甘為人梯的奉獻精神。
131、教育者的關註和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
132、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。
133、特別能協作，特別能鉆研，特別愛學生，特別能奉獻。
134、創新是壹個民族進步的靈魂是壹個國家興旺發達的不竭動力。
135、壹個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
136、聖人教人，皆略啟其端，使學者深思而自得之。