語 文
註意事項：
1．本試卷6頁，***120分，其中書寫分3分；考試時間120分鐘。
2．答案壹律用黑色鋼筆或墨水筆寫在答卷紙上，不能寫在本試卷上，標“▲”處表示此處的答案應寫在答卷紙上。
3．請將姓名、學號填寫在答卷紙的密封線內；將座位號填寫在答卷紙右下角的座位號內。
壹(26分)
1．用課文原句填空。(10分)
(1) 最愛湖東行不足， ▲ 。（白居易《錢塘湖春行》）
(2) ▲ ，老木滄波無限悲。（陳與義《登嶽陽樓（其壹）》）
(3)此中有真意， ▲ 。（陶淵明《飲酒（其五）》）
(4)何時眼前突兀見此屋， ▲ ！（杜甫《茅屋為秋風所破歌》） (5) ▲ ，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）
(6)月下飛天鏡， ▲ 。（李白《渡荊門送別》）
(7) ▲ ，欲語淚先流。（李清照《武陵春》）
(8)予獨愛蓮之出淤泥而不染， ▲ 。（周敦頤《愛蓮說》）
(9) ▲ ，俯身傾耳以請。（宋濂《送東陽馬生序》）
(10)《論語?泰伯》中用來勉勵讀書人“須有遠大的抱負和堅強的意誌，因為他對社會的責任重大，要走的路很長”的語句是：“ ▲ ， ▲ 。”
2．下列詞語的加點字註音或字形，每組均有壹個是錯的，請選出並訂正。（4分）
A. 倔（jué）強 狩（shòu）獵 棲（xì）息 追溯（sù） ▲
B. 愜（xiá）意 執拗（niù） 喧（xuān）嚷 恪守（kè） ▲
C. 人聲鼎沸 苦心孤旨 惟妙惟肖 斷章取義 ▲
D. 玲瓏剔透 義憤填膺 小心翼翼 煩燥不安 ▲
3．下列句中沒有語病的壹句是（ ▲ ）(3分)
A．壹位優秀的有20多年教學經驗的我校的語文教師要調走了。
B．能否保持壹顆平常心是考試正常發揮的關鍵。
C．在同學們觀看了電影《南京！南京！》後，都受到了深刻的教育。
D．只有確立了奮鬥目標，才會有為之奮鬥的過程，才會有奮鬥後的驚喜與成功。
4．閱讀下面語段，請給畫線語句加上不同的標點以體現秀才對窮人和富人的不同說法。（2分）
古時候，有個秀才要招收學生，他對窮人子弟不收費，對富人子弟卻要很多報酬。他出了壹則告示，在說明索取報酬的地方這樣寫道：“無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可”。
窮人： ▲ 富人： ▲
5．觀察壹組漫畫《三代人趕集》，回答問題。（4分）
A B C
(1) 參照示例，給A、C兩幅圖命名。（2分）
A： ▲ B：爸爸日高開車去趕集 C: ▲
（2）這組漫畫的寓意是什麽？（2分）
▲
6．名著閱讀。（3分）
培根在《談讀書》壹文中說，“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見於獨處幽居之時；其傅彩也，最見於高談闊論之中；其長才也，最見於處世判事之際。”請從課標規定閱讀的名著中選壹部為例，談談對這話的理解。（壹方面即可）
示例：讀書可以長才。如《培根隨筆》中的《論美》著重論述人應該怎樣對待外在美和內在美的問題。讀後，我明白了：世界上沒有壹個人是十全十美的，所以，不要抱怨自己外在的缺陷，只有內在的美才是永恒的美；形體之美要勝於顏色之美，優雅行為之美又勝於形體之美。
讀書可以 ▲ ，如名著《 ▲ 》 ▲
二(41分)
(壹)閱讀下面古文，完成7—11題。(11分)
嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗①之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。
世言晉王②之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁③，吾仇也；燕王④，吾所立；契丹⑤，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之誌！”莊宗受而藏之於廟。其後用兵，則遣從事以壹少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。
方其系燕父子以組⑥，函⑦梁君臣之首，入於太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎⑧已滅，天下已定，壹夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至於誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自於人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。
（選自歐陽修《五代史?伶官⑨傳序》）
註釋①莊宗：後唐莊宗李存勖。②晉王：李克用，李存勖的父親。③梁：梁王朱溫，晉王仇敵。④燕王：劉仁恭，晉王曾擁立他。⑤契丹：指首領耶律，曾跟晉王違背盟約。⑥組：繩索。⑦函：用木匣裝。⑧讎：同“仇”。⑨伶官：後唐莊宗寵信伶人，許多伶人做了官。伶人，古代指戲曲演員。
7. 下面加點詞意思相同的壹項是（ ▲ ）（2分）
A．可以知之矣 人不知而不慍 （《〈論語〉十則》）
B．豈非人事哉 非士之怒也 （《唐雎不辱使命》）
C．而皆背晉以歸梁 雲歸而巖穴暝 （《醉翁亭記》
D．負而前驅 負勢競上 （《與朱元思書》）
8. 下列加點詞意義和用法不相同的壹項是（ ▲ ）（2分）
A．世言晉王之將終也 仲永之通悟 （《傷仲永》）
B．以三矢賜莊宗 以衾擁覆 （《送東陽馬生序》）
C．莊宗受而藏之於廟 鳴之而不能通其意 （《馬說》
D．入於太廟 飲於河、渭 （《誇父逐日》）
9.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（2分）
憂勞可以興國，逸豫可以亡身。
▲
10.壹般而言，贏得天下艱難而失去天下容易，作者卻說“豈得之難而失之易歟？”意在強調 ▲ （用文章的語句作回答）（2分）
11.下列理解和分析不正確的壹項是（ ▲ ）（3分）
A. 文章第三節以莊宗成功時“意氣之盛，可謂壯哉”的情景，與其敗時“士卒離散”、“泣下沾襟”的慘象作對比，其目的並不在於描述景象，而是總結歷史教訓，有較強的說服力。
B.文章用“三矢”貫穿前後，敘述莊宗接受並執行晉王遺命這壹典型事例，論證文章的觀點，這和孟子的《魚我所欲也》壹文用魚和熊掌為例論證文章的觀點在寫法上是壹樣的。
C.文中議論簡明扼要，其中壹些對仗工整的格言式的駢句，如“滿招損，謙受益”等句，造成鮮明的對比感和節奏感，言簡意豐，發人深省。
D. 看到“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”這句話，會讓人自然地想起孟子的名言“生於憂患，死於安樂”。看來，賢明之人的見解都有相同之處。
(二)閱讀下面文章，完成12—16題。(14分)
南州六月荔枝丹
賈祖璋
①幼年時只知道荔枝幹的殼和肉都是棕褐色的。上了小學，老師講授白居易的《荔枝圖序》，讀到“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”時，實在無法理解：荔枝哪裏會是紅色的！荔枝肉像冰雪那樣潔白，不是更可怪嗎？向老師提出疑問，老師也沒有見過鮮荔枝，無法說明白，只好不了了之。
②白居易用比喻的筆法來描寫荔枝的形態，的確也還有不足之處。繒是絲織物，絲織物光亮滑潤，荔枝殼卻是粗糙的。用果樹學的術語來說，荔枝殼表面有細小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片。裂片中央有突起部分，有的尖銳如刺，這叫做片峰。裂片大小疏密，片峰尖平，都因品種的不同而各異。
③成熟的荔枝，大多數是深紅色或紫色。長在樹頭，從遠處當然看不清它殼面的構造，只有紅色映入眼簾，因而說它是“絳囊”、“紅星”、“珊瑚珠”，都很逼真。至於整株樹以至成片樹林，那就成為“飛焰欲橫天”（明郭子章），“紅雲幾萬重”（宋鄧肅）那樣絢麗爛漫的動人景色了。荔枝的成熟期，廣東是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月為盛期，“南州六月荔枝丹”（明陳輝）正是指的七月。荔枝也有淡紅色的。
④荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形，通常上大而下稍小。蒂部略凹，周圍微微突起，稱為果肩，有的壹邊高，壹邊低。下端叫果頂，渾圓或尖圓。兩側從果頂到蒂部有壹條溝，叫做縫合線，顯隱隨品種而不同。舊記載有細長如指形的“龍牙”，有圓小如珠的 “珍珠”，這些品種缺少經濟價值，現在已經沒有了。
⑤荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十余克到二十余克。20世紀60年代，廣東調查所得，有鵝蛋荔和丁香大荔，重達四五十克。還有四川合江產的“楠木葉”，《四川果樹良種圖譜》說它重19克左右，《中國果樹栽培學》則說大者重60克，不知哪壹本書記載正確。
⑥所謂“膜如紫綃”，是指殼內緊貼殼的內壁的白色薄膜。說它“如紫綃”，是把殼內壁的花紋誤作膜的花紋了。明代徐火勃有壹首《詠荔枝膜》詩，描寫吃荔枝時把殼和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨後嬌”，是誇張的說法。
⑦荔枝的肉大多數白色半透明。有的則微帶黃色。荔枝肉的細胞壁特別薄，所以入口壹般都不留渣滓。味甜微酸，適宜生食。有的純甜。早熟品種則酸味較強。荔枝曬幹或烘幹，肉就成紅褐色，完全失去潔白的面貌。
⑧荔枝不耐貯藏，正如白居易說的：“壹日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。”在21攝氏度的環境裏，可貯藏壹二星期。人們壹直在設法延長貯藏期，以利於長途運輸。唐代杜牧詩雲：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。壹騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”為了封建統治者個人口腹之好，竟如此勞民傷財！但也足見當時荔枝貯藏與運輸的不易。
⑨荔枝的核就是種子，長圓形，表面光滑而色棕褐，少數品種為綠色。優良的荔枝，種子發育不全，形狀很小，有似丁香，也叫焦核。現在海南島有無核荔枝，核就更加退化了。
⑩荔枝原產於我國，是我國的特產。荔枝是亞熱帶果樹，性喜溫暖，成都、福州是它生長的北限。
（選文有刪改）
12．閱讀全文，根據文章內容填寫下表。(4分)
②段荔枝表面構造
荔枝的外部形態
⑤段荔枝的大小及重量
⑥段荔枝的殼膜
荔枝的內部構造
⑧段荔枝的貯藏
13．第①段引用老師講授白居易的《荔枝圖序》的例子有何作用？(2分)
▲
14．分析下列句中畫線詞語的表達作用。(2分)
成熟的荔枝，大多數是深紅色或紫色。
▲
15．文章以“南州六月荔枝丹”為題有什麽好處？（3分)
▲
16．下列對文章的理解和分析不正確的壹項是（ ▲ ）（3分）
A．第⑤段“荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十余克到二十余克”，運用具體的數字來說明荔枝在通常情況下的大小及重量。
B．第⑥段引徐火勃詩句“盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨後嬌”說明荔枝殼膜的特點，其中“荷瓣”“桃花”喻其形色，“風前落”描其輕柔，“雨後嬌”狀其鮮艷。
C．第⑧段引杜牧詩句“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。壹騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”，主要說明為了封建統治者個人口腹之好，竟如此勞民傷財！
D．文章大量引用古詩文來說明荔枝的有關特點，既增強了說服力，又增強了文學性。如果抽掉了這些古詩文，文章就會顯得單調乏味。
（三）閱讀下面文章，完成17—22題。(16分)
楊 柳
豐子愷
①因為我的畫中多楊柳樹，就有人說我歡喜楊柳樹。因為有人說我歡喜楊柳樹，我似覺自己真與楊柳樹有緣。但我也曾問心，為甚麽歡喜楊柳樹？到底與楊柳樹有甚麽緣？其答案了不可得。
②原來這完全是偶然的。天下事往往如此。實際，我向來對於花木無所愛好；即有之，亦無所執著。這是因為我生長窮鄉，只見桑麻、棉花、小麥、大豆，不曾親近過萬花如繡的園林。只在幾本舊書裏看見過“紫薇”“紅杏”“芍藥”“牡丹”等美麗的名稱，但難得親近這等名稱的所有者。並非完全沒有見過，只因見時它們往往使我失望，不相信這便是曾對紫薇郎的紫薇花，曾使尚書出名的紅杏，曾傍美人醉臥的芍藥，或者象征富貴的牡丹。我覺得它們也只是植物中的幾種，不過少見而名貴些，實在也沒有甚麽特別可愛的地方，似乎不配在詩詞中那樣地受人稱贊，更不配在花木中占據那樣高尚的地位。
③假如我現在要贊美壹種植物，我仍是要贊美楊柳。看見湖岸的楊柳樹上，好像掛著幾萬串嫩綠的珠子，在溫暖的春風中飄來飄去，飄出許多彎度微微的S線來，覺得這壹種植物實在美麗可愛，非贊它壹下不可。
④聽人說，這植物是最賤的。剪壹根枝條來插在地上，它也會活起來，後來變成壹株大楊柳樹。它不需要高貴的肥料或工深的壅培，只要有陽光、泥土和水，便會生活，而且生得非常強健而美麗。牡丹花要吃豬肚腸，葡萄藤要吃肉湯，許多花木要吃豆餅，楊柳樹不要吃人的東西，因此人們說它是“賤”的。大概“貴”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“貴”。吃得很多很好而沒有用處，只供觀賞的，似乎更貴。例如牡丹比葡萄貴，是為了牡丹吃了豬肚腸壹無用處，而葡萄吃了肉湯有結果的原故。楊柳不要吃人的東西，且有木材供人用，因此被人看作“賤”的。
⑤我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的壹切花木都不同。花木大都是向上發展的，紅杏能長到“出墻”，古木能長到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得其樣子可惡！妳們是靠它養活的，怎麽只管高踞在上面，絕不理睬它呢？妳們的生命建設在它上面，怎麽只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那裏作最後壹刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低。千萬條陌頭細柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了春風之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它親吻。好像壹群活潑的孩子環繞著他們的慈母而遊戲，時時依傍到慈母的身旁去，或者撲進慈母的懷裏去，使人見了覺得非常可愛。
⑥自古以來，詩文常以楊柳為春的壹種主要題材。寫春景曰“萬樹垂楊”，寫春色曰“陌頭楊柳”，或竟稱春天為“柳條春”。我以為這並非僅為楊柳當春抽條的原故，實因其樹有壹種特殊的姿態，與和平美麗的春光十分調和的原故。這種姿態的特點便是“下垂”。不然，當春發芽的樹木不知凡幾，何以專讓柳條作春的主人呢？只為別的樹木都憑仗春的力而拼命向上，壹味求高，忘記了自己的根本。其貪婪之相不合於春的精神。最能象征春的神意的只有垂楊。
（選文有刪改）
17．閱讀全文，請分條寫出作者贊美楊柳的緣由。（寫出三點）（每點不超過10個字）（3分）
（1） ▲ ； （2） ▲ ； （3） ▲ 。
18．積極向上是令人贊賞的，作者卻覺得壹般花木的“向上”可惡，這矛盾嗎?為什麽? (2分)
▲
19．聯系文章內容，賞析第③段、第⑤段中畫線的句子（任選壹句）（3分）
（A）看見湖岸的楊柳樹上，好像掛著幾萬串嫩綠的珠子，在溫暖的春風中飄來飄去，飄出許多彎度微微的S線來。
（B）好像壹群活潑的孩子環繞著他們的慈母而遊戲，時時依傍到慈母的身旁去，或者撲進慈母的懷裏去。
選（ ▲ ）句： ▲
20．第⑥段作者為什麽說“最能象征春的神意的只有垂楊。” (2分)
▲
21．下列對文章的理解與分析不正確的壹項是（ ▲ ）（3分）
A．作者說歡喜楊柳並與楊柳有緣“完全是偶然的”，可見，作者的人生喜好、追求是樸實自然。
B．第②段寫“紫薇”“紅杏”“芍藥”“牡丹”等花木的“實在也沒有甚麽特別可愛的地方”與第③段寫楊柳的“這壹種植物實在美麗可愛”形成對比，強調了作者對楊柳的喜愛之情。
C．文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而第⑤段中卻有兩處用了第二人稱，這樣將批判對象擬人化，給人壹種面對面的質問之感，便於作者間接而委婉地抒發情感。
D．本文是壹篇托物言誌的抒情散文，作者從“楊柳”的生命中發掘了它的美好品性，使文章主題得到深化。
22．“楊柳”也稱“垂柳”，壹個“垂”字，寫出了楊柳的風姿，可見，優美的詩文，常常壹字傳神。妳認為王灣《次北固山下》“潮平兩岸闊，風正壹帆懸”詩句中哪個字最傳神？請作具體分析。（3分）
▲
三(50分)
23．請以“忙”為題，寫壹篇不少於600字的作文，文體自選(詩歌除外)。（50分）
書寫(3分)
白下區2009年九年級調研測試（二）
語文參考答案及評分標準
壹(26分)
1．(10分)(1)綠楊陰裏白沙堤(2)白頭吊古風霜裏(3)欲辨已忘言(4)吾廬獨破受凍死亦足(5)何當***剪西窗燭(6)雲生結海樓(7)物是人非事事休(8)濯清漣而不妖(9)援疑質理(10)士不可以不弘毅，任重而道遠。（每句1分，錯、漏、添、倒壹字，該小句不得分）
2．（4分）A. 棲qī B. 愜qiè C. 旨－詣 D. 燥－躁（每個字音或字形1分）
3．(3分) D （A多項定語排序不正確，應為“我校的（表處所）壹位（數量）有20多年教學經驗（動詞短語）優秀的（形容詞）語文（名詞）教師”。 B．搭配不當，刪去“否” C．少主語，刪去“在……後”或將“同學們”移到“都”前）
4．（2分）窮人：無米面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可。富人：無米，面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可。（每點1分，標點要正確）
5．（4分）(1) （2分）A.爺爺起早挑擔去趕集（爺爺趕集肩上挑） C.兒子（孫子）在家上網做交易（兒子（孫子）趕集點鼠標）（每點1分，人物必須有，趕集的交通方式或時間有壹點即可）
（2）（2分）示例：①時代在進步，人民群眾的生活水平在不斷提高；②時代在前進，人民群眾的生活方式在不斷改變；③時代在進步，農民的生活觀念在日益更新；④科技發展給人民群眾的生活帶來極大的便利。(言之有理即可)
6．（3分）示例：讀書可以傅彩、長才。如《培根隨筆》以其簡潔的語言、優美的文筆、透徹的說理、叠出的警句，在世界文學史上占據了非常重要的地位；不少人的性格曾受到這本書的熏陶。（讀書的作用1分，名著及分析2分；只有作用而無名著及分析不得分）
二(41分)
(壹) (11分)
7.（2分）B
8.（2分）C
9.（2分）憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡。
10.（2分）“皆自於人歟”（“豈非人事哉”）
11.（3分）B（孟子是用魚和熊掌類比引出“舍生取義”的觀點，而不是用魚和熊掌為例論證觀點）
附：《伶官傳序》參考譯文
唉！（國家）興盛與衰亡的道理，雖然說是天命，難道不是由於人事嗎？推究莊宗所以取得天下，與他所以失去天下的原因，就可以明白了。
世人傳說晉王臨死時，拿三枝箭賜給莊宗，並告訴他說：“梁國是我的仇敵；燕王是我擁立的；契丹與我訂立盟約，結為兄弟，他們卻都背叛晉而歸順了梁。這三件事是我的遺恨；交給妳三枝箭，妳不要忘記妳父親的願望。”莊宗接了箭，把它收藏在祖廟裏。此後宗莊出兵，便派手下的隨從官員，用豬羊各壹頭去祭告祖先，從宗廟裏恭敬地請出三枝箭，背著它走在前面，等到凱旋時，再把箭藏入祖廟。
當莊宗用繩索綁住燕王父子，用木匣裝著梁國君臣的頭，走進祖廟，把箭交還到晉王的靈座前，向先王稟告成功的時候，他那神情氣概，是多麽雄壯啊！等到仇敵已經消滅，天下已經安定，壹人在夜裏呼喊，作亂的人四面響應，他慌慌張張出兵東進，還沒見到叛軍，部下的兵士就紛紛逃散，君臣們妳看著我，我看著妳，不知到哪裏去好；到了割下頭發來對天發誓，大家的淚水沾濕了衣襟，又是多麽衰頹啊！難道說是因為取得天下艱難，而失去天下容易（才像這樣的嗎）？或者說推究他成功失敗的事跡，都是由於人事呢？《尚書》上說：“自滿會招來損害，謙虛能得到益處。”憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。
(二) (14分)
12．（4分）③段荔枝的顏色、④段荔枝的形狀；⑦段荔枝的果肉、⑨段荔枝的果核。（每處1分，缺少定語“荔枝”該點不得分）
13．（2分）引出說明的對象荔枝；激發閱讀興趣。（每點1分）
14．(2分)“大多數”意為超過半數很多的數量，說明成熟的荔枝的顏色有很多種，“深紅色或紫色”是其中主要的顏色(1分)，體現了說明文語言的準確、嚴密(1分)。
15．(3分)交代了說明的對象、產地、成熟的季節及鮮果的顏色（2分，寫出壹點不得分、兩點和三點得1分、四點得2分）；引用古詩句，增強文學性(1分)。
16．（3分）C
(三) (16分)
17．（3分）（1）與楊柳有壹種偶然的緣（隨緣）；（2）楊柳的形態美（外形美、美麗可愛）；（3）楊柳賤而有用（生命力強、樸實無華、不求索取）；（4）楊柳不忘根本（俯首顧著下面）（答出壹點得1分，最多得3分）
18．(2分)不矛盾。作者並不反對“向上”，作者認為“向上原是好的” (1分)；作者厭惡的是壹般花木“向上”而忘本，不知感恩(1分)。（不寫理由只答“不矛盾”不得分）
19．(3分)選（A）句：運用比喻的修辭手法，把柳枝上的葉子比作珠子(1分)，形象地寫出了枝芽的形狀(2分)。或者：“微微的S線”(1分)，生動地寫出了楊柳的枝條在春風中優美的形態(1分)，表達作者對楊柳的喜愛之情(1分)。
選（B）句：運用比喻、擬人的修辭手法(修辭有壹點即得1分)，形象生動地寫出了楊柳與它的根本的親密關系(1分)，表達作者對楊柳的喜愛之情(1分)。或者：用了壹系列的動詞如“環繞”、“依傍”、“撲進”等將柳枝人格化(1分)，寫出了楊柳的可愛(1分)，表達作者對楊柳的喜愛之情(1分)。
20． (2分)楊柳的姿態與“和平美麗的春光”是壹致的，蘊含著生機勃發、和諧、親切的精神(1分)；楊柳“下垂”的特點體現了謙遜、不忘根本的精神，這與春的精神相符合(1分)。
21．（3分）C
22．（3分）“平”（“闊”、“正”、“懸”）字最傳神(1分)。 “平”：寫出春潮湧漲，波平浪靜景象，表現了江面開闊(2分)。“闊”：表現“潮平”的結果；春潮湧漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊(2分)。“正”：有“順”和“和”兩種意思，詩人用“風正”，是因為光風順還不能保證壹帆能夠懸，“風正壹帆懸”寫出了平野開闊，大江直流、波平浪靜的景象(2分)。“懸”：是端端直直高掛的樣子，詩人用“懸”寫出了風既順又和，把平野開闊、大江直流、波平浪靜等等的大景也表現出來了(2分)。（言之有理即可)
三、50分
23. （50分）
(壹)作文評分要求分為基礎和發展兩個等級。評分程序是：整體評定基礎等級；37分以上(含37分)的作文再評定發展等級。
1．基礎等級：從內容、表達、結構三方面評定作文類別。
項 目
卷類 內 容 表 達 結 構
壹類卷(50—43分) 中心非常明確，內容具
體充實。思想健康，感情真摯，觀點正確。 文體規範。
語言通暢。
無病句。 結構完整。
條理清楚，
分段恰當。
二類卷(42—35分)
中心明確，內容具體，思
想健康，觀點正確。 文體規範。
語言通順。
病句少(1—2句)。 結構完整。條理較清楚，能夠分段。
三類卷(34—27分)
中心較明確，內容較具體，觀點基本正確。 文體基本規範。
語言尚通順。
病句多(3—4句)。 結構較完整。條理尚清楚，分段不當。
四類卷(26—18分) 中心不夠明確，內容不夠具體，觀點有偏差。 文體不夠規範。
語言不通順。
病句多(5—6句)。
不成篇。
五類卷(17分以下) 中心不明確，內容不具體，觀點不正確。 文體不合規範。
語言極不通順。
病句很多(7句以上)。 不成篇。
2．發展等級：發展分不超過7分，以下四條具備壹條即可得發展分。 ①主題深刻；②選材精當；③有壹定文采；④有壹點創新。
(二)作文評分常規要求
1．錯別字每三個扣l分，重現的不計，最多扣2分。
2．標點符號錯誤較嚴重者，酌情扣1—2分。
3．字數每少50字扣l分，最多扣2分。
4．作文總分不得超過50分。
書寫(3分)
卷面整潔(1分)；字跡工整(1分)；書寫美觀(1分)