1、 安逸型（烏龜）： 以安逸為生活態度取向的父母總想避免痛苦和壓力，不願意因為與孩子爭執而給自己造成壓力，更多的選擇順從孩子，避免沖突。以安逸為生活態度取向的大人的優點是能給孩子樹立壹個榜樣，讓孩子看到隨和、圓熟、行為可預測的好處。他們的孩子或學生能學會享受簡單生活中的快樂，並且“及時行樂”。 但在這種逃避過程中，這些父母無法讓孩子了解到還有限制和條理。他們的孩子可能會認為自己可以隨心所欲，並且不需要遵守任何社會責任感的規則。
正面管教的技巧能夠幫助這類成年人認識到，他們可能會對孩子過於寬容，因為這有時似乎更容易。追求安逸的人常常選擇自由放任、嬌縱的方式，這容易使孩子成為“被慣壞的小淘氣鬼”，或者喜歡在教室裏搗亂。安逸型的大人如果能讓孩子們在家庭會議或班會上參與制訂限制、建立日常慣例、設立目標並且壹起解決問題，他們就能更加有效。
2、 控制型（老鷹）： 以控制為生活態度取向的父母則相信，他們可以通過保持控制——有時候是對局面的控制，有時候是對自己的控制，有時候是對別人的控制——來避免批評和羞辱。從好的方面來說，以控制為取向的家長和老師們很擅長於教給孩子們組織能力、領導能力、堅韌、果斷以及對規則和法律的尊重。但他們可能會過於嚴厲，也不會花時間和孩子壹起制訂規則。有些孩子會覺得受到了阻撓，並且決定反抗，另壹些孩子可能退讓，並且決定要以討好來得到別人的愛。
正面管教的養育方法能幫助這類父母抑制他們對孩子過於嚴格以及控制過多的傾向。過度控制會招致孩子的反叛或抗拒，而無法鼓勵孩子學習父母想教給他們的技能。如果這些大人能通過努力認識到自己對過度控制的需要，並且練習放手的技巧、給孩子提供選擇的技巧、問啟發式問題的技巧以及讓孩子們更多地參與做出決策的技巧，他們就會更有效。
3、 取悅型（變色龍）： 取悅型的父母希望避免遭到拒絕，只想讓孩子快樂，做能夠取悅孩子的事情，來贏得孩子的愛並避免孩子們抗拒。從好的方面來說，取悅型家長和老師很善於幫助孩子們學會友善、體諒、互不侵犯的行為。他們通常是和事佬，因為他們想讓每個人都開心，他們善於妥協並且經常會自願幫助別人，他們會捍衛弱者。但是，這可能會使孩子占據優勢，以為“只有當別人照顧我，滿足我壹切願望時，我才有所歸屬。”同時，當父母們過於艱辛地去討好孩子和配偶而給自己造成負擔時（並且當別人沒有相應的回報時），他們可能會怨恨或沮喪，被討好的人可能也會感到怨恨，因為別人期待他們應該為別人為他們做的事情而心存感激，並且希望他們做出回報。
正面管教可以幫助這些成年人抑制他們過於努力讓每個人都開心的傾向。如果取悅型的家長和老師不再只關註別人的需要，並且照顧到自己的需要以使自己能夠給予更多，他們就會更有效。他們應該相信孩子有能力讓自己快樂，並且要教給孩子們真誠地表達自己的情緒以及***同解決問題的技巧。無論大人還是孩子，如果能夠學會表達自己的想法、感覺和要求，而又不期待別人與他們想的壹樣、感覺壹樣或者滿足他們的要求，就會受益無窮——這說起來容易，做起來難！學會重視每個人的需要——包括他們自己的需要——對於培養相互尊重是至關緊要的。
4 、力爭優秀型：（獅子） 力爭優秀型的父母相信，“正確”地做事是使生活更有意義的壹種方式，無意義是他想在生活中避免的事情。力爭優秀的家長和老師可能非常善於為孩子樹立成功和成就的榜樣，他們往往能判斷出並鼓勵優良品質，似乎有壹套“激勵卓越”的訣竅。然而，以力爭優秀為生活態度取向的父母們沒有認識到，他們為了避免無意義和無足輕重而凡事妹“正確”，會讓他們的孩子覺得自己能力不足，孩子們有時會把這看作“完美的嘮叨”，覺得自己沒有能力達到家長或老師的高期望。這些孩子可能會變得很消沈並且會放棄，或者，他們也可能以拋棄自己擁有父母無條件的愛的感覺為巨大代價而決定要出類拔萃。
正面管教技巧能幫助這類成年人抑制他們對孩子期望過高的傾向，家長期望過高，會導致孩子產生無能為力的感覺，而不是這些大人們想鼓勵的成功渴望。如果力爭優秀型的人能盡力拋開自己對凡事都要“正確”並“最好”的要求（當然，是根據他們自己的標準），嘗試走進孩子的內心世界去發現什麽對孩子更重要，記住做事情的“正確”方法不止有壹種，並且確保將對孩子無條件的愛傳達給孩子，那麽，他們就會更有效。他們還應該學會把犯錯誤看作是學習的大好時機，並給孩子做出榜樣，他們應該學會傾聽並接受孩子對於如何解決問題的想法。有時候，力爭優秀型的人太註重最終結果，而完全忽略了過程中的喜悅。
無論哪種生活態度取向，關鍵在於其主要動力是為了找到歸屬感和價值感，然而，正像那些為了得到歸屬感和價值感而做出錯誤努力的孩子會選擇錯誤目的壹樣，大人也會因為選擇了“錯誤”的方式而適得其反。我們“行為不當”，並且會在我們與孩子的關系中造成疏遠，而不是歸屬感和價值感。
實際上，成年人既會形成壹種基本生活態度取向，即當妳有安全感時所采取的通常行為，又會形成壹種次級生活態度取向，即當妳感到自己的歸屬感和自我價值感受到威脅或不安全時，所采取的行為。在不同的條件下、不同的情形中，人們會選擇不同的取向，人們在日常感到安全時所采取的處事方式是人的基本生活態度取向，而當人們感受到壓力、不安全或威脅時，會回到基本生活態度取向，但其目的都是為了保持“必須如此”的取向。壹個以控制為生活態度取向的人可能會為了獲得控制而討好他人，為了獲得控制而竭力出類拔萃，或者為了獲得壹種控制感而讓別人感到很舒服，雖然他采取了不同的處事方式，但其目的都是為了同壹種生活態度取向“控制”。
因此，了解我們自己的生活態度取向，以及它對我們與孩子的關系的影響，能夠幫助我們通過時間和耐心成為最好的父母。妳的生活就建立在妳還是小孩子的時候給自己繪制的壹個藍圖之上，這個藍圖隨著成長不斷得到確認直至完成。理解妳的人生藍圖（妳的生活態度取向），給妳提供了壹個做出壹些修正的機會，它還能幫助我妳辨認出妳的孩子正在開始使用哪幅藍圖，並且能使妳更好地理解他們在感到不安全時的反應。下面四條可以幫妳確定自己屬於哪壹種生活態度取向：
1、當我和自己周圍的人都舒適的時候，我對自己感覺最好。當出現緊張、痛苦和壓力時，我對自己感覺最不好。（安逸型）
2、當事情井然有序而且很有條理，並且我能控制自己和局面的時候，我對自己感覺最好。當我因為我認為自己應該知道或應該完成的事情而感到尷尬並被羞辱或被批評的時候，我對自己感覺最不好。（控制型）
3、當我能取悅別人並避免沖突而使我的生活充滿快樂而不是困難時，我對自己感覺最好。當我感到被拒絕、被孤立或者不被人欣賞時，我對自己感覺最不好。（取悅型）
4、當我獲得成功並做出有意義的貢獻時，我對自己感覺最好。當我覺得自己愚蠢、沒價值、沒有意義時，我對自己感覺最不好。（力爭優秀型）
當妳有壓力或感到不安時，以上描述中與妳最符合的，就是妳的基本生活態度取向。“有壓力時”是理解生活態度取向的壹個重要因素。當沒有壓力時，我們不擔心羞辱、拒絕、無意義或痛苦。當生活平靜的時候，我們通常不會陷入童年時的決定、行為模式和信念中而不能自拔。只有當我們感覺到壓力或者不安全時，我們才會陷入到自己生活態度取向的消極行為中。這些行為往往是我們和孩子產生權力之爭的根源。