壹、班級框架需合理化
家庭是學生成長的第壹環境，班級是學生成長的第二環境，要組織好班級，就需班級框架合理化，班級框架就是指學生座位的排列，壹般都采用秧田式排列。排列時需互相搭配好，即前後、左右、男女生、動靜、學習態度、思想狀況等要兼顧好，設計出合理的框架，這樣有利於管理，有利於互相激勵，更有利於團結同學，形成合力，為班級管理打下壹定基礎。同時也需註意教室的環境布置，掛壹些偉人的畫像和名言警句，為學生創設良好的學習氛圍，更為老師創設良好的育人環境
二、班級組織功能化
壹個組織健全的班級，能有利於班級管理。班主任要策劃好班級組織，並明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分排程好班級組織，充分發揮班級組織的功能。良好的班級組織壹般具有榜樣、同化功能，其他同學會以他們為榜樣，發生潛移默化的變化。同時具有激勵和約束功能，其他同學會在他們的激勵下，自發產生壹種無形的力量約束自己的行為。並且班級組織也具有監督***管功能，促使班級學生向自我管理邁進。
三、常規管理需科學化
班級常規管理是學校管理工作的重要組成部分，它是班級學生各項能力得到充分鍛煉，使培養目標得以實現的必不可少的重要環節之壹。班主任首先要克服傳統的管理思想，要有科學的管理思想.。班主任要管理與教育相結合，通過管理促進教育，又通過教育促進管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學的規章制度，以《中學生守則》、《中學生日常行為規範》，《學校壹日常規》 為準則，狠抓學生基本生活習慣，文明語言、舉止行為，校內外學習行為、紀律道德，使常規制度化。另外常規管理對學生的行為成長具有導向性的作用，需要建立監督機制。班主任可以依靠班級組織的力量，並及時了解情況，適當加以引導，使學生在不知不覺中把常規管理落到實處，使班級常規管理更具科學性。
四、樹立典型，全面育人
壹個班級學生很多，班主任不可能每天都管住每壹個學生，要提高管理效果，樹立典型是關鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學，積極上進的學生作為典型，進行積極的指導，指出他的閃光點和不足之處，要求他在各方面都起模範帶頭作用。其次要樹立思想暫時落後的轉變典型。要耐心啟發，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強他的自信心，並以正面典型激勵他，啟發他，壹點點壹滴滴，他定會轉變的，這樣就可以以壹帶十，點面結合。通過典型的樹立，全面育人， 使學生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。
五、寓管理於各項活動之中
班主任充分利用好開展各項活動的機會，在做好總指揮員的同時，寓管理於活動之中。根據各項活動的特點，制定開展活動的規則，來管理約束學生。通過活動的發動和組織，開展和總結，讓學生在輕松和諧的氣氛中養成良好的行為習慣，培養同學間融洽的人際關系，提高道德素質，陶冶學生的情操，形成集體主義榮譽感，更加激發學生的愛國主義思想，從而更好地使學生樹立遠大理想，激發發奮學習的信心和熱情，班主任在活動的安排和指揮中，很輕松地管理班級，從學生的語言、行為中折射出學生的內以世界，可使班主任尋找到管理好班級的新思路，促進素質教育的發展
六、研究學生，做好學生思想的疏導工作
班級由學生組成，研究學生是管理班級的重點。學生是班級管理中的主體，學生是班級管理的壹個支點，班主任只有利用好這個支點，才能使班級管理的杠桿更加有力可使，班級管理的杠桿才會平衡。
七、掌握好處理自然群體的尺寸
現在的學生，思想、性格大多活躍，在平時很容易形成自然群體。俗話說：物以類聚，人以群分。作為班主任就必須掌握尺寸，用合理、科學的態度加以分析。首先不要極力阻止。壹般來說，它是具有積極意義的，有時往往“壹人有難，眾相幫忙”。在活動中能充分發揮群體的集體力量，班主任要把這壹點加以引導。積極的引導，有利於學生個性得到較好的發展，有利於同學間取長補短，互相促進，***同提高，有利於增強班級的凝聚力。但自然群體是無組織的，往往很容易渙散，不利於班級管理。因此班主任要掌握好尺寸，正面引導，指導學生選擇合適的夥伴。俗話說：近朱者赤、近墨者黑。好的夥伴會終身受益。
總之，只要班主任用科學的眼光來面對班級工作，面對學生，班級管理就會順利開展。當然班主任要以身作則，有道是：其身 正、不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學生為主，為人師表，把自己融化到班級之中，以發展的眼光來看待每壹位學生，讓每個學生都產生自己比別人能幹的自豪感，和學生壹起用 主人翁的態度對待班級管理。
幼兒園班級管理有哪些具體方法1，有樂趣
2，符合孩子的性格
3，人性化管理
4，多鼓勵少批評
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學生的自我管理，就是學生自己管理自己，是壹個從被管理到管理，從低階到高階，從不自覺到自覺的發展過程。這種自我管理必須與班級管理制度保持壹致。我認為：只有通過恰當的班級管理制度來實現學生的自我管理，班級管理才能進入較成熟、較完善的境界。要使班級管理工作從無序狀態轉為有序狀態，就必須建立壹套系統完整、符合政策、切合實際、行之有效的規章制度，作為班級管理的準則。班主任要根據本班實際情況，廣泛吸取學生合理化建議，與班委會壹起制定班級工作計劃，再按照計劃制定切合實際的規章制度。這樣才能增強制度的透明度和可信性，使學生真正意識到制度不只是教師的主觀要求，而且是學生生活和學習的必然需要。但如果把計劃定得過高，制度太苛刻，就會讓學生難以接受。記得有壹位青年教師在接任壹個成績較差的班級後，為了迅速提高質量，要求該班學生比其它班級提前到校多上壹節自習課，結果只是拔苗助長，欲速則不達。不到壹個月，很多學生就有了意見，有的實在無法堅持。這位班主任的良苦用心最終未能如願，制度也只好不了了之。當然，合理的規章制度應在實踐中不斷完善。不可能要求壹個班級裏每位學生科科優秀都是三好學生，那麽也就不可能同時用壹個相同的標準來約束每壹個人。比較好的學生很容易做到的事情，也許較差的學生，實現起來就相對比較困難，應該靈活對待。只要他們有所進步，就及時表揚，肯定學生所付出的努力，並指出今後努力的方向。這樣的教育方法、管理制度，才能促進學生整體素質的發展。制定了管理制度，就要組織力量進行有效地檢查督促，否則，制度就會失去實際意義，成為壹紙空文。在檢查督促的過程中，最有效的方法，我認為是要充分調動學生的積極性，正確指導學生進行自我檢查、自我督促。班主任主要是當好“參謀”，抓住並解決主要問題，日常工作可以大膽地讓學生去管理，改變既當“保姆”又當“警察”的舊做法。魏書生老師就很有辦法，班級中各項檢查督促工作都被學生爭著“承包”了下來。班主任外出幾十天也沒事，學生能正常學習，就連教室裏的螺絲釘掉了也有學生過問，學生真正成了管理自己的主人。這確實是值得學習的成功經驗。用制度規範學生的行為，是壹個復雜艱難的過程，是壹個從不自覺到自覺的認識過程。這其間學生的思想教育事關重大，不可忽視。所謂嚴格要求學生就是對學生的缺點和錯誤絲毫不能放松教育。要讓學生多進行比較，不斷地與他人比，也和自己的過去比，多進行批評與自我批評，不斷地調整自己的思想方式和行為習慣，才能達到自我管理的目的。現在的學生多數受到家庭的溺愛，自我管理意識差，如果不嚴格教育，後果會不堪設想。有兩位學生有壹點矛盾打架之後，寫檢查時均只是過多強調自己的理由，我問：“妳們自己錯在何處？”學生默然。於是我說：“妳們都有壹個***同的缺點。那就是：只看到別人的缺點，找不到自己的錯。”結果兩位學生各自分析了自己的錯誤，和好如初。據了解，很多班主任對學生都制定有操行評分的制度，規定學生違紀壹次扣多少分，被扣到多少分就如何處理等等。這種對學生違紀只作好記錄，不註重教育，等扣到壹定分數就研究如何處罰的作法是不負責任的，是教育無能的表現，實現上是利用管理制度給學生設“陷阱”。學生有缺點錯誤，甚至還會出現反復都是很正常的現象，關鍵在於教育指導。我國明代教育家王陽明曾深刻指出：“若近世之訓蒙稚者，日唯督以句讀課仿，責其檢束，而不知導之以禮；求其聰明，而不知養之以善，鞭撻繩縛，若待拘囚。彼視學舍如囹獄而不肯入，視師長如寇仇而不欲見”這些話都是很值得回味的。對學生進行制度管理，也並不是把學生管得嚴嚴的，說不準說，動不準動，而是盡可能地多為學生創造壹個能充分發揮自己聰明才智的天地。如多開展社會調查、專題討論、學科競賽等壹些有意義的班級活動。在活動中排除學生的心理障礙，發展學生的個性與特長，在實踐中，讓學生自覺地用管理制度不斷地調整自己的行為，最後達到自己考察自己、自己思考自己、自己解剖自己、自己調節自己、自己戰勝自己的理想境界。總之，管人的問題從來都是非常復雜的，但如能合理地制定班級管理制度，並使之成為學生自我管理的動力和行為規範，那將是班級管理者莫大的欣慰。
班級管理的方法有哪些壹:建立自己班集體的制度,二:選拔優秀的班幹部,與班主任和其他任課老師***同把班級管理好.三;正確對待犯錯誤的學生,班主任要把學生當親人,傾聽學生的述說,必要時彎下腰面帶微笑的詢問,減少學生的恐懼,讓學生在輕松平等中受到教育.同時,也讓學生體會到老師是寬容的,是可以親近的.四:協調好任課教師之間的關系,班主任應經常同任課老師取得聯絡,爭取任課教師參與班級目標的制定,***同研究班級問題,制止教學中可能發生的意外和學生的不文明行為,增進了解,增強班集體的凝聚力.五:開展豐富多彩的班會活動,班主任要依據自己班的具體情況,多壹些具有教育意義,生動有趣的班會,讓學生感覺在這個集體中生活和學習是多麽的溫暖和開心.
班級管理有哪些具體技巧真誠，多旅行小活動，不強求，營造自由平等的環境，不苛求，事事采取自願，不以權壓人。
班級班委會對班級管理有哪些職責班長職責：
1、上課時喊起立，坐下，負責管理班級日誌。
2、負責班級全面工作，團結全體班幹部，團結同學，嚴以律已，在班幹部和同學中起表率作用。著重抓好班上的紀律、學習等方面的工作。
3、負責制訂班級的每月目標
4、總的調配其他班幹部的工作。考核本班班委幹部的服務工作
5、把班級中出現的問題和成績及時匯報給班主任。
6、處理各種偶發事件，並采取相應措施，把處理意見匯報給班主任，或請班主任指導解決。
7、定時召開班委會，並且須在會前明確開會的大致目的和綱要，如班主任不出席會議，還須把會議記錄交給班主任，及時讓班主任了解會議的內容。
8、 負責收交全班周記和家校聯絡本，並及時送和發。
9、 和副班長壹起做好每月的班級考評工作。（每月最後壹天完成）
10、負責給值日班長的壹周工作打分、統計和考核
副班長：
1、負責值日班長的壹周小結、壹月小結（交班主任處審閱並簽名）。
2、督促各隊長分片管好課堂紀律協助班長工作，當班長不在時代理其工作。
檢查記錄本班同學執行校規校紀情況，促進班級優良風氣的形成。
4、協助班長做好值日班長的總結工作，並統計每周的扣分和加分。
5、負責計劃、組織班會活動，每學期至少兩次。
學習委員：
1、在課代表生病時，接替課代表的工作。
2、負責每日統計班級的作業收交情況，及抄襲作業現象。
3、負責期中、期末的成績統計、排名及獎勵等工作的評定。
4、每學期組織兩次表彰會。
5、負責對各課代表的管理和考核，並評定他們的工作表現。
6、及時和課代表壹起溝通學生和老師之間的教與學。抓好同學的學習成績。
7、提高自身素質，掌握良好的學習方法並做好推廣工作，主動幫助同學，在班中建立良好的學習風氣。
衛生委員：
1、及時督促值日生每天分三次清潔教室，壹是早上到校後7點30分前，二是午飯後，三是放學，。
2、分配班級的各項值日工作，每次和值日小組長壹起給值日工作做壹個總結。確定加分和減分。
3、負責管理分配星期壹大掃除工作和檢查各小組的大掃除情況，不得造成扣分。
A、合理安排人員，親自監督並親自加入大掃除，要求整齊。
B、大掃除完畢要全方位檢查，要求無漏洞。
C、對大掃除中不負責的同學進行批評教育
4、負責每天教室的整潔、整理工作。
5、每次檢查必須做到及時詢問和登記。
負責管理四項紅旗中的衛生紅旗。每天留意評分板，如有教室清潔被扣分，要落實到各項，並要求第二天值日生加強註意。
宣傳委員：
1 、負責班級黑板報和櫥窗的刊出工作，保證黑板報質量。
2、建立通訊組，向校網，廣播站和校運動會宣傳組的送稿。
4、負責教室的布置和美化，辦好教室後墻的光榮榜。
5、負責班中的各宣傳告示，主題班會的主題書寫。
6、按時參加校召開的宣傳委員工作會議，完成有關任務。
7、整理好班級的名人名言並及時公布。
文娛委員：
1、組織好教唱活動。
2、組織好每學期的文娛活動。
3、負責學校下達的各種文娛比賽，並取得佳績。
4、搞好主題班會中文藝節目的穿插工作。
生活委員：
1、做好出勤登記並於每周匯總壹次並呈班長閱後交班主任
2、每學期收繳班級活動費，並控制好班委費的開支。（開支需班主任簽名）
3、班級每月使用的經費必須在布告欄中張貼說明。
4、管理班級的腳踏車停放，以及停車牌的領用。
5、做好公物的保管工作和公物損壞的賠償工作。
6、做好各項收費和物品的分發工作。
7、負責購買班中的各項所需用品，並需班主任的簽字，不得將班委費轉借他人。
體育委員：
1、積極組織全班同學參加體育活動。
2、組織同學們積極做課間操：
A、體育委員必須準時集好本班隊伍並提前到操場。
B、跑步時必須使全班保持好壹定速度，口號響亮，與前後班保持壹定距離，隊伍整齊、安靜。
C、做操時監督同學們認真做操，把每壹個動作做到位。
D、離場口令本班隊保持安靜、整齊。
3、配合體育老師準時上好體育課：
A、在老師到場前，把隊伍整理好，清點好人數。
B、帶領同學做好各項準備動作。
C、協助老師做好各項訓練，遇特殊情況及時報告。
D、課後，帶領同學收拾好材料。
4、積極帶領同學參加課外活動。
A、 帶隊出操時負責整理隊伍。
B、 負責管理體育課的紀律。
C、負責活動課的器具管理，不得造成器具丟失，壹旦丟失，必須及時上報班主任，並在當天補上。
5、 負責抓班級訓練工作，體育達標 優秀率，合格率力爭前列。
6、定責管理四項紅旗的兩操，尤其是課間操的集隊和做操的質量，必須使其不扣分。
7、 運動會期間、越野跑期間負責進行集訓。
8、 學校組織各大型活動，體育委員必須積極配合，組織全班人員積極參加。
電教員：
1、及時幫助老師完成電腦的使用
2、維護本班的電教設施
3、打掃好多媒體的衛生
4、負責班級網頁的制作和管理
課代表：
1、負責各科作業本的收集、發放，早上7點30前將本子交各科任老師，並做好作業情況記錄壹式三份（壹份交老師，壹份交學習委員，壹份自己保留）並及時將情況向學習委員和教師匯報。
2、對於沒有及時交的作業壹定要負責催交。
3、在上該科的課前及時聯絡老師，幫助老師拿好教學用品。並檢查同學課前準備。
4、輔導該科差生，對不能按時完成作業者要通報任課教師，制止作業抄襲現象。
5、如該門課需去其他地方上，負責整隊並將班級安靜帶至指定教室。
值日班長工作職責
1、當天負責的值日班長爭取在全班同學前到崗，督促檢查工作。要求負責人站在講臺上，維持紀律，督促大家進行自修。
2、課前預備鈴響後，督促大家做好課前準備工作，維持課前紀律，靜等老師來上課。
3、 上課時隨時註意周圍的同學，有與本課不協調的行為應立即加以制止。
4、下課後，提醒值日生擦幹凈黑板，每節下課應檢查班級衛生保潔工作，對亂丟亂仍現象加以制止，並督促該生進行衛生打掃。
5、做眼操時，督促大家及時閉眼，做操時不允許有同學動作、行為嚴重越軌，造成班級不必要的扣分。
6、中午、下午自修課時，維持紀律，做好記錄及時評出最佳小隊。
7、傍晚放學配合值日組長檢查衛生，等待值周生的檢查，離開教室前關好燈，門窗（
8、 認真寫好壹日小結，詳細記錄壹天當中發生的事情，做到公正、公平。
9、如果有集合、出操等大型活動時，應配合班長做好組織工作，提醒大家做到靜、齊、快，進場時絕對不能講話。
10、每日負責的值日班長應寫好“班級日記”，對班級當中壹天內的情況進行壹次全面地總結，並寫出自己的意見和建議，總結於放學前交於班主任處進行查閱。
班級管理方法的運用有哪些？急請問是班長管理同學？ 還是老師管理學生？ 兩者大不相同喔。
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班級管理有哪些參考文獻參考文獻
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