1、純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見。
——蔡元培
2、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。
——蔡元培
3、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
——蔡元培
4、純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也。
——蔡元培
5、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之於生命。
——佚名
6、美育是學生全面發展的壹個不可缺少的部分，它的本質在於理解自然和社會的美，理解人與人的相互關系的美，在於以藝術眼光來認識周圍現實，也在於培養藝術上的美的創造力。
——凱洛夫
7、美育者，壹面使人之感情發達，以達成完美之域；壹面又為德育與智育之手段。
——王國維
8、完全之人物不可不備其真美善之三德，欲達此理想，於是教育之事起。教育之事亦可分為三部:智育、德育(即意誌)、美育(即情育)是也。
——王國維
9、美育者，壹面使人之感情發達，以達成完美之域，壹面又為德育與智育之手段。
——梁啟超
10、美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉。美育最重要的任務是教會孩子能從周圍世界（大自然、藝術、人們的關系）的美中看到精神的高尚、善良、真摯，並以此為基礎確立自身的美。
——蘇霍姆林斯基
11、美是教育的本質，美既是教育的起點又是教育的終點，使人類教育思想不再走向否定，成了最後壹個階段，以“美為本”的教育體系成為了壹個能使人產生最大幸福感的最優化的教育體系。
——《美是教育的本質——真善美是教育的三個階段》
12、美能激智，美能發辭，美能怡情，美能育德，美對兒童發展產生的全方位的功能是無可非議的。
——李吉林
13、美育是培養人有正確的審美觀點與審美情趣，發現美創造美的能力的教育。
14、好的教育是美的教育，那是壹個發現美、享受美、理解美的過程。如果沒有對美的渴慕，最初的教育就不會發生。
——《教育就是與美相遇》
15、壹切有意義和有價值的真正教育，都是指向美的教育。
——管向群《“真正的教育是指向美的教育”主題講座》
16、真正意義上的教育是指向美的教育，這絕對不是從工具層面進行解釋的。真正意義的教育壹要符合人的成長規律，二要符合審美的基本規律，三要符合社會文明發展的基本規律。只有這樣的教育才能為我們的民族培養出具有國際視野，家國情懷，具有高雅氣質和審美境界的時代青年，這是我們民族復興最為根本的保證。
——管向群《“真正的教育是指向美的教育”主題講座》
17、指向美的教育是符合藝術發展規律的教育，關鍵是培養人的審美素養。指向美的教育，不僅應該遵循人的發展規律，還應該指向人的發展規律。培養審美情懷，需要有壹定的審美素養，審美素養源自審美教育。
——管向群《“真正的教育是指向美的教育”主題講座》
18、指向美的教育是符合審美規律的教育，重點是培養人的審美能力。藝術是對人的最高禮贊，是人類最美好的教材。人的發展要依賴審美能力的塑造，而審美能力的塑造需要審美的教育。
——管向群《“真正的教育是指向美的教育”主題講座》