高校的“跑腿經濟”對大學生以後創業有幫助嗎？

大學生創業是利大於弊還是弊大於利，在這個過程中應該引起重視。我們說的是大學生創業的利弊，而不是成功與否。即使創業不成功，他帶來的其他收益還是很大的。即使他們創業失敗，虧損，耗費精力，遭受創傷，俗話說，他們也會從創業的過程和創業的失敗中吸取教訓，這將對他們終身有用。2.學校的創業孵化基地開設創業指導課程。3.妳覺得學校國家會把妳置於弊大於利的境地嗎？比爾·蓋茨放棄學業開始創業。“但我也想提醒妳，是我讓史蒂夫·鮑爾默從哈佛商學院退學的。所以，我是壹個影響不好的人。這就是為什麽我被邀請在妳們的畢業典禮上講話。如果我在妳們的歡迎儀式上發表演講，也許今天在這裏畢業的人會更少。”創業的好處:可以鍛煉大學生的實踐能力，既解決了自己的就業問題，也給別人帶來了就業機會，是壹種大眾興趣。即使失敗了，妳也收獲了壹次能力的鍛煉，或者壹次洗禮。創業的壞處:耽誤了學習時間。(現在的大學，註重自主學習。作為壹名大學生，我們應該合理安排妳的學習時間。至於學什麽，也要輕重合理安排。)成功率低，消耗精力太多。那我們學校為什麽搞這麽多活動？他們也耽誤了我們的時間，辯論賽也是。妳為什麽參加，因為它消耗了我們的精力？創業的話可能會失敗，不要去。不管是辯論還是什麽，都有可能失敗。我們為什麽不做呢？另壹位辯手說時間是有限的，但誰不是呢？誰在解釋他有兩個以上的身份？我們可以是別人的學生或老師。我們可以是孩子，也可以是自己孩子的父母。我們誰沒有多重身份？哪個沒有多重要求？沒有人能把它們都做好嗎？我壹直是個好學生，就不能做別人的導師？今天的辯論賽不是第壹友誼第二比賽嗎？成功和失敗都是次要的~如果壹個同學學習成績不好，我們能說他的學習過程弊大於利嗎？學習的過程是壹種收獲，創業的過程中會有困難，但讓他去解決和面對問題的是創業。我們參加的四系聯誼只有壹個冠軍是成功的。我們是否認為辯論弊大於利？(概率上)考研成功率只有90%，戀愛成功的人只能結壹次婚。我們認為弊大於利嗎？“魚和熊掌不可兼得”和“很難兼得”被混淆了。其實做這些行業的人，往往不是大學裏做出來的。微軟稱霸壹方的時候，蓋茨同誌已經老了；新東方成名時，於已經工作多年。所以對於大學生創業來說，做點小生意，壹個月賺兩三百(可能現在是三五百)飯，應該算成功了。這樣大學生創業成功就沒那麽難了，計劃和現實差距也沒那麽大了。至於影響學習的問題，不壹定要在專業內創業，比如專業翻譯，咨詢之類的。如果是師範專業，可以創業家庭教育；如果妳是法律專業的，可以寫壹些文書，比如起訴書等。如果是建築或美術專業，可以在家裝設計方面創業。等壹下，我覺得不會影響學業。而且，其實影響學習的情況往往是個人問題。我們需要大學生在保證上課和作業時間的前提下，把時間花在玩遊戲上，但實際上有些大學生在保證玩遊戲時間的前提下，利用上課時間創業，這純粹是個人問題。最後，成功只是權衡利弊的標準之壹。大學生創業不壹定需要建立穩固的產業。其實不是每個大學生都適合創業，我們大學也不只是為了培養創業者。對於大學生來說，創業更多的是壹個體驗社會運作模式和學習團隊溝通技巧的過程。經營壹個小攤位，我學會了如何把握商機，如何低價定價，如何綜合計算不同的成本(比如買的多，往往會便宜壹些，但要承擔賣不出去的風險，貨多了自行車就不夠用了，可能還要打車)。至於那些東西最後有沒有賣出去，無所謂。畢竟資本本身不多，也沒人要求大學生壹下子砸三五萬。時間精力:1，如果大學生時間緊張，忙於學習。畢業後不僅僅是學習的問題。社會遠比學校復雜，要處理的事情會多得多。這樣進入社會後時間會比較緊，那怎麽創業呢？2.作為壹個大學生，如果不能很好的安排好自己的學習和時間，進入壹個更復雜的社會後，能有什麽能力去處理社會問題？3、我們說的大學生創業是指那些有能力有意願創業的人。如果他根本不想創業，那麽我們現在的爭論就失去了意義。4.沒有解決問題能力的人遲早會被社會淘汰，不管是不是大學生。導語:在21世紀的今天，大學生創業正在成為壹種潮流。隨著大學教學的改革，特別是大學生社會實踐活動的增加，很多大學生不滿足於僅僅努力學習，而是試圖將所學應用於社會和實踐。壹股創業風吹來。信息時代，社會就業處於加速新陳代謝狀態，大學生作為社會建設的生力軍，也步入了創業之路，其中既有支持者，也有反對者。我的觀點是大學生創業利大於弊。1.自變量:1。在我們的傳統思維中，大學生每天在教室聽課，泡在圖書館看書才是正道，所謂“兩耳不聽窗外事，只看聖賢書。”以這種方式訓練的學生。回到法學，理論，考試都是壹流的，但實際工作能力卻相當差強人意。鼓勵大學生自主創業，不僅為大學生開辟了壹條有福之路，也培養了他們的創新能力。創業可以讓大學生學以致用，積累經驗，豐富閱讀。2.信息時代，書用的時間會更少，不如實事求是。3.必要性:(1)從學生自身角度。(2)從社會的角度看，4。可行性:5。積極意義:首先，創業有助於大學生消化吸收書本知識。馬克思主義認識論告訴我們，知識來源於實踐，實踐檢驗知識。我們要把白紙上的黑字變成自己的，不僅要通過閱讀和記憶，更要把我們所閱讀和記憶的東西運用到社會實踐中去，這樣才能更深刻地理解，而我們的具體實踐也會成為理論知識的新鮮血液的來源。這就是江主席在四個統壹中堅持學習書本知識和投身社會實踐相統壹的道理。其次，創業會給大學生積累工作經驗的機會。大學生就業難已經不是什麽新聞了。在古代，學而優則仕。今天，學習優秀導致吃飯。為了吃飯，必須盡快考慮就業。作為人才，高水平的專業知識和優秀的知識構成固然重要，但豐富的工作經驗也不可或缺，我們對工作經驗的培養只能超前不能滯後。因為我覺得人才市場的用人單位會用行動來詮釋“擇優錄用”這個詞。而且創業會讓大學生盡快認識社會。我們壹直在學習而不是學習社會，且不論中小學封閉的校園，即使是今天的開放大學也只是半個社會。校園裏人際關系的簡單和書香滿堂的浪漫文學點綴著現實的殘酷，以至於天之驕子壹出校園就被社會的復雜和現實所震撼，短時間內很難適應這種反差。現在，讓我們進入社會，慢慢學會承受。不是很好的緩沖嗎？最後，創業是減輕家庭負擔的好方法。我們手心向上，父母整天跑來跑去。我們應該減輕他們的負擔，從現在開始自己掙工資。可能不多，但對我們的父母和我們自己來說，都將是壹筆巨大的財富。在座的各位怎麽看？大學生創業是壹條自強之路。學習和工作齊頭並進，也許會很忙。但四年後的我們，會是這樣的人:他博學靈活，他胸懷大誌，敢於面對生活，他穩重成熟，又不失青春活力。這有多令人向往？也許有人會說工作會耽誤學習，但是壹個不會學會權衡，找不到兩者完美結合的人，如何處理好現代社會的各種復雜關系？對於聰明勤奮的妳來說，想辦法促進學習和創業應該不難吧？基於以上，我們有理由再次大聲說:大學生利大於弊。