演講稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。在生活中，演講稿的使用頻率越來越高，那要怎麽寫好演講稿呢？以下是我精心整理的幼師演講稿4篇，希望能夠幫助到大家。
幼師演講稿 篇1我是壹個容易感動的人。別人壹個鼓勵的眼神，壹句溫暖的問候，壹次及時的幫助……常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩裏或在桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內心便充溢著幸福和溫暖。雖然在父母眼裏還是孩子的我，但在家長的眼裏我卻是壹名教師，所以擁有這樣稱號的我，應該不斷進步，慢慢積累經驗，做個孩子喜歡、領導同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候，我和周老師、何老師帶大班的孩子，這對我來說無疑是個挑戰。這是我第壹份工作，也是新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責任和愛心去照顧他們。
當我幸運的成為壹名幼兒園老師時，我的這種愛與責任就越發強烈，而它的源泉就來自於我的孩子們 是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進壹步解讀生活。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛孩子，不僅是壹名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾註了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每壹個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。
為幼兒教師，我們的責任感可以體現在關心和熱愛兒童。因為愛是每壹個兒童健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重兒童，這也是兒童的權利與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級裏每壹個可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每壹位孩子提供均等的發展機會，促進每個孩子富有個性的、充分的發展，讓他們擁有幸福、快樂的童年生活。
做為幼兒教師，我們的責任感可以體現在支持兒童的學習，促進每壹個兒童全面、健康的發展。兒童是在不斷的學習中成長的。教師要在教育工作中努力為兒童創設和提供各種豐富的學習、活動環境和動手操作的機會，積極鼓勵他們操作、探索和與人交往，激發兒童主動學習的態度、興趣，在促進兒童認知和智力發展的同時，還要關註和促進兒童社會性、人格的積極健康的發展，因為促進每壹個兒童全面、健康的發展是教師的重大責任。
做為教師，不僅要把幼兒作為壹個年幼的個體來培養，而且要把幼兒作為壹個成長中的個體、未來社會成員來培養，對兒童的學習和發展負責，為其壹生成長奠基。這也是對兒童和社會做出的承諾。
冬天的早上特別的冷，而我又是個最怕冷的人。記得在壹次早上做操時我感覺特別的冷於是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問我：“老師妳很冷嗎?”我點點頭說：“是呀老師好冷，” “老師，我的手很熱，我給妳暖暖手吧，”“不用…”還沒等我說完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那壹雙雙小手伸到我手裏，“ 丁老師，我的手也很熱，不信，給妳暖暖，”剎那間，壹雙雙肉乎乎 、暖融融的小手，給了我壹股暖流，它直通心臟，然後隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒有任何言語，因為再多的言語不能準確地表達我當時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的 ，她們的善良在這短暫的動作當中表現得淋漓盡致有壹種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久…
壹個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發現。”幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每壹位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的'孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我在幼兒園的每壹天，看到的是童貞的天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術，那是壹般人所體會不到的真諦，我在被孩子們關愛的同時，也在想，時刻被關愛所包圍的孩子，長大後也壹定會成為壹個擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。相信對孩子的好永遠都不可能是壹種錯誤！
幼師演講稿 篇2尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：
大家好！
向壹直以來所有關心、幫助我成長的領導和老師們表示衷心地感謝！首先感謝組織給我這次展示自我學習鍛煉的機會。同時，非常希望學以致用，作為壹名致力於幼教的年輕教師。帶動更多的人投身到這項崇高而美好地事業中來，為的孩子打造壹個美好的樂園。因此，今天我勇敢的站在這裏，希望能得到您壹如既往的支持！競聘的崗位是縣城中心幼兒園教導主任。
女，請允許我作自我介紹：叫xxx。xxx族，27歲，中***預備黨員，大專文化，xx年畢業於市幼師，年取得省師大幼兒教育專業專科文憑，年進修教育管理本科，xx年8月至年11月在鎮中心幼兒園任教，年11月至今在縣城中心幼兒園任教。
竟崗優勢是：
壹、熱愛幼教工作懷著對幼教事業的無限熱愛。既然選擇了就要認真去做，雖然不能做到最好，但努力了就會做得更好。
二、具備紮實的專業知識和豐富的實踐經驗中專、大專所學的專業都是幼兒教育。掌握了幼兒教育的專業知識，通過了彈、唱、跳、畫等基本功的考試和普通話壹級乙等測試。工作後，承擔過幼兒園所有學科的教學。撰寫的論文獲市級三等獎，教學設計獲縣級壹等獎，輔導的幼兒繪畫多次在國家級、省級比賽中獲獎，自己也榮獲指導教師獎、壹等園丁獎。
三、具有壹定的教學管理經驗和科學的管理理念工作八年來。積累了壹定的教學管理經驗。特別是通過本科的教育管理專業的學習，使我樹立了科學的管理理念，學到許多管理方面的知識。
四、善於利用現代教育技術進行學習和教學為了優化課堂教學。通過網絡獲取最新的幼教知識，吸收借鑒優秀教育案例，不斷改進教學。充分利用幼兒園的電教設備，如視頻儀、dvd錄音機輔助教學。
五、為人正直、性情溫和。
因此在工作中，學高為師、身正為範”認為作為壹名教師品德和學識同樣重要。時時以壹名***產黨員的標準嚴格要求自己，把“寬以待人、嚴於律己”作為自己的人生準則，以壹顆寬容、平和的心對待每壹個人，盡自己的能力去幫助、關心他建立了良好的人際關系。假如我今天有幸競聘成功，將做到以壹顆愛心關愛每壹個孩子，以壹份熱心對待每壹位家長，以壹份真心面對每壹位同事，本著上為領導分憂，下為教師服務的宗旨，迅速轉變自己的角色職能，園長的帶領下團結全體教師***同推進我園的保教工作。
工作思路是：
充分挖掘每壹位教師的潛力首先，壹、倡導民主的作風。將樹立求真務實的工作作風，加強對教師的專業指導，多到教師中間，傾聽他心聲，真心實意“急教師所急、想教師所想”其次，為教師施展才幹搭建壹個平臺，引導每壹位教師發現長處，展示才能，激發他成就感，促進專業的成長；最後，廣開言路，發揮集體的智慧，讓廣大教師參與到教學管理中來。
提高教研水平園教師的年齡、學歷參差不壹，二、以理論學習為先導。要提高保教質量，理論提升是關鍵。因此我打算以自學和集中學習的方式，通過組織教師討論、上示範課、寫反思案例、心得體會等途徑，讓先進的教育理念指導教師的教學，提高教師參與教研的水平，把教研落到實處。
幼師演講稿 篇3女孩 5歲：寶寶，長大以後妳想幹什麽呀？
我要當老師，為夢想努力。
女孩15歲：孩子，將來妳想要做什麽？
我要當老師。
女孩25歲：選擇當老師妳後悔嗎？
不，我不後悔，我壹定要做個好老師。
這個女孩就是我。當四年前實現從小的願望走上教師崗位，當懷著激動、欣喜的心情開始教師工作，我很快意識到：成為教師只是實現夢想的開始，我壹定要成為壹名優秀的教師。
在思考中回想起以前每天經過我們松江區的方塔幼兒園，看到門口書寫的壹句話：“壹切為了孩子，為了壹切的孩子，為了孩子的壹切"。我豁然開朗，這不就是壹名優秀教師應有的品質嗎——把所有的愛無私地奉獻給每個孩子。
愛孩子首先要走近孩子，了解他們的所思所想所需。壹個好老師會記得自己也曾是個孩子，因此理解全班孩子的恐懼、悲哀，激動和歡樂。
愛孩子必須尊重孩子。壹個好老師要遵循孩子成長發展的自然規律，尊重孩子的獨立人格和自我意識，尊重孩子的個別差異。
愛孩子應該信任孩子。孩子在嘗試時，壹個好老師總是殷切地關註著，信任孩子的潛在力量，即使成果是那麽微不足道。
愛孩子更要肯定和鼓勵孩子。總讓孩子明白老師已經看到了他的成績。
我是這樣想也是這樣努力做的。
在孩子們中間我就象個大姐姐。學習時和孩子***同探索、發現周圍的秘密，分享和體驗成功的喜悅；遊戲時和孩子壹起全情投入，盡情嬉戲，開懷歡笑。當孩子取得進步，我都會給以贊許的眼神；當孩子遇到困難，我決不吝惜壹句鼓勵的話語。
每個班都會有壹些某方面比較特殊的孩子，陸子珩就是其中之壹。由於口吃嚴重，中班剛開始他總是被同伴取笑。每當這時，他就會滿臉通紅，下意識地將身體蜷縮起來，希望能把自己藏好。他變得不願意說，不喜歡笑。我的心裏難受極了。為了盡快幫助孩子走出陰影，壹方面我和家長積極聯系，介紹孩子的情況，***同商討教育對策；壹方面和孩子溝通建立彼此的信任，通過日常的交流對話，幫助孩子克服養成的說話陋習；另壹方面通過教育引導使班裏的孩子們懂得同伴間要團結友愛、相互尊重，幼教之友《為夢想努力》。經過壹學年的培養，陸子珩在語言表達方面有了很大的進步，他在繪畫等其他方面表現出來的才能也得到了同伴的肯定。看到孩子臉上日漸燦爛的笑容，我的喜悅、滿足無以言表。
幼兒教師的工作是瑣碎的，和孩子在壹起並不都是歡聲笑語，有時我也感到沮喪煩心。每當這時我就會想想孩子反饋給我的愛。
我會想起：有壹次扁桃體發炎，說話聲音啞啞的。當我第二天走進教室，沈梓萱就把壹盒潤吼糖遞給我“金老師，我讓媽媽買了這個，妳吃了嗓子就不會疼了。”
我會想起：臨近教師節，還會有已經畢業的孩子托爸爸媽媽給我捎來賀卡。
我會想起：換了班級，曾經教過的姚舜宇、唐笑妍每天放學都從底樓跑上三樓看望我。
我會想起：當我露出倦容，就會有敏感的孩子走過來對我說“金老師，妳累了，休息壹下，我來幫妳敲敲背。”
愛是師生心靈溝通的橋梁。當我的心和孩子的心緊緊相連，我感到自己的壹切努力和付出都是值得的，我也因此更愛我的孩子們。
魯迅先生有句話："教育是植根於愛的。"愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。
教育事業是愛的事業。愛孩子我會努力使自己成為教育事業的創造者，形成腳踏實地、進取開拓的工作態度；提高對教育實踐和周圍發生的教育現象的反思能力；不斷改進自己的工作並形成理性的認識；在富有時代精神的教育理念指導下，在教育實踐、反思、探索和創造中付出自己的心血，使之凝聚成教育智慧，充分展現出個性的獨特風格。
我願意把自己美好的青春獻給我所鐘愛的教育事業、我所熱愛的孩子們，並讓自己的青春在事業中閃耀出動人的光彩！
幼師演講稿 篇4尊敬的領導、老師們：
大家好!
從小，我就向往成為壹名光榮的幼兒教師，不為別的，只為看到孩子們天真的笑臉。在我的心目中教師是壹杯水，純潔;教師是壹顆星，帶來光明;它更是壹幅美麗的風景畫，桃李滿天下!如今，我已經是壹名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：“妳愛自己的職業嗎?”我會毫不猶豫的回答：“是的，我愛她!因為在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每壹個孩子的心田，我要用我的創新之船載送著孩子們到達成功的彼岸。”
記得剛來幼兒園工作時，我的壹位朋友曾經對我說:“妳會在孩子的吵鬧中渡過每壹天,然後妳會在吵鬧重復的某壹天會想著放棄這份工作。”我便帶著這份困惑與迷惘開始了我的工作。剛到學校時，幼兒園與我想象的完全不同，由於我們是新辦園，學校裏沒有電視、沒有幼兒園應該有的壹切東西，這是孩子們的樂園嗎?但是，我沒有認輸!沒有玩具，我們自制玩具，同孩子們壹起做遊戲，讓幼兒園真正意義上成為了孩子們的樂園。我要求自己做到平等的對待每壹個孩子,每天清晨我都會帶給孩子們全新的笑容,讓他們開心地渡過每壹天。
陶行知先生說得好：“捧著壹顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典範。著名的教育家馬卡連柯曾經說過:“世界上沒有壹模壹樣的孩子,每個孩子都有他的個性。要重視個別教育,特別是幼兒的個別差異和因人施教。”
對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意誌;對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成壹把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶;對生病的孩子，我更是少不了關懷、探望。……記得我班有個性格非常內向的孩子吳珊珊，由於她不是本地人，不會聽不會講我們這邊的話，所以剛來幼兒園時，她沒有辦法和其他小朋友交流，總是獨來獨往，什麽都不懂，什麽都不會，跟她說話，她永遠都是點頭、搖頭。半年來在她身上傾註了我的愛和教育，我時刻都在關註她。為了培養她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心裏確實會有點兒著急，但理智告訴我，我要是批評她，她會更加不知所措，所以對於她，我用我的愛心、耐心、責任心來幫她找到自我!時間壹天天過去了，她終於有了轉機，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現在的珊珊在活動時還常常舉手發言了!是什麽力量使她轉變的呢?讓我大聲的告訴妳們吧!那是愛的力量，教育的力量!在工作中，我努力為孩子們營造壹個寬松愉快的環境,我和孩子壹起生活、遊戲、學習，帶領他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子的壹舉壹動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉到，從中，我發現了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，並根據孩子的個性特點，進行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發，多元智能得到發展。
壹份耕耘,壹份收獲。
半年來，在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。孩子們在成長，我也在進步。
如果孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我壹定做好護花的綠葉;如果孩子是衛星，我壹定當好把他們送上萬裏征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我壹定當好壹名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是繁雜的，但是我們的工作卻是快樂的!讓我們用愛心迎來孩子對我們的信任與信心;用創新培養新壹代的創造型人才，護送他們到達成功的彼岸?
我的演講完畢，謝謝大家!