在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是我整理的四年級笑聲作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級笑聲作文 篇1“ 叮鈴鈴，叮鈴鈴”。上課了，在外面扔沙包的我們神速趕回教室。我看了看課程表，第壹節課，語文課。
“上課！”“起立！”“同學們好！”“老師好！”“請坐！”每節課都要進行的禮儀終於結束了，我想，這節課會講什麽呢？
“咳咳！” 老師清了清嗓子，提問道：“誰知道這篇課文有幾個小節，怎麽分段？”這時，班上EQ（情商）最低，IQ（智商）最低的王曉明也把手舉得高高的，老師心想：連王曉明也壹反常態地舉手了，真是驚喜呀！便高興地說：“好！請王曉明來回答！”誰知道王曉明站起來後大聲地說：“老師，李紅（同桌）掐我！”全班爆笑，那笑聲可謂驚天地，泣鬼神，窗戶都快震碎了。
老師壹楞，隨後反應過來，走到王曉明身邊，溫和地說：“王曉明同學，妳知道我剛剛問了什麽問題嗎？”王曉明不知道，反而捅捅李紅，很大聲地問：“剛剛問了什麽呀？”全班又壹次捧腹大笑。老師嚴厲地說：“王曉明，現在妳可以有兩個選項，A：留下了，我請妳吃中飯；B：六點前，叫妳媽媽打電話給我。”王曉明還是呆頭呆腦地問：“有沒有C選項呀？”老師說：“有！ C就是寫壹份檢討書，中午，晚上都留下來，叫妳媽媽打電話給我，外加現在給我站出去！”“啊！”王曉明鬼哭狼嚎地站了出去。可班裏還在鬧，老師眼珠壹轉，說：“壹二三！”我們趕緊坐端正，並大聲回應：“坐坐好！”這時，壹個幽幽的聲音從門外傳來：“四五六……全班立刻從靜止不動狀態轉換到狂笑狀態，老師徹底崩潰了，惱羞成怒地吼：“王曉明，妳給我進廁所去……”
" 叮鈴鈴，叮鈴鈴······ ＂這節爆笑的語文課結束了，它深深印在了我的腦海裏。直到現在，我想起來時都想笑呢！
四年級笑聲作文 篇2耶——教室裏壹陣笑聲，原來老師讓我們去操場做丟手帕遊戲。遊戲規則是這樣的：選壹個人來丟手帕，丟到誰妳就要追上丟手帕的人，如果抓不到就表演節目。
我們選了小個子吳思源來丟手帕。我們壹邊唱著丟手帕的歌，。壹邊註意觀察四周，只見他詭計多端在每個人後面都做了假動作，害得大家都不停地往後面摸。壹兩圈後，吳思源把手帕扔到沈輝的後面。而跑步健將沈輝像箭壹樣回到原地。吳思源只好無奈地表演節目，笑得我們直不起腰。
下壹回又是吳思源來丟手帕，大家又唱丟手帕的歌。不料，吳思源在我身後做了幾個假動作後，若無其事地圍著走，害得我連忙用手摸，唉——真氣憤！我說道，但這次吳思源趁我放松警惕，真的扔到我背後了。當時，我壹點都不知道，同學們的眼睛齊刷刷地盯著我，又叫了起來：如意，該妳了！我察覺到了，連忙起身，拿起手帕，向他追擊。這時，叫聲壹浪高過壹浪，大家都扯著嗓子叫：加油！如意！我想：吳思源今天正好穿有帽子的衣服，我可以抓他的帽子呀！於是，我飛快地追著，伸長手拉住他的帽子。YES，我抓到了。我叫道。吳思源輸了只好又表演了節目。我們所有的夥伴邊拍手邊笑著，笑聲回蕩在操場上。
雖然時間很快過去了，但是我不會忘記這美好的瞬間。特別是大家的笑聲留在大家的腦海裏。
四年級笑聲作文 篇3因為我們班有好幾個“笑星”，所以，對於笑聲，我們班可是從來都不缺的。常常，壹件普通的小事，我們班人都能咧開嘴巴哈哈大笑壹陣子。如果妳聽到這樣的笑聲，我相信，妳也會像傳染了“快樂病毒”壹般地大笑。
就先看我的兩個死黨的笑聲吧。若霖的笑聲從來都是壹陣急促的“哈哈哈哈”，用我們之間的習慣，就是像“曾小賢”那樣的有些賤賤的笑（對此若霖也承認了）。她有些喜歡幸災樂禍，但絕不是那種壹直都幸災樂禍的人，到了點上，她就會說幾句轉移主題的有趣的話，逗得我們哈哈大笑。常常，有若霖這個“聽眾”，妳沒事時盡可以把妳那些秘密告訴她，她可是非常忠實，她的“哈哈”的笑聲，會讓妳覺得，妳壹點都不差！
冰妍的笑聲是那種文靜的“呵呵”笑。她壹笑，眼睛有些瞇起來。她很文靜，很懂得我們，就像我們的大姐姐。妳傷心時，她會安慰妳，妳快樂時，她會“呵呵”地陪妳笑，妳生氣時，她會耐心地疏通妳的煩惱……冰妍“呵呵”的笑聲，雖然經常發出，但是，絕對令妳心情愉快，開心地過好壹天！
我的笑聲是那種調皮的“嘻嘻”笑。我可是特別喜歡笑啦！我們班裏，那些笑星們的搞笑事，我開始壹臉嚴肅（因為不知道他們笑什麽），壹搞懂原因，我就會捧著肚子，笑的死去活來。常常，我又回想起那些時，我還會大笑，讓人莫名其妙。但是，我可是很有眼色的哦！在妳生氣時、傷心時，我絕不會發出那樣的笑聲，我可是安慰人的好手呢！
這就是我們死黨三人的笑聲。妳感興趣嗎？那就快來我們七班，妳會發現更多有趣的笑聲哦！
四年級笑聲作文 篇4今天下午，天空中飄者蒙蒙細雨。樊老師提議我跟她進行語言遊戲，我欣然應允。
樊老師笑瞇瞇地問：羽毛拍倒過來怎麽說？我略壹思索，心想：這還簡單！便脫口而出：拍毛球！話音剛落，就聽見姑姑和樊老師的笑聲，我立刻意識到自已說錯了，就連忙不好意思地糾正道：是拍毛羽。接著樊老師又微笑著問道：電冰箱呢？我又像上壹次壹樣，不假思索就很自信地大聲回答：箱電冰！然而，我又重蹈覆轍，贏得了她們的第二次笑聲。這下我再也不敢輕敵了，專心致誌地聽老師報出了第三題居然是我的名字：胡澤陽我對自己說：這回是我的大名絕對不能錯！不然別人要笑掉大牙的！我鄭重地回答道：澤陽胡！隨後，我贏來了真正的笑聲，這笑聲裏包含著姑姑與樊老師對我的贊許。
今天的笑聲也讓我懂得了面對貌似簡單的問題，不能草率，也要認真面對，不然很可能出錯。
四年級笑聲作文 篇5語文課上，遇到關聯詞“......不是.....而是......”，我讓孩子們練習說句子。
我看到韓佳璐正忙著寫什麽，就讓她造句。韓佳璐說道：“他不是好人，而是壞人。”句子壹出口，頓時引得全班學生哈哈大笑，韓佳璐霎時間臉紅了。
“這個句子不可以嗎？”
“可以，可以！”聽到我嚴肅的質問，孩子們趕緊改口附和。
“這個句子沒有問題！平時有人告訴妳說‘他不是好人，而是壞人。妳要離他遠點兒！’有問題嗎？”我繼續追問。
“沒問題！”壹致的贊同聲。
“孩子們，取笑和嘲笑別人是無知的、愚蠢的表現。當妳不分青紅皂白就笑別人時，往往會顯得很無知。就像剛才，明明人家的'句子是對的，妳卻嘲笑人家，是不是說明妳很無知？記住：當妳想笑時，妳的笑聲壹定要是善意的！”
聽了我的壹番話，孩子們都頷首點頭。
造句練習繼續進行。
小組長王智問：“老師，孫逸飛寫的句子讀著別扭，不知道對不對？”
我示意他讀，他讀道：“我姑姑不是壹個孩子，而是兩個孩子。”話音剛落，教室裏的笑聲又重演了壹遍。
我面無表情，靜等笑聲徹底消失。有孩子悄聲說：“老師說了，要是善意的笑，妳還笑！”似在責備他的桌友。
“孩子們，這個句子有點小小的問題。平時兩個老奶奶拉家常時，壹個老奶奶問：‘她姑姑壹個孩子嗎？’另壹個老奶奶可能會說：‘她姑姑不是壹個孩子，而是兩個’。這時候，這樣表達對方能聽懂，沒有問題。可是我們單獨造句時，再這樣表達就會讓別人搞不太明白，必須加個詞才行！”
“老師，應該說‘我姑姑不是生了壹個孩子，而是生了兩個。’加個‘生了’！”
“對，加個動詞‘生了’，這樣句子就完整了，別人也能聽明白了！”
我繼續說道：“孩子，我把我今天說過的兩句重要的話再重復壹遍。壹句是：取笑或嘲笑別人，往往是愚蠢和無知的表現；另壹句是：笑聲應該是善意的！把這兩句話分別重復壹遍！”
等孩子們大聲說完，也該下課了。我說：“今晚的日記內容規定壹下，寫成習作，題目是《課堂上的笑聲》，把今天課堂上發生的事寫下來。”
第二天，我利用十分鐘時間抽讀了部分習作，並當場評點。評點後告訴孩子：“今晚繼續寫這篇作文，看誰寫得越來越成功！我們這樣做，既是練習寫作，也是想讓老師講的道理在妳心裏紮下根！這叫‘壹箭雙雕’，也叫——”
“壹舉兩得!”
“壹石二鳥！”......
“好，那就認真去寫吧！”
四年級笑聲作文 篇6“笑聲”這是壹個很熟悉的詞語，但我們的笑聲又有多少呢，正因為我們的笑聲少，所以讓我們哈哈大笑的事件常常在腦海李“散步”，很容易就抓住它了。
記得有壹次，我們剛下課，班主任走到教室裏，說：“上午公開課妳們表現的很好，下午出去玩，放學時再給妳們壹人壹顆糖！”“太棒了！老師萬歲！”頓時，全班沸騰了起來。有的把書向上拋，有的哈哈大笑，還有的笑成了壹朵花……
等啊、盼啊、終於到了下午。老師說我們可以玩丟手絹。遊戲開始了，我們先拿了壹塊橡皮當手絹，再壹起“石頭剪刀布”，選出了手氣最好的小麗。小麗拿著“手絹”，繞了兩圈。這時候，有的同學向小麗擠眉弄眼，有的同學緊張地摸著自己的身後，還有的在唱：“丟手絹、丟手絹……。”終於，小麗手腕壹抖，手絹落到了雙胞胎妹妹小美的身後，可小美還在那搖頭晃腦的唱著歌呢！當小美發現時，小麗已經跑完了壹圈。小美恨恨的說：“姐，妳幹嘛把手絹丟到我身後呀？”小麗笑了笑說：“快點唱歌吧！”小美沮喪的臉唱了壹首《兩只老虎》，把我們逗得哈哈大笑……
轉眼就下課了，我們依依不舍地離開了操場。
哎！我們的笑聲太少了！
四年級笑聲作文 篇7教室裏，不時地傳出陣陣笑聲，大家都在笑個不停。這是為什麽呢？別急別急，現在就讓我們壹起去看壹看吧！
“這節課，我們要來學習怎樣剪出四個甚至八個同樣的小人。”唐老師說。只見唐老師先把壹張紙對折三次，然後在有折痕的壹邊上畫半個小人的模樣，再剪下來，就完成了。我們看著那四個手拉著手的小人，紛紛議論了起來。老師制止了我們的議論，並讓我們動手試壹試。
我心想：這有什麽難的，不就是剪四個小人嗎？我也會。於是，我開始動手做了起來。可是出師不利呀，我不小心畫錯了方位，結果剪出來的是半個小人。同桌看到了我的傑作，不由得哈哈大笑，我也無奈地苦笑著。第二次，我吸取了上壹次的經驗，仔細地動手做著，哈哈，成功了！再看看我的同桌，只見他專心致誌地畫著，但在剪小人時，他不小心把四個小人的腦袋都給剪掉了。打開以後，我看到了四個“無頭人”，“哈哈哈哈哈……”頓時，笑聲沖出了我的喉嚨。實在是太有趣了！
在我們的笑聲中，下課鈴聲響了，可我們還意猶未盡，希望下節課也能這樣。同學們，妳們覺得這堂課有趣嗎？
四年級笑聲作文 篇8我的爸爸性格直率，是個“重量級”的人物。1.75米的個子，有著壹個超負荷的啤酒肚，鼓鼓囊囊的，體重也夠嚇人——90公斤!我和媽媽特別愛拿爸爸的胖開玩笑。終於有壹天，爸爸用很豪邁的聲音向我們倆鄭重地宣布，他要減肥!我聽後差點兒“暈菜”，說：“爸，妳要 能減下去，我還真服了妳。”爸爸向我眨了壹下眼睛，自信地說：“妳們等著瞧，我的目標是85公斤。”
從此以後，老爸便開始了減肥運動。
他給自己定了個計劃：每天早上6點鐘繞南區跑四圈，下午去市體育館健身，晚上睡覺之前做50個俯臥撐。而且飲食上也註意合理搭配，中午和晚上的飯量適當減少1/4，多吃水果蔬菜。
今天是計劃執行的第壹天，清早6點，天還沒亮，爸爸就下樓跑步了，那時我還在舒服的被窩裏躺著，快7點鐘，爸爸回來了，只見他跑得滿頭大汗，肩上搭著運動衣，身上穿壹個背心。爸爸坐在沙發上，嘴裏不住地喘著粗氣。我心裏想：真不知道爸爸能堅持多久。
中午，媽媽給爸爸燒了許多可口的飯菜，但爸爸卻只吃了壹碗米飯、清淡的蔬菜和少量的肉食。爸爸說：“減肥是要節食的!”我還真有點兒不相信自己的眼睛，這是不是我平時見到的吃飯狼吞虎咽的爸爸呢?
下午3點鐘，爸爸去市體育館健身房鍛煉身體。體育館裏有許多器械，爸爸重點針對跑步機。他光著膀子，下身穿著運動短褲，肩上搭塊毛巾，腳上穿著運動鞋，有節奏地跑著，有汗就及時拿毛巾擦壹擦，壹次能堅持壹個小時左右。晚 上，爸爸回到家已經筋疲力盡了，但他還是依然做了50個俯臥撐。我看著爸爸那樣，真有點兒心疼，勸他別做了。爸爸卻說：“減肥是需要恒心和毅力的，妳應該鼓勵我才對，替我加油吧!”我鼻子酸酸的，說不出話來。
就這樣，日復壹日，兩個月過去了，爸爸的減肥計劃依然在殘酷地實行著，但爸爸每天仍然樂呵呵，從沒有壹絲乏意。
在壹個普通的日子裏，爸爸從體育館回來，滿面春風地走進家門，還沒脫鞋，就向我們倆宣布到：“近來我發現褲子松松的，壹直往下掉，肚子是越來越小。我今天就在體育館的秤上壹稱，妳猜怎麽著?85公斤，10斤沒有了，我減肥成功了!”我連忙說道：“恭喜!恭喜!”爸爸爽朗地笑著：“是呀，哈哈哈......”爸爸終於笑了，這是辛勤與汗水的笑聲呀!
四年級笑聲作文 篇9說起那堂音樂課，真是笑聲不斷。知道嗎?那全是由我引起的。
那天下午，上完語文課，下壹堂就是音樂課。課間，外面下著大雨。在操場的墻角下，有壹只小青蛙趴在地上，我發現它的壹條腿被踩斷了。出於同情心，我掏出布條將小青蛙的腿輕輕纏好，準備帶回課堂。同桌劉欣說：“這能行嗎?”我說：“沒事!”上課的鈴聲響了，音樂老師來了。
“同學們，先復習壹遍已經學過的歌曲。”琴聲響了，大家壹起唱。我低頭瞧著書桌裏的小青蛙，嘿，它還挺老實，不蹦也不叫，下頜壹鼓壹鼓的。
“海鷗，海鷗，我們的朋友，妳是我們的好朋友，呱呱!”
咦，老師眼瞅著窗外，尋找聲源，可是同學們全都瞧著老師，大概在想：老師的琴聲裏怎麽還有青蛙叫呀?只有我和同桌明白其中的秘密，劉欣直咬著嘴唇笑。
又唱第二遍：“海鷗，海鷗，我們的朋友，妳是我們的好朋友……呱呱!”嘿!這壹回不但劉欣笑出了聲，其他同學也都哈哈大笑起來，老師也看出點門道來了。她踱著步，在課桌間來回走動。我心裏“咯噔”壹下，想，小青蛙，我的小青蛙，妳可別再叫了，再叫真就麻煩了。
要說咋就這麽巧，偏趕上老師從我身邊走過，小青蛙開始了獨唱。
“呱呱……呱呱……”
全班同學又是壹陣哄笑。完了!我只好將事情壹五壹十地向老師講了壹遍。也該我走運，老師也被我對小青蛙的同情心感動了。她並沒有責備我，只看了看小青蛙，說：“海鷗是我們的朋友，青蛙也是我們的好朋友!既然它的腿已經得到護理，我們就放它回大自然吧!”
“呱呱……呱呱……”小青蛙臨走前發出壹陣叫聲，同學們又哈哈大笑起來，這回連老師也笑了。