每當我看到我家的木樁上的小孔，我就想起爸爸對我的教育。
上小學二年級時候，有壹位同學和我很要好。有壹天發生了壹件不愉快的事情。他來我家玩，我拿出了爸爸特意去漳州買給我的玩具，他對我的玩具愛不釋手，突然“啪”的壹聲，玩具摔得“粉身碎骨”，他很膽怯的說：“對不起，對不起，我不是故意的，我真的……不是故意的……”我不管壹切，生氣對他吼道：“哼，誰叫妳不小心，反正妳賠。”我壹氣之下把他推趕著回家。我傷心的哭了。
爸爸回來後看到地上的玩具再看看我臉上的淚痕，問我怎麽回事，我壹五壹十的告訴了爸爸。
結果爸爸拿了壹把鐵錘和壹根釘子，帶我到院子裏，爸爸蹲下來把釘子釘到了木樁上，和藹可親的對我講：“孩子，妳看，這釘子釘到木樁上有孔嗎？”我說：“當然啦！”“這不是同樣的道理嗎？妳剛才那樣做，不是傷了妳的好朋友嗎？”爸爸語重心長地說。
我恍然大悟，感到十分慚愧，是呀，做人要學會寬容。
從弟子規裏學到什麽從弟子規裏學到了做人要守誠信，尊重父母長輩，註重自己的言行舉止。
簡介：《弟子規》，原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》“學而篇”第六條“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”的文義，列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規範。後經清朝賈存仁修訂改編，並改名為《弟子規》。
作者：李毓秀，字子潛，號采三。新絳縣城關人，國學註選縣丞，生於清代康熙年間，卒於乾隆年間，享年八十三歲。清初著名學者、教育家。從師黨冰壑遊歷近二十年。精研大學中庸，創辦敦復齋講學。來聽課的人很多，門外滿是腳印。太平縣禦史王奐曾多次向他請教，十分佩服他的才學。被人尊稱為李夫子。
名稱由來：《弟子規》這本書僅次於《三字經》，原名《訓蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年間的秀才。以《論語?》“學而篇”中“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”為中心，分為五個部分，詳細列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應當恪守的守則規範。後來清朝賈存仁修訂改編《訓蒙文》，並改名《弟子規》，是啟蒙養正，教育後輩敦倫絕份防邪存誠，養成忠厚家風的最佳讀物。
弟子規中的“出則弟謹”作文400字
這幾天我們學習《弟子規》了，老師還為了我們方便理解，還給我們講了關於孝悌、謹信的故事，給我們的啟發很大。除此之外，我在生活中也有了不小的變化。
以前的時候，媽媽叫我買點小東西，我總是不想去買,可是最後還是在媽媽的“逼迫”下去買了。但後來學過《弟子規》之後，我缺的這樣做是不對的，因為“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。”嘛！所以我現在媽媽再叫我的時候我就很樂意去了。
還有壹次，我的座椅而有些應付，受到了老師的批評，回到家，媽媽也不高興。可是學了它之後，我知道了這樣做事不孝敬父母的，所以我現在每次都認真寫，媽媽壹見我這樣就很高興。
看來，《弟子規》這本書裏值得我們學習的東西確實很多呀，我壹定要好好的學習它，並努力地踐行它！
弟子規韻律操作文400字上個月，我們學校舉行了壹次韻律操比賽。
比賽前，我們壹直在練習，雖然壹直反反復覆地練幾個枯燥無味的動作，但同學們都不叫苦，不會做的同學更是看著前面示範的同學，壹遍遍認真地練習，有時太陽光很強烈，但大家都不抱怨，仍然認真地練習韻律操，因為大家都希望能獲得第壹名，勝過三年級的其它班級。
終於到了比賽那天，我們懷著無比激動的心情，只聽廣播裏播音員說到：“請三（1）、三（3）、三（5）、三（7）班進場。”我們雄赳赳氣昂昂地走進操場，雖然，我沒有看見後面的同學做，但我感到他們壹定做得很好，我們團結壹致，連平時做得不太好的同學都表現很好，我敢說比練的時候還好壹百倍。
果然，又過了幾天，老師宣布我們班是第壹名，大家都高興地跳了起來，我想，這應該就是團結的力量吧。
我認為，我們班之所以能獲得韻律操比賽的第壹名，是因為：認真、刻苦、團結壹致的結果，做韻律操如此，做其它任何事情又何嘗不是如此呢？
弟子規 三字經 寬容的句子.《弟子規》：親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲。 恩欲報，怨欲忘，抱怨短，報恩長。
《三字經》：父子恩，夫婦從；兄則友，弟則恭； 長幼序，友與朋；君則敬，臣則忠。
小學背的，很準
從三字經弟子規論語中學到了什麽樓上的把古代學子的國學入門書當作現代人的書籍實在太荒謬。樓主若是聽了他們的話，估計看了壹天便覺得國學索然無味，拗口難懂。\r\n我把我的經驗與樓主分享。\r\n我最先接觸的是文言本的《聊齋誌異》《子不語》，雖然是文言，但是基本還是能看懂些，只要掌握些名詞作動詞，形容詞作動詞，或者通假字的概念就能通讀，而且有故事情節，讀起來也不覺得無味，這樣可以訓練樓主的文言水平。\r\n然後再去看壹些史籍類的書籍，我看得是《三國誌》裴松之註的，《資治通鑒》，然後再去看《三字經》《弟子規》《論語》等等就可以輕松許多。\r\n當然國學不僅是文言文這麽簡單，國學關鍵是精髓，也就是中華文化，但是首先妳要做的就是能看懂，才能去理解。
我和弟子規作文 600——1200字算起來，真正意義上接觸傳統文化已經有兩年的時間了。其實，這麽算也不見得正確，因為生活在中國大地上的每壹個人都隨時受到傳統文化的影響。畢竟，文化是壹個連續的傳遞過程。就好比我高中的壹個歷史老師講的“無論世家子弟還是山野村夫，無論略識文字還是壹字不識，他的壹言壹行壹舉壹動無不顯現儒家文化的教養”。這句話，我是感受越來越深。壹種思想理念在中華大地上延續了幾千年，這裏的人民哪裏還可能不會受到影響呢？雖然傳統文化在近代屢遭浩劫，她還是在中國大地上有很強的生命力。（祥見拙作《傳統文化的沒落之路》）我的父母曾經在這方面教育了我很多，為人處世，以及壹些禮儀都已經成為我生命的壹部分了。這麽算來，我已經有起碼二十壹年接觸傳統文化了。
在我看來，《弟子規》包含了《孝經》《禮》等傳統思想，特別是在行動方面做了規範。所謂弟子規的規，也就是規範的意思。本來這本書是作為兒童啟蒙讀物的，大約和《三字經》的效用差不多。可是，我們出生於八十年代的人，普遍缺乏這種教育，所以現在學習這本經典也是恰當的。特別是現在，社會倫理失綱，人心不古，有誌之士呼籲重新定位我們的教育，突出人本思想，突出人文關懷，建立和諧社會，和諧世界，學習經典也就顯得尤其必要。
學習的過程就是壹個認同的過程，而對自身產生影響則是壹個潛移默化的過程。例如，我們學習《弟子規》，背誦下來應該是很容易的事情，但是真正對壹個人產生有益的影響，那就需要時間了。壹個人處世必定有壹些原則，在他們潛意識中受到這些原則的制約。學習了《弟子規》，就是要把聖人教誨貫徹到生活中，落實到壹言壹行中。
我記得老師曾經說過：“妳憤怒嗎？讀《弟子規》吧！妳痛苦嗎？讀《弟子規》吧！……”大意如此。第壹次聽到這樣的話，我難免產生幾分懷疑的心態。是的，音樂可以使人平靜，放松；運動可以使人忘記煩惱，心胸開闊；閱讀能使人忘記現實，醉心於與先哲的時空中。《弟子規》這壹本小書，又有多大的能耐改變壹個人的心情的功用呢？可就是那麽壹次，我受到了《弟子規》的啟發，改變了心態。壹個晚上熄燈後，同伴講靈異故事，我被嚇得出了壹身的冷汗。故事結束後，壹個上鋪的兄弟慢慢走到我床頭，猛的大叫壹聲“啊……”。我以為出了什麽事，被嚇到了，也歇斯底裏的大叫起來。過了幾秒鐘才發現是他惡作劇，我是憤怒的靈魂出竅了，忍不住罵了他幾句。雖然馬上語氣緩和了下來，可我還是壹直沒有睡著，仿佛鬼魂壹直在我身邊，冷不丁可能就拉拉我的頭發，摸摸我的腳什麽的，而壹些恐怖片的情節也在我頭腦裏閃個不聽，長發遮面的白衣女子，僵直的胳膊，冰冷的手指，死魚般的白眼……越想越怕，禁不住心理暗暗恨這個捉弄我的這個人。最後，我想起《弟子規》的“泛愛眾”，想起了“我生活我的生活。我愛所有的人，即便他傷害我欺騙我，我都會原諒他，因為他是我的同類,因為我相信他身上殘留的人性”，這些我多年前寫給自己的格言。不禁心情越來越平靜，後來就不知不覺的睡著了。第二天，又看見這個兄弟，雖然依舊心理上有些障礙，但是敵意已經沒有了。現在，已經好如當初了。
學習《弟子規》，我想不僅是壹個提高個人修養的過程，更是壹個思想升華的過程。對壹個人的成長來說，是十分必要的。愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才變成和諧的社會，這個世界才變成和諧的世界。
學習踐行《弟子規》作文750字學習踐行《弟子規》
學習《弟子規》，使我受益非淺。其中有些道理很簡單。但就是沒有真正去體會其中的道理。所以在學習完《弟子規》之後才真正的懂得其中的道理。《弟子規》增長了我的智慧，震撼了我的心靈。通過對《弟子規》的學習後我有三點體會。
第壹：做人要懂得感恩。對壹個人而言。報答的應該是最大恩情的父母的養育之恩。所以《弟子規》第壹章就是入則孝，感恩之心體現在壹個“孝”字上，“父母呼應勿緩父母命行勿懶”“父母教須敬聽父母責須順承”，想壹想這些都是我們做孩子孝順父母的基本要求。但我卻有很多沒有做到。通過這次學習後希望自己在今後的學習和生活中加倍努力，希望能給操勞的父母幸福的生活。
第二：待人接物要懷著恭敬之心，為人要謙虛，恭敬與謙虛是分不開的，沒有內在的謙虛很難做到對人恭敬。滿招損謙受益”、“虛心使人進步。驕傲使人落後”。雖然從小就念過許多這樣的名言警句。但我卻沒有意識到謙虛是壹種品質。反而常常爭強好勝。驕傲自滿。
第三：要找準自己的人生目標。《弟子規》教人向善，長養人的品德，目的是讓人活得有意義。而我也是通過學習《弟子規》明白和學到了做人的道理，人生是壹個過程，過程如何要有很大程度上是取於妳選擇了壹個什麽樣的人生目標。
元旦弟子規作文350字我愛讀《弟子規》，它讓我學到了很多知識。改變我的日常生活習慣和行為。如 ：騎下馬，乘下車，過猶待，百步余，長者立，幼無座，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低……讓我感受很深，以前做不到的事情，現在可以做到了。
記得有壹次，媽媽帶我到姨媽家去，路上要坐很遠的車。我們壹上車，人好多啊，沒有座位，我們只好站著。後來壹位叔叔對我說：“小朋友，來這坐，我要下車了。”我很高興，謝謝了叔叔。叔叔下車時，上來壹位滿頭白發的老奶奶，售票員阿姨說：“誰給老奶奶讓個座啊。”可是等了好壹會，沒有壹個人起來。突然我想起《弟子規》裏的話“長者立，幼無座”，於是我站起來說：“奶奶這裏坐。”奶奶很慈祥地說：“小朋友，謝謝妳。妳真懂事！”我雖然沒有座位，站著也很累，但心裏很開心。媽媽也高興的對我說：“孩子，今天妳真棒啊！”
我還會好好地讀我喜歡的《弟子規》，把它融入我的學習和生活中，我會很努力的，也會加油的。
弟子規前二扁作文怎麽字《弟子規》是依據孔子的教誨編寫而成的壹本反映自身問題的著作，是後人應該學習的典範。上個學期，學校讓我們每個班都要學習《弟子規》，踐行《弟子規》。
我們要想學好《弟子規》，就要時時刻刻用弟子規中的要求約束我們。《弟子規》中有這麽壹句話：雖有急卷束齊有缺壞就補之。它要求我們做到先將書包整理好，再上床睡覺。有壹次，我晚上寫作業寫到很晚，爸爸媽媽都叫我趕快睡覺，要不然明天早上起不來了。剛寫完作業，桌子上還很亂，但已經很晚了，我想到了《弟子規》中的那句話，就用我最快的速度將書包整理好，然後才去睡覺。
還有壹次，我早早的忙完了壹天的事情，就出門找朋友玩，臨走的時候，我想到了《弟子規》中：“出必告返必面”這句話，便給爸爸媽媽留了壹張紙條，上面寫著我去了什麽地方，讓爸爸媽媽不要擔心，我幾點就回來。
在我們班裏，每周都要填壹個《弟子規》踐行——學校評價用表。上面有壹條：心有疑隨劄記就人問求確義。在剛下了數學課的壹個課間，我們都在班裏做數學作業，有壹個題最有爭議，是壹個求年齡的題。我和翟梓翔分別算出了兩個不同的答案，其他同學的答案也是我們兩個之中的壹個，我們就在教室裏展開了驗算、調查等證實自己答案是正確的方法。最後，我們還沒討論出來壹個結果，只好找數學老師劉老師解決，我們拿著作業去了辦公室。劉老師給我們兩個講了這道題的正確做法，發現翟梓翔的答案是正確的，我只好就此作罷，相信真理。這樣，