根據小學自己和老師總結的經驗，大約有這麽幾條：
學生不會寫作文，這裏邊可能有許多原因，有的是沒有內容可寫，有的是心中有內容，但茶壺裏煮餃子-------倒不出來！要寫好作文，功夫還在寫之外，而在點點滴滴的生活當中，讓他們在學習之余要註意周圍的生活環境，多積累、多感悟。比如，讓學生寫壹個描繪景色的作文，如果他不去實踐、不去觀察，就會心中無景，心中無景了妳還讓他寫什麽？當然，只是單純的去觀察還不夠，還有要壹定的感悟能力，妳光看，不去感悟，面對再美的景致，妳也會“視而不見”的。再比如，妳讓學生寫個敘事的作文，有的學生就會覺得自己沒有什麽事可寫，人生活在社會中，當然不可能沒有事可寫，那只是他對於壹些事缺少感悟罷了。要解決這樣的問題，小學課本每單元的積累運用裏邊有個口語交際，可以多做口語交際的練習，讓學生隨時分享生活中的點點滴滴，時間長了，就會提高他們對於環境的感悟能力了。
有點感悟能力，就會解決學生心中無景、心中無事的問題了，那麽下來還要解決寫不出來的問題，這就需要各方面的練習了，“語文”把它分開來就是“語”和“文”，語乃語言也，就是說話；文乃文章也，也就是寫作。所以語言是寫作的基礎，首先要會說，會口頭作文。即使沒讀過書的小孩子，他話能說清楚，別人能懂他的意思，所以要引導學生懂得口頭語言與書面語言的聯系與區別，這樣作文就能讓別人看懂所表達的意思。當然，作文光把意思寫清楚了還不夠，還需要寫具體、寫精彩，那就要和平時的積累聯系在壹起，平時多積累好詞好句，多做擴句等練習就是相當必要的。
前面提出的壹些方法雖然都有可行性，但需要大量的時間去訓練，不可能壹壹蹴而就，老師也有可能沒有那麽多的精力去天天安排練習。那麽對於這樣的問題還有壹個操作簡便的，從古至今所提倡的，但又常被人們忽視的練習方法，就是多讀書！想盡壹切辦法讓學生多讀書、喜歡讀書。書讀多了，自然作文也就會寫了。
鼓勵的作用是不可估量的，對於學生再差的習作，不要亂批壹通，盡量找出裏邊值得表揚的東西加以表揚，這樣就會使學生增強信心，樂於寫作。
2. 四年級作文怎麽寫
壹、作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的***同體會。 （壹）語言方面要建立“語匯庫”。
語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。
建立“語匯庫”途徑有二：第壹是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把壹些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。
許多學生由於平時不註意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這壹問題的方法是積累素材。
平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。
這 樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）要加強思想方面的積累。
觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第壹要善思。
“多壹份思考，多壹份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什麽”、“是什麽”、“怎麽樣”。
這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。
第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：壹是多看，二是多練。這裏的“多看”即指多觀察。
這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成壹個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”
把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是壹種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取妳作文時所需要的材料：妳要對壹些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，註意觀察起因、過程和結果；妳要留意校園花壇裏的植物壹年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的壹言壹行，要思索壹些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。
這就是觀察的過程，觀察過程中要註意以下幾點： （壹）觀察決不要僅僅局限於“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要註意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。
好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。 （三）觀察尤其要註意持之以恒。
別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，妳要將觀察生活、思索生活貫穿於妳生活的每壹天，這樣妳才會寫出妙文佳作來。 學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，妳往往會感到難以下筆。
願妳學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。 三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。
那麽文章在立意時要註意哪些問題呢？ （壹）立意要正確 正確是文章立意的第壹要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。 （二）立意要專壹 “作文之事，貴於專壹，專則生巧，散乃人愚。”
無論多麽復雜的事情，主旨不能分散。壹篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。
其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且壹篇文章只能有壹個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現壹個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如壹，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新穎 文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。
立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同壹寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五。
3. 小學四年級語文作文怎樣復習我女兒今年也是四年級，其實呢，老師要求我女兒死記硬背.但是我不像這樣，所以，就總結出壹些套路.練武功講究套路，招式分明才能出神入化；寫作文也須講究套路，循序漸進才能水到渠成.我把自己寫作的套路概括為六招，希望起到拋磚引玉的作用.第壹招：勤收集並積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實自己的寫作倉庫.收集積累材料的方法有兩種：壹是取自報刊書籍.可直接在報刊書籍上圈點畫出對自己有益的材料，可剪報，可摘錄，也可寫讀後感，把別人的東西“據為己有”，就如蜜蜂釀蜜壹樣，首先采集到壹定量的花粉.二是取自於生活.做生活的有心人，用壹雙慧眼觀察世界，妳就會發現社會生活豐富多彩，社會上各種各樣的人和事都是很好的寫作素材：小到身邊的人和事；大到國內外發生的大事都可以成為我們收集積累的內容.為了取得更好的寫作效果，還需全身心地投入到生活中去，親身體驗學習、生活和工作中的酸甜苦辣，然後讓這些酸甜苦辣自然地流於筆端，成為真實感人的文章.第二招：加強練筆.練筆，往往是從寫日記開始.如果把日記本當成知心朋友，當成傾訴對象，把個人的喜怒哀樂淋漓盡致地輕訴於日記本中，日積月累，日記本越積越厚，不知不覺間我們就會發現，我們日記的篇幅變長了，文字表達變巧妙了，對生活的觀察力和適應力也增強了.養兵千日——寫日記，用兵壹時——寫作文功到自然成！第三招：不斷醞釀——構思，尋找突破口——靈感，然後下筆成文.收集積累的材料如壹大堆幹柴，須有靈感的火花才能點燃；收集積累的材料如壹大堆花粉，須經蜜蜂的醞釀才能成蜜；收集積累的材料也如壹袋米，須經巧婦加工才能成為香噴噴的米飯.因此，醞釀——構思的過程就是對材料的整理取舍融合的過程，構思成熟自然會產生靈感——久積胸中之情迫切需要渲泄，不吐不快的瞬間沖動.有心者抓住這壹閃而過的瞬間，下筆成文.第四招：虛心求教，不斷修改.“好文章是修改出來的”.寫好作文後，自己不滿意，卻看不出何處有瑕瑜，這就須另請高明——讓旁人為妳指點迷津.聽了贊揚的話，權且當作對自己的鼓勵；聽了批評的話，有則改之，無則加勉.經常這樣做，就會不斷提高自己的寫作水平.然而，完全依賴別人修改自己的作文不是長久之計，自己學會修改作文才是寫好作文的關鍵.第五招：滿懷信心地寫作文.許多學生反映：看了報刊書籍上的文章，認為它們高不可攀，就對作文失去了信心，認為自己這壹輩子也寫不好作文了.我認為，這種思想是由於自卑心理和功利心理造成的.他們不知道發表壹篇文章花了作者多少心血，花了編輯多少心血.假如自己寫作文花了那麽多心血，再經編輯潤色壹番，也壹定能達到發表的水平.另外，寫作文不是為了發表，而是為了提高自己的文字表達能力，做到文通句順，結構嚴謹的文章就是好文章.我們不必拿那些發表的文章來衡量自己作文的好差，也不必因此影響自己的作文情緒.第六招：整理收藏自己的日記、周記和作文.日記、周記和作文都是自己心血的結晶.若能把小學、中學和大學的日記、周記和作文分類裝訂成幾本“書”，這幾本“書”就是壹部個人的奮鬥史，就是壹大筆人生財富，經常翻翻自己的習作，不斷吸取自己寫作的經驗教訓，寫出來的習作才能勝人壹籌.第七招：在網上練筆，寫博客，假如在微博，百度空間，qq空間裏寫文章，再讓爸爸媽媽改正，或隔壹段時間看壹眼文章，並修改壹下.老師也可以看壹看！第八招：有興趣，興趣是人最重要的壹個關鍵，很多人雖然寫得好，但是是被逼出來了，如果自己本身就對作文有興趣，在寫也不遲，有些孩子本來能寫好，但是自己不想寫，如果本身有興趣，那比沒興趣時寫的作文強100倍！爭取記事清楚，語言流利，再帶上些好詞佳句，祝妳寫作文寫的又好又快。
4. 四年級作文寫壹處景四百字[四年級作文寫壹處景]四年級作文寫壹處景我們的校園我們的校園，又美麗又整潔，四年級作文寫壹處景.教學大樓是天藍色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個倒過來的凹字，凹進去的地方是教室.每間教室都非常的寬敞、明亮.教室裏都擺著四排桌椅，前後都有兩塊黑板，前面是老師的講臺.每個教室的布置都不相同.各有各的特點.有的教室的墻上貼著美麗的圖畫，有的教室的墻上貼著學習園地，還有的教室後面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內容豐富的文章.教學大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的地方，還有會議室、實驗室、閱覽室等等.教學大樓的前面有四個花壇.旁邊的兩個花壇裏種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等.我最喜愛那棵高大美麗的柳樹，春風吹來，柳條兒隨風飄拂，好像是壹群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗.中間的兩個花壇是菱形的.花壇裏長著壹叢叢可愛的鮮花.有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等.我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同.到了春天，壹股濃郁的花香，引來了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞，小學四年級作文《四年級作文寫壹處景》.花壇前面有壹個操常操場裏面是草坪，像壹塊綠色的毯子.中間聳立著壹根高高的旗桿.旗桿的頂上升著壹面五星紅旗，在空中隨風飄拂.最東面有壹個滑梯，低年級的小朋友最愛去玩.滑梯旁邊有兩個沙坑，是同學跳遠用的.南北方向有兩只籃球架，天氣冷的時候，同學們都是拿著球去投籃.操場的四周圍著大約有200米長的橢圓形的水泥跑道.我們能在這麽美好的校園裏學習，是多麽地幸福啊！東湖美東湖是著名的風景區，那裏可美呢！壹天，我們到東湖去玩.我們走進大門，就看到廣闊的湖面在陽光下，波光粼粼.東湖的水平得像壹面鏡子，清得可以看得見湖底，綠得像壹塊翡翠.偶爾有遊艇激起浪花，擴散出壹道道美麗的水紋.我們坐著遊艇，穿過湖心來到磨山.同學們蜂擁著向磨山頂爬去.爬到山頂擡頭壹看，壹座亭子屹立在我們面前.亭子大約有三層樓高，上面是圓錐形的塔頂.每層的亭角向上翹起，像八顆鋒利的大象牙.最高壹層的橫匾上寫著“朱碑亭”三個龍鳳大字.我們走進“朱碑亭”，只見四周有四根大紅柱子，中間有樓梯.我們沿著樓梯，登上最高層，向四周眺望，東湖美景盡收眼底.向北望去，寬闊的湖面望不到邊；湖面上的飛艇，像壹只只飛梭，留下壹條條銀白色的彩帶；向南望去，那壹排排高大的樓房，擺得整整齊齊.整座磨山，樹木蔥蔥蘢蘢，美不勝收.我們依依不舍地走出“朱碑亭”.亭前，有壹塊朱紅色的巨石，上面刻著朱德爺爺的題詞：“東湖暫讓西湖美，東湖定比西湖強”.我想，朱爺爺說得對，東湖的自然風景在不久將更加迷人.。
5. 小學四年級《春天》作文400字應該怎麽寫我不喜歡那烈日炎炎的夏天，也不喜歡秋高氣爽的季節，也不喜歡大雪紛飛的冬天.而我喜歡萬紫千紅的春天的眼.在我春天不是紅色、不是黃色、更不是蘭色，而是五彩繽紛的春天.我的眼中，春天是非常美好的.瞧！春姑娘正踏著輕快的腳步，來到了我們身邊.春姑娘來到了草地上，只見小草壹個個都低著個頭，無精打采.春姑娘在草地上跳起了優美的舞蹈，草地上的小草立刻精神煥發，它們脫小了黃色的棉襖，換上了嫩綠的毛衣.在微風中，小草搖擺著它的身體，像是在對春姑娘說：春姑娘.”春姑娘又來到了花園裏，看見花兒們壹個個都彎下了腰.春姑娘拿出了她的魔法棒，對著花兒們揮動了壹下，花兒們都挺直了腰，像是在對著春姑娘說：“春姑娘，春姑娘.”春姑娘又來到了動物園裏.只見小動物們壹個個都躲在自己的家中，不敢出來.春姑娘拿出她的笛子，動情的演奏了起來，小動物聽見了，都跑了出來，為這場音樂盛事而歡呼，而高興，春姑娘演奏完了，小動物鼓起了掌，像是對春姑娘說：“春姑娘，春姑娘，妳演奏的可真好聽啊！妳演奏的可真好聽啊！再來壹曲吧！再來壹曲吧！” 春姑娘又來到了沙灘堆裏，看到小朋友正在滿頭大漢地弄什麽.春姑娘看見了，心疼地看著，又把涼爽的春風又送給了他們，小朋友感到涼風習習.邊快樂樂地玩起沙來，壹邊玩還壹邊說：春姐姐，謝謝妳能把春風送給我們.” 春姑娘聽了高興地招招手，又忙著向前走了…… 春姑娘是無私的，因為她把壹切都給了大地、給了人類.春姑娘是滿懷希望的，因為是她讓世間壹切充滿生機.春姑娘是快樂的，因為她給予了別人快樂.難道不是嗎？。
6. 如何指導四年級小學生寫作文我是學中文的，學了壹年的寫作，對於小學生、中學生作文輔導還是有壹定感悟的。小學四年級的時候，我上過壹個作文班，從此作文突飛猛進，但請註意我並不是要您給孩子報個班去學，只是希望我的經歷對您有幫助。
孩子的認知水平有壹定的度，不如大人那麽廣，且發散性強。（這種情況，我大膽猜測，您孩子的數學似乎也不很理想，或者沒有完全發揮出全部實力。）發散性，是學習能力中很重要的壹點，我們常說舉壹反三，就是這種能力。作文也講求邏輯和發散性。對同壹個命題能給出多種思路，再挑出好的去寫，是培養的關鍵。
首先，我提出多看。收錄同齡人作文的作文書絕對少不了，不會寫但會改吧。把別人的骨架保留，加進去自己的血肉，就是全新的作文啊。
其次，多想——分析。我當時也是流水賬式的作文，去補習班，老師每次會拿不同的東西讓我們寫，如小狗存錢罐，他會讓我們先觀察外部特征，大家七嘴八舌的說出它是狗，它的五官，色彩，姿態；然後是功能——存錢。把硬幣放在嘴邊，它就會伸出舌頭“吃”下去。這些是主體。開頭可以稍寫存錢罐是怎麽來的，結尾寫，有了存錢罐，“我”不再亂花錢了，零用錢可以攢下，可以捐，這由家長引導，但主要引導孩子分清主次，不可喧賓奪主。詳細的描寫主體，字數上絕對夠。
四年級，拿到作文應該讓他學會分析，找到突破口，從寫提綱開始練習，熟了後可以不寫。分析到位，自然有話寫。無話可說，誰都編不出來。
最後，多練。小學階段，作文主要培養孩子對各種修辭手法的應用。有多少用多少，不要怕用錯，多用才能掌握。初中階段才對它的應用提出具體要求，如太多會影響整篇文章。但那時會自然的改掉。排比，擬人，比喻。這三種最常用，而且可以多碼字。
以上希望對您有幫助！
7. 小學四年級作文習作壹《無作業節》怎麽寫無作業節 如果能再設壹個節日，我希望增加壹個無作業節，時間定在每個月的第二周. 現在，老師布置的作業越來越多，語文、英語、寫字、數學、哪 個都不是省油的燈！就拿語文來說吧，背課文，沒背下來，讓妳背寫，錯誤百出，會被老師罵.不僅作業多，題也難，語文中不認識的字、英語單詞、數學難題等，不計其數.家庭作業成了小學生最大的負擔 ，寫到深夜也寫不完. 如果有了無作業節，放了學，我們可以盡情地玩耍、看電視、陪爸爸媽媽出去散步…… 如果有了無作業節，我們的負擔就會大大減少，黑眼圈不再變深，腰不再往下彎，眼睛永不戴眼鏡，身體越來越健康. 無作業節會讓我們快樂的，我期待著那壹天的到來。